1、蘇教版四年級語文下冊習作 3生活中的新發(fā)現(xiàn)教學設計仁德二小語文教師 雷永剛一、教材解讀教材共有三部分。每部分為引言，舉例說明我們在生活中有哪些新的發(fā)現(xiàn)。有關于自然界的，如“荷葉上的水總是會變成晶亮的小珠子”、“到秋天蘋果就紅了”等，有關于社會生活的，如“路變寬了”、 “動畫片變得胡編亂造”等。安排這部分的目的在于啟發(fā)學生關注生活， 善于從生活中選取習 作的材料，明確選材范圍。二、 教學目標1 1、 讀懂例文，了解主要內容及事情的發(fā)展。2 2、 借助“習作要點討論”的提示， 使學生懂得兩點： 一是習作內容源于生活， 我們要樂 于體驗生活、觀察生活，做事要有創(chuàng)造力；二是記事要有順序、有重點、寫具體

2、。3 3、 按照作文要求，寫好一件自己在生活中新發(fā)現(xiàn)的事，要寫出解決問題的過程。三、 總課時：2 2 課時四、 教學過程（一）談話導入，激發(fā)興趣著名的藝術家羅丹曾經(jīng)說過，對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。牛頓在蘋果 樹下休息發(fā)現(xiàn)了萬有吸引力；瓦特發(fā)現(xiàn)壺蓋在跳動發(fā)明了蒸汽機。有多少發(fā)現(xiàn)，就會給人帶來 多少驚喜。可見，發(fā)現(xiàn)是一個特別了不起的本領，誰掌握了這個本領，誰就有可能創(chuàng)造奇跡！（二）學習例文，遷移寫法1 1、指名讀例文，思考并回答；（1 1）奶奶要“我”做什么事？ “我”是怎么做的？為什么開始挑了約半小時，還有一大堆？為什么后來不到 2020 分鐘，“我”就巧妙地分開了？（2 2）按“

3、發(fā)現(xiàn)問題一一探究問題一一解決問題”把例文分成三部分。（3 3）想想小作者是怎樣按事情發(fā)展的順序具體寫好“分豆”經(jīng)過的。事情的起因是什么？（紅豆和黃豆混在一起了。）事情的經(jīng)過是什么？（挑豆子著急的情況下猛推茶幾后的新發(fā)現(xiàn)，找到答案。 ）結果怎樣？（我巧妙地分開了紅豆和黃豆。）（4 4）嚴曉敏在生活中發(fā)現(xiàn)了什么問題？嚴曉敏把紅豆和黃豆搞混在一起， 她一碰茶幾發(fā)現(xiàn)黃豆大多滾落到地上， 而紅豆卻留在 茶幾上。后來又是用什么方法找到答案的？ 經(jīng)過認真觀察與思考， 她發(fā)現(xiàn)黃豆是圓形的， 要比橢圓形的紅豆?jié)L得遠。 于是她靠震動 茶幾的辦法較快地將兩種豆子分開了。小作者勤于觀察， 樂于動腦， 善于實踐， 一步

4、一步具體寫出了自己“發(fā)現(xiàn)問題” “探 究問題” “解決問題”的經(jīng)過，讓我們讀來感到很有趣，也非常可信。2 2、歸納寫法 （1 1）按事情發(fā)展的順序寫的，一步一步寫清事情經(jīng)過中人物，怎么做、怎么想？ （2 2）寫作過程要抓住人物的動作、語言、神態(tài)、心理活動來寫。這樣才真實可信，讓人樂意 看。3 3、小組合作，交流材料在生活中， 我們總會有一些新發(fā)現(xiàn)， 如媽媽最近注重鍛煉身體了， 我們班里又有了許多新 的變化，寫日記變得越來越有趣了你發(fā)現(xiàn)了些什么？想把你的發(fā)現(xiàn)和大家一起分享嗎？4 4、開拓思路，選好題材（1 1）小組交流所得，積累寫作素材。我們在生活中有不少新發(fā)現(xiàn)，把自己發(fā)現(xiàn)的有趣的、奇 怪的種種

5、現(xiàn)象、事物和同學交流。（2 2）比一比：誰的發(fā)現(xiàn)最有趣、誰的發(fā)現(xiàn)最獨特。（小組推薦在班上介紹）如：發(fā)現(xiàn)媽媽愛美了，爸爸戒煙了，發(fā)現(xiàn)種子發(fā)芽了；可能是生活中發(fā)現(xiàn)。如：老師更 多地在課堂上讓學生交流討論，發(fā)現(xiàn)某道應用題有五種解法，發(fā)現(xiàn)自己不笨，同桌也不討厭。 只要大家留心生活、用心觀察與思考，你就會發(fā)現(xiàn)：我們在生活中也會有一些新的發(fā)現(xiàn)。 荷葉上的水總是會變成晶亮的小珠子到了秋天蘋果就紅了 我們小區(qū)的私家車越來越多了 小河變清了路變寬了城里的人喜歡到農(nóng)村去吃農(nóng)家飯（三）作文升格裝死的甲蟲昆蟲的自衛(wèi)方法很多，如逃跑、放毒汁攻擊、丟棄尾巴等，但我從來就沒有聽說過，有 的會采用裝死的辦法來掩護自己。 同學

6、們，你們聽說過嗎？如果沒有，就跟我一塊兒來發(fā)現(xiàn)這 一秘密吧！有一次，我在院子里玩耍，突然，我看見一只甲蟲。只見它披著一身黑色的大袍子，兩 只觸角雖然很短，但很堅硬。八只小爪子緊貼著地面。它只有五六厘米長，看上去，可真像小 人國里的一名黑衣戰(zhàn)士。我非常喜歡它，就小心翼翼地去拈它，可它仍然不動。我將它翻了個跟頭，可它毫無反應。我 剛準備走開，它就翻身溜走了。我再碰碰它，它又不動了！原來它是在裝死。“我發(fā)現(xiàn)了一只會裝死的甲蟲！ ”我情不自禁地喊了起來。我把這個發(fā)現(xiàn)告訴媽媽，媽媽 夸我是個愛動腦的好孩子。請同學們再來讀讀這篇短文，想想這位小朋友的新發(fā)現(xiàn)是什么？這個發(fā)現(xiàn)給你留下什么印象？ 小作者寫了自己

7、的新發(fā)現(xiàn)：甲蟲可以裝死。但是讀了讓人感覺既不具體，也沒情趣。這是為什 么呀？大家討論討論。這位小朋友寫“發(fā)現(xiàn)的過程”，用的筆墨很少，只是一筆帶過，你們看：“我非常喜歡它, 就小心翼翼地去拈它，可它仍然不動。我將它翻了個跟頭，可它毫無反應。我剛準備走開，它 就翻身溜走了。我再碰碰它，它又不動了！原來它是在裝死。”沒有交代清楚“用什么方法找 到答案的”。所以沒有讓人留下深刻的印象。我們可以怎么幫他修改呢？大家提提建議。我們最好按事情的發(fā)展順序寫，寫清楚你是“用什么方法找到答案的”，先寫清楚發(fā)現(xiàn)了 什么奇怪的問題，再具體寫在找答案時是怎么說的、怎么想的、怎么做的，最后寫出自己得到 的結論是什么。（四

8、）作文再次升格裝死的甲蟲昆蟲的自衛(wèi)方法很多，如逃跑、放毒汁攻擊、丟棄尾巴等，但我從來就沒有聽說過，有的 會采用裝死的辦法來掩護自己。有一次，我在院子里玩耍，突然，我看見一只甲蟲。只見它披著一身黑色的大袍子，只有 五六厘米長，看上去，可真像小人國里的一名黑衣戰(zhàn)士。我非常喜歡它，也感到很好奇，便目不轉睛地盯著它看。看著看著，我手癢癢了，就小心 翼翼地用手指去拈它。“咦？奇怪，它怎么不動啦？”我自言自語地說。我想再試探試探，就用手又輕輕地碰碰它。可它仍然不動。我索性將它翻了個跟頭，它像 木頭人一樣，毫無反抗死甲蟲，沒意思。我剛準備走開， 奇怪的事發(fā)生了。 呵呵，那“黑大帥”在慢慢挪動呢！ 于是，我又

9、來了勁， 想捉住它，用手剛碰到它的身子，咦，它又不動了！任憑我怎么擺弄它，它就是不動。真有意 思，難道甲蟲會裝死？我想證實我的想法，就有意躲開，加強了“偵察”。沒過幾分鐘，它又活了。它一會翻跟 頭，一會向前爬，活像一名雜技員在作精彩演出呢！“我發(fā)現(xiàn)了一只會裝死的甲蟲！”我情不自禁地喊了起來。我回家后，查閱了十萬個 為什么，發(fā)現(xiàn)裝死的動物還有負鼠、圣牛、翻車魚.修改的文章去掉了第 1 1、 2 2 自然段中的一些無關緊要的內容。小作者重點描寫了“用什么 方法找到答案的”，具體寫了自己的動作、心理，延伸了“新發(fā)現(xiàn)”的內容。讓人讀了以后感 覺真實可信，重點突出，情趣無窮。（五）佳作欣賞我的新發(fā)現(xiàn)生活

10、中有許多有趣的事值得我們去發(fā)現(xiàn)，但要有一雙明亮的眼睛和一顆熱愛生活的心靈。去年暑假，我到表妹家去玩，由于天氣炎熱，姨媽讓表妹冰一瓶飲料給我降溫，只見表妹 拿來一瓶飲料，打開冰箱，將它橫放在冰箱里。這時，我站在一旁疑惑不解，連忙走上前去， 拍了拍表妹的肩膀，問：“你為什么要將瓶子橫放，而不豎放呢？”“這樣冷水的速度快呀！”表妹滿有自信地說。 “那么豎著放一定冷得慢嘍！”我自言自語道，因為我心里有心思，便與表妹玩了一會兒，我 的“探究心”就忍不住催促我趕緊回家做實驗了。回到家后，我連忙找來兩瓶飲料分別將它們一瓶豎放，一瓶橫放在冰箱里。 時間過得真慢呀，一分一秒真是難熬極了，我的心迫切地想知道謎底。

11、終于，半個小時過 去了，我小心翼翼地打開冰箱，“哇！”“冰水實驗”的結果證明了我的推論，：橫放的那瓶 飲料已經(jīng)結起了一層薄薄的冰，而豎放著的那瓶卻還是一瓶冷冷的水。 “那么豎著放一定冷得慢嘍！”我自言自語道，因為我心里有心思，便與表妹玩了一會兒，我 的“探究心”就忍不住催促我趕緊回家做實驗了那么這到底又是什么原因呢？我連忙打開電腦，查起資料來。哦，我明白了，原來橫放著 的飲料比豎放著的飲料占冰箱的面積要大，所以它冷得快。看來生活中處處有學問，只要你留心觀察，用心思考，就一定會有新的發(fā)現(xiàn)。朋友們，讓 我們用我們的一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)更多的奧妙吧！有趣的發(fā)現(xiàn) 媽媽給我買了一只小烏龜，它特別可愛，我把它放

12、到一個盆里，盆里還裝了些水。從此， 這就是它的家了。但是，三天后的下午，小烏龜卻變得煩躁不安。不過那時候正趕上雷陣雨，我想小烏龜 是怕打雷吧。為了得到正確答案，我就去問爸爸，可爸爸卻說：“你自己再觀察一陣子，如果 實在不知道，再來問我。 ”我在心理想： 小烏龜是不是遇到什么不開心的事兒， 才變得煩躁不 安？或許小烏龜煩躁不安跟下雨有關系？我?guī)е@些想法來觀察小烏龜， 希望能從觀察中找到 答案。我先從第一個想法入手，但是，發(fā)現(xiàn)晴天的時候，小烏龜像往常一樣快樂，因此這個想法 被排除。我只好從第二個想法入手。果然，我發(fā)現(xiàn)每次快下雨的時候，小烏龜煩躁不安。于是，我?guī)е掳l(fā)現(xiàn)去問爸爸： “爸 爸，小烏龜煩躁不安是不是跟下雨有關？”爸爸笑著對我說： “只要快下雨時，小烏龜總會煩 躁不安，因為下雨時，氣壓低，水中含氧量少，因此小烏龜才煩躁不安”。這下我恍然大悟，終于發(fā)現(xiàn)了小烏龜?shù)倪@個秘密。原來，