1、任務1發(fā)動機異響的故障診斷授課任務發(fā)動機異響的故障診斷授課類型理-實一體化授課教師授課班級授課時間授課地點發(fā)動機拆裝實訓室授課學時教學設備1. 常用拆裝工具？電子分貝儀2. AJR?EQ6100等發(fā)動機？抹布等教學方法案例教學法？多媒體演示法？小組討論法？實踐操作任務驅(qū)動法等？教學目標專業(yè)能力1. 了解發(fā)動機異響的故障原因？2. 掌握發(fā)動機異響的故障診斷方法？方法能力制定工作計劃并實施？社會能力1. 團隊合作及溝通的能力；2. 通過小組內(nèi)的評價，學生能自我反思？教學重點難點重點:了解發(fā)動機異響的故障原因？難點:掌握發(fā)動機異響的故障診斷方法？1. 以發(fā)動機異響故障診斷的實際工作過程為導向來設計課

2、程，對書本內(nèi)容重新整合成一個項目組織教學內(nèi)容？2. 改變傳統(tǒng)教學中老師灌輸 ？示范操作學生簡單模仿的教學模式；而是讓學生在 老師的引導下,主動參與到整個技能的形成過程當中，充分體現(xiàn)學生的主體地位？3. 強化學生的職業(yè)素養(yǎng)？培養(yǎng)綜合職業(yè)能力的人才 ？本模塊把對學生職業(yè)素質(zhì)的 培養(yǎng)貫穿到整個教學過程當中，促使學生養(yǎng)成良好的行為習慣？教學設計思路教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動教學策略、rrl 、八 課刖準備根據(jù)模塊教學需求,布置好理實一體化教室課前預習,布置實訓室教學資源整合，充分為本項目的開展服務？通過課前自主學習為本課打下了理論基礎？一? 6S（5 分鐘）1.6S理念2. 分組:6組,每組6-

3、8人,并推選組長？3. 實訓工位設置學習6S理念（整理？整頓 ?清潔？清掃？素養(yǎng)？安金 實訓站位,1-6號位，各司 其職？使學生提前了解企業(yè)文化， 企業(yè)理念，強化職業(yè)素養(yǎng)，明確 任務要求？ 分組？工位設置有利于項目的 開展？學習效果的提高？二？情景導入（20分鐘）一臺 AJR發(fā)動機運行過程中 出現(xiàn)異響聲音空曠？ 沉悶,象鐘聲一樣,冷 機時常見，低速大負 荷時出現(xiàn)，帶負荷加 速時明顯，經(jīng)初步診觀看多媒體演示，聆創(chuàng)設情境法通過實際的案聽案例信息，結(jié)合所學的 例,激發(fā)學生的好奇心和求知 知識進行思考？欲？斷懷疑是活塞敲缸，需要對其進行進步診斷以及故障排三？資訊?（45分鐘）四？計劃（10分鐘）五？決

4、策（5分鐘）六？實施教師:1.給學生展示，并明確工作任務?2.結(jié)合發(fā)動機維修教材 ？將工作任務單發(fā)給學生?3.用多媒體課件講解發(fā)動機異響的故障原因和故障診斷方法?學生:1 ?接受教師提出的工作任務，聽教師講解發(fā)動機異響的故障原因和故障診斷方法?2.通過查閱資料？專業(yè)課程網(wǎng)站信息？維修手冊以及視頻資料填寫任務工單資訊部分內(nèi)容?1.審核學生制定的工作計劃并提出修改意見?2.接受咨詢答疑解惑1.提供所需實習設備及拆裝工具，講解使用安全事項?2.接受咨詢答疑解惑1.實操講解演示發(fā)角色扮演,通過師生之間的情景對話，學生采集信息，協(xié)助實際場景？通過自學？教師講授？小組討論等方式學習相關(guān)知識?1.以小組討論

5、的方式，制定學習工作計劃?2.將制定的工作計劃與教師討論并定稿?1.根據(jù)任務要求,選擇合適的拆裝工具?2.分配6個實習小組,并選擇組長?1.清潔工具和實習設備自主學習與小組討論相結(jié)合,以學生為主體，參與整個教學過程?討論決策：多媒體課件演示？通過觀看視頻，教師講解,學生自學合作的方式，讓學生掌握任務的操作要點?通過工位輪替,小組人人有事（150分鐘）動機異響的故障診斷方法?2.巡視指導，答疑解惑監(jiān)控學生的操作2.按規(guī)范完成實操學習任務3.填寫任務工單?1.清點實習工具?做，人盡其責,提高課堂學習效率，團隊協(xié)作能力執(zhí)行計劃，實訓操作?過程性檢查：七？檢查（52.檢查實習設備的完好職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)習

6、慣；并及時答疑解惑，糾分鐘）情況教學重點、難點的掌握情況；正錯誤?3.檢查任務工單?工具的正確使用等?小組討論評價,查漏補缺,分享學習心得，加深學習效1.對各小組進行綜合1.以小組討論方式進行果;評價表，反映學生的學習情八？評價？總評價?工作評價?況，有獎有罰；表彰優(yōu)秀學生,結(jié)（5分鐘）2.提出改進意見及注2.根據(jù)教師提出的意見增強學生自信心？進取心通過意事項?修改工作計劃?學生的演示，教師點評加深學生對知識的掌握?九？清理場6S整理實訓場地？工具6S地（5分鐘）本次課以工作過程為導向，1.理實一體化模式與“ 6S”管理相結(jié)合;教學2.整合項目，任務驅(qū)動;反思3.“授之以漁”，以“學生學會”為核心;4?分層教學，鼓勵提高?發(fā)現(xiàn)的一些問題：1.教學場地,設備課前準備要充份2.學生