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文檔簡(jiǎn)介
1、掌聲第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】:1、正確、流利,有感情地朗讀課文。2、從具體詞句中了解小英曾經(jīng)是個(gè)憂郁樣的孩子,現(xiàn)在又是個(gè)開朗的孩子。3、通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字的咀嚼,了解促使小英變化的原因,進(jìn)而理解掌聲的內(nèi)涵。【教學(xué)重點(diǎn)】:1、正確、流利,有感情地朗讀課文。2、通過小英前后的巨大變化,感受掌聲的力量。【教學(xué)難點(diǎn)】:理解掌聲的內(nèi)涵。【教學(xué)用具】:課件。【教學(xué)過程】:一、學(xué)習(xí)第一自然段1、師:同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)掌聲。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你們一定有了很多自己的疑問,說說看,你有什么疑問,最想知道些什么?2、師:一起打開課本,帶著這些問題讀讀課文,并試著用一個(gè)詞語來說說自己的真實(shí)感受。3、出
2、示:我看到了一個(gè)( )的小英。4、交流:學(xué)生各抒已見,同時(shí)讓學(xué)生說清楚:你是從哪句話看出來的?板書:憂郁、開朗或自卑、自信(根據(jù)學(xué)生回答靈活板書)。5、師:我們一起先來走近憂郁的小英,她是什么樣的?出示:在我上小學(xué)的時(shí)候,班里有位叫小英的同學(xué),她總是默默地坐在教室的一角。(齊讀)6、你是從這句話的哪幾個(gè)詞語看出小英很憂郁的?7、師:是什么原因讓小英總是默默地坐在教室的一角?誰能用“因?yàn)樗浴眮碚f說原因。8、出示:第一自然段9、當(dāng)小英默默地坐在教室一角時(shí),她心里會(huì)想些什么?出示:她總是默默地坐在教室的一角,( )地想:( )。10、小英憂郁、自卑、沉默的樣子,你能讀出來嗎?指名讀,把小英的心情讀
3、出來。評(píng)讀,齊讀第一自然段。二、學(xué)習(xí)第五自然段1、過渡:多么可憐的小英呀!她幾乎對(duì)自己對(duì)生活失去了信心,幸好有一件事徹底改變了她,她變得活潑、開朗了,讓我們來看看開朗的小英是什么樣的!2、出示:說也奇怪,從那次演講以后,小英像變了一個(gè)人似的。她不再憂郁,開始和同學(xué)們一起交談、游戲,甚至還走進(jìn)了學(xué)校的舞蹈房(齊讀)3、師:老師把這句話改一下,你們看行不行?她不再憂郁,開始走進(jìn)了學(xué)校的舞蹈房,甚至還和同學(xué)們一起交談、游戲(不行)為什么?(走進(jìn)舞蹈房,更加說明小英敢于正視和挑戰(zhàn)自己的缺點(diǎn),樹立起生活的信心。)4、師:你覺得變化后的小英僅僅只是和同學(xué)們一起交談、游戲、舞蹈嗎?(不是)她還會(huì)和同學(xué)一起做
4、些什么?(打球、跳皮筋等)你是怎么知道的?(省略號(hào)告訴我們的。)5、師:小英前后發(fā)生了這么大的變化,能用你的朗讀把這種變化表現(xiàn)出來嗎?(指導(dǎo)男、女生分角色讀課文第一、五自然)(評(píng):聽了你們的朗讀,老師好像真的看見了一個(gè)憂郁的小英和一個(gè)開朗的小英。)6、過渡:同學(xué)們,學(xué)到這里,你們心中一定留下了一個(gè)大大的問號(hào),是(小英為什么會(huì)有這么大的變化),你認(rèn)為是因?yàn)椋浚ㄕ坡暎哪睦镎业酱鸢傅模?、出示:小英的來信。指名讀小英的來信。8、過渡:掌聲真有這么神奇的作用嗎?讓我們回到那次難忘的演講中去。三、學(xué)習(xí)二、三自然段1、指名讀第2、3自然段,其他同學(xué)邊聽邊注意描寫小英“神態(tài)、動(dòng)作”的詞語,想想現(xiàn)在的小英會(huì)
5、想什么?2、輪到小英的時(shí)候,小英立刻把頭低了下去,她首先想到了什么?出示:小英立刻把頭低下去,( )地想:( )3、師:殘缺的小女孩感到自卑、緊張、害怕,那她又是怎么做的呢?(生交流)4、出示:小英猶豫了一會(huì)兒,最后慢吞吞地站了起來。我們注意到,小英的眼圈兒紅了。5、師:是的,小英猶豫了一會(huì)兒,“猶豫”這個(gè)詞語,知道它的意思嗎?(拿不定主意)小英拿不定什么主意?她想去嗎?可是她能不去嗎?因此,從“慢吞吞”“眼圈兒紅了”我們體會(huì)到小英的內(nèi)心是多么地(痛苦、無奈)6、師:你們能把小英內(nèi)心的痛苦讀出來嗎?自己練讀委3自然段。指名讀,評(píng)讀。7、我們一起來把第3自然段讀一遍!(齊讀)四、學(xué)習(xí)第四自然段1
6、、師:你們想聽老師把第4自然段讀一下嗎?(想)如果老師的朗讀可以打動(dòng)你的心,請(qǐng)你說說聽時(shí),你看到了什么,想到了什么?2、是什么感動(dòng)得小英流下了眼淚?是什么使小英深深地鞠了一躬?(同學(xué)們的掌聲)3、師:幾次?(2次)4、師:誰能讀讀同學(xué)們的第一次掌聲?指名讀。5、師:假如你就是小英的同學(xué),你想通過掌聲告訴小英什么?出示:我想對(duì)小英說:“ 。”(小英,只要有勇氣,再難的事也可以完成!天下無難事,只怕有心人!你是最好的!你是最棒的!)6、師:誰再來讀第一次掌聲?把你想說的話通過朗讀表現(xiàn)出來!7、出示:那掌聲 熱烈、持久,小英感動(dòng)得流下眼淚,指名讀。評(píng)讀。(評(píng):小英一定能聽懂你的掌聲!謝謝你的掌聲!小
7、英感動(dòng)了!)8、師:當(dāng)小英感動(dòng)得流下了眼淚時(shí),她的心里會(huì)想些什么?出示:小英感動(dòng)得流下了眼淚,她( )想:( )。(謝謝同學(xué)們對(duì)我支持,我會(huì)更加努力的!)9、師:當(dāng)小英結(jié)束了演講的時(shí)候,大家又給了她經(jīng)久不息的掌聲,小英內(nèi)心是多么的(感激)10、出示:小英向大家深深地鞠了一躬,然后在同學(xué)們的掌聲里微笑著走下了講臺(tái)。師:這時(shí)無數(shù)的話語在小英心頭涌動(dòng),她想說:()。(生自由答。原來我也是很棒的!同學(xué)們對(duì)我可真關(guān)心呀!)11、但是小英什么也沒有說,只是向大家(引讀出示的內(nèi)容。)12、你能讀出小英內(nèi)心的感激嗎?指名讀,評(píng)讀。五、引導(dǎo)說話,讀背作者感想。1、走出這如電影般感人的演講課,只覺得余味無窮。2、師深情地讀第7自然段。同時(shí)出示:第7自然段的內(nèi)容。3、(齊讀)請(qǐng)把這句話記在自己的心里,再把這句話讀給
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