1、班主任的年度個人工作總結一學年來，在師生共同努力下，本班基本完成期初確定的各種目標計劃。 班級已逐步成為一個團結向上、 具有強大向心力和良好班 風的班集體。具體總結如下：俗話道："學高為師，身正為范 " 。一個班級要形成良好的班風，要有強大向心力， 班主任的典范作用是非常關鍵的重要方面。 學生對 班主任的一舉一動、一言一行總更是喜歡對比、喜歡 "評頭品足 "，因此本人十分注重嚴格要求自己， 事事以身作則， 用自己的行為去感染 學生，處處為學生起示范作用。 一年來在紀律上從來沒有遲到或早退 過，反而總是先到校、遲回家。即使遇到學校開會太遲，也沒有急著 回去

2、吃飯，而是先到班級，等放學才回家。在語言上，注重文明禮貌， 讓學生感到老師和藹可親， 而愿意接近、愿意向老師傾訴心中的秘密； 在班級里，發現有地上的紙屑、粉筆頭，就親自動手，拾到垃圾桶； 在課堂上， 用工整規范的文字、 廣博的知識和嚴謹的科學態度來感化 學生，以贏得學生的信任。 總之，班主任的一言一行都是一種無聲的 教育，要管好一個班級必須先管好自己。學生進入六年級，對外界事物具有一定判斷力，一些行為規范也逐步形成，要改變部分學生的不良習俗，靠班規班約，往往會適得 其反。本人擔任班主任從來不自行制定班規班約， 接班后的第一件大 事就是先了解學生。從學生的家庭成員、住宿條件、學習成績到以往 的表

3、現逐一調查了解。但在第一次班會上，我就向學生宣布：在老師 眼里我們班的每位學生都是積極上進的好學生， 不管你們以前學習表 現怎樣，讓我們從頭開始，人人都努力爭取把自己塑造成一個自己感 到滿意的學生、一個今后對社會有益的人。這樣給學生有了一個目標 一個前進的方向。然后，針對每個學生的不同情況，逐一談心，與他 們談學習、談生活、談理想。注意盡量多用鼓動性語言，讓他們揚長 避短，充分發揮自己的特長、興趣愛好，使每個學生都感到自己有奔 頭，這樣也縮短了師生間的距離。了解學生、關愛學生的同時，要尊重學生的個性。六年級學生爭強好勝、違紀犯錯誤，在所難免。對于學生的缺點錯誤，我從來不輕易在班級中點名批評或把

4、學生叫到辦公室訓斥批評，而是通過談心、 啟發，用委婉的口氣，以情動人或用表揚勉勵的口吻指出學生的不足, 或用商談口氣消除對方的對抗心理， 這樣讓學生自覺的改正錯誤、走上正軌。學生也感受到老師的愛心和班級的溫暖，也就能把班級的榮 辱放在心上，一種主人翁的態度也就自然形成， 在每個班級活動中也 就人人爭先，大家積極為班級貢獻自己的才華。關愛學生像對待自己子女一樣去呵護他們，要落實到平時細微的工作中，校運會上兩位學生腳扭傷了，我趕快把他們送到醫院，親 自掏錢為他們護理，平時有學生病了或家里有麻煩，總是主動關心,為他們出謀劃策，共渡難關?？傊嗉壍闹黧w是學生，只要用自己的 愛心、恒心去關愛學生，班級工

5、作就一定能搞好。要形成一個良好的班風，班干部的模范帶頭作用、核心作用是不可缺少的一環。學生對班干部最敏感，也最愛攀比模仿，提高班干 部的素質是班主任的一項重要任務。 本人對班干部一是大膽使用，充 分信任他們；二是嚴格要求認真指導，使他們在班級中盡職盡責起表 率作用。在歌詠比賽前，班級中沒有一個學生懂得指揮，這時班長首 先站出來帶頭，接著就引來其他學生踴躍嘗試。數學老師病了，班干 部們主動打電話，還準備到家中問候。老師聲音嘶啞了，班干部主動 端茶送水。這些表率作用，學生們都看在眼里記在心里。班級的好人 好事也不斷涌現，優生主動幫助后進生，團結協作等良好的班風也悄 然形成。家長是學生的第一任老師，是學生的依靠。一學期來，我與本班級所有家長都進行家訪或電話聯系，把學生的在校情況向家長匯報。同時也向家長了解學生在家的各種情況， 掌握每個學生的第一手材料, 為引導學生健康成長提供依據。尤其是注意發現后進生的各種思想動 態，避免學生因家庭困難而輟學或因厭學而輟學。除了注意家校聯系, 本人還在生活環境上關心學生，及時為他們排憂解難。學生