1、打造學校文化、促進內涵發展尊敬的各位領導：我們時常講，教育要回歸原點。這個原點在哪？就是以人為本，實施素質教育。素質教育應當是遵循教育規律的，應當是順應學生天性的。我們都念過書、上過學。我們應當有最樸素的想法，就是在我們受教育的過程中，哪些是讓我們感到愉悅的、哪些是讓我們受過傷害的；哪些是讓我們回憶終生的，哪些是讓我們留有遺憾的。我想，如果我們教育工作者，都能夠真切的回憶我們的青少年時期的成長，我們就會去糟粕、留精華，把最好的教育呈現給我們的學生。我們應該做這樣幾個層次的事情：一是讓初中的生活能在孩子們的心目中留下美好的回憶，哪怕對某些孩子來講只是一件兩件，而這種美好的記憶，不僅僅局限于一次兩

2、次考試的成功；二是埋下一些美麗的種子，它們可能是一些美好的品質，或是未來的追求，它可能不會立即顯現，但它會陪伴孩子一生，并且在合適的機會生根、發芽、開花、結果；三是讓學校的孩子都能感受到幸福，這種幸福是全方位的，良好的人際關系、成長環境、值得稱贊的教育質量、較輕的學習負擔等等。而我們想，達到這些目的的很重要的渠道，就是讓孩子去體驗，沒有體驗就沒有成長。體驗的重要性體現在：一是當前多元價值觀共存，我們很難僅僅通過說教的方式讓學生接受我們的主流價值觀或是核心價值觀，這時候，親身體驗是極具說服力的；二是科學的推進與發展需要真正的探索實踐，沒有實事求是、質疑的勇氣和思辨的精神很難在知識與能力上有所突破

3、，而其中的關鍵，就是親身實踐、參與探索，培養踏踏實實追求真理的精神。上面講的一切，都是理念問題。實際上都反映著一個核心問題，就是我們追求什么樣的教育？或是培養什么樣的人？怎樣培養人？它體現了一個學校在教育方面的價值取向。當共同的價值取向內化為全體師生的價值追求的時候，我們的學校文化就在不斷地形成。學校文化一旦形成，它所發揮的作用是巨大的而且是可持續性的。我想我們的主要工作，就是維護、捍衛、發展學校的傳統優秀文化，并在此基礎上，創造新的、與時俱進的優秀學校文化。我校上半年的工作，一切圍繞學生的發展開展，不斷打造新的優質文化，下面，我分兩個方面向各位領導匯報：一、打造品牌活動創造學生的“活動文化”

4、。我舉兩方面活動的典例：1、“游學”點燃孩子青春的夢想。我們倡導游學的目的，不是讓學生把目標瞄準某一所大學，而是讓孩子們去感受優秀學府的文化熏陶；不是讓學生“十年寒窗、夢鑄清華”，而是讓孩子們感受優秀學子、高層人才的優秀品質。在北大、清華、浙大，實驗初中的學長、學姐與孩子們暢談理想、分享成功的經歷、談對社會若干問題的看法。很多學長學姐們的談話，都成了孩子們班級內的流行語。如畢業于北大的王策同學的話：“你所處的的困難不如你想象當中的大，試著做點事情去改變社會，哪怕是一點點。”見到北京大學的孟勁，看到她的質樸，簡單，讀到她的深刻與博學。同學們感慨良多。一位學生在游學記中寫道：“給我感觸最深的就是孟

5、勁姐姐了，她簡單的扎一個馬尾辮，一身普普通通的裝束，平常的不能再平常。放到人群中，誰知道這竟是北大的一名高材生。在與我們的交談中，她沒有一絲驕傲和不耐煩，那么謙虛又那么深刻。見到她，我感到，我們追求的東西太膚淺了，我們知道了什么叫腹有詩書氣自華。與優秀的人同行，收獲太大了。”聽到這些話，我們感到：學校的目的達到了。我們真的播下了一些種子，讓孩子們做人上有了標準，對社會的責任意識不斷得到了加強，在他們年輕的十四歲有了更高的境界和新的追求。 2、多樣化的平臺展示才華與自信。我跟隨教育局領導到美國學習時就有一個深刻的感受：發達國家的教育很注意學生的自主學習的能力培養和學生自信心的教育。在美國，辯論、

6、話劇等都是很重要的課程。我們也應當更多的提供這樣的平臺和舞臺，讓更多的學生有展示的機會。我校的學子論壇，讓學生自由報名、張貼海報，自主組織活動，在這個過程中，他所接受的鍛煉是全方位的：他必須對某一領域的知識有較深入的了解與理解；他必須有足夠的自信心與勇氣去面對 200 多名師生的聆聽；在論壇的過程中，他的表達能力一定能得到更好的鍛煉；我們積極推廣經典話劇表演。它的意義在于讓學生走進名著與歷史人物。得到不一樣的經歷與感受。當學生置身于舞臺上，他的心靈就會得到凈化，一些經典的話語就會深深地引入腦海，成為他們一輩子的座右銘。上學期，城南舊事、魯迅一生威尼斯商人簡愛三國演義等分別被不同的班級、不同的學

7、生群體搬上舞臺。最讓人振奮的是初二六班王曉玲老師班所進行的長達一個多小時的話劇孔子的表演。全班五十多名學生在赴曲阜游學后，在短短兩周的時間內自編自演了這場話劇，四十多名學生參與了演出，七月底在學校成功進行了首演。演出在學生和家長們中間影響頗大。學生聶曉飛說“演完孔子話劇后，使我們學會了仁，用寬闊的胸懷去包容別人，在家孝敬父母，在校尊敬師長。如果能有更多的人了解孔子，建設和諧社會還會遠嗎？”邵慧珍同學的爸爸說：“學校做了一件好事。不僅教授給學生知識，還教給他們做人的道理以及傳統文化。把教育不止當成工作來完成，更是當成一項偉大的事業來做。這次的活動將會給我們的孩子留下不可磨滅的深刻的影響。”更讓我

8、們高興的是，所有的孩子們在這個過程中迸發出了熱情，沉醉、用心、癡迷，當興趣被喚醒、主動意識被激發的時候，孩子的潛能是巨大的，單純的強壓和要求遠不能達到這樣的效果。在舞臺上盡情地展現，實際上也是在優秀的文化中浸染。 3、豐富的藝術活動培養學生高尚的審美情趣。新年音樂會的想法起源于維也納新年音樂會。一個懂得欣賞藝術的人一定是位高雅的、有情商的人。讓學生們會正確的欣賞美、追求美，是德育工作的重要方面。上半年，我們組織了三場新年音樂會，分為民族專場、西洋樂專場和京劇專場。整個活動歷時兩個月，在初一初二 28 個班級， 1500 多名學生中海選，凡是想登上舞臺的孩子都可以來報名。每場音樂會開始前，老師都

9、會向學生進行教育：如何在現場高素質的去欣賞高雅藝術。三場音樂會下來，沒有人去專門維持紀律，整個會場秩序而熱烈，我想，只要我們用心，生活即課程、教育無處不在。習慣的培養應該貫穿于活動的始終。最后一場是京劇專場，李寶良院長進行了辛辭十二曲的演唱，為了把最后一場演出搞得更有意義，我們做了大量的鋪墊工作。我們在全校范圍內讓學生去閱讀辛辭，背誦辛詞，在學校專門開了辛棄疾詞作鑒賞的學子論壇，這樣，就把藝術表演和文化熏陶融為一體，讓學生更為熱愛傳統文化藝術，提高了對美的鑒賞品位。長期這樣搞活動，我們的收獲就不僅在活動本身，而是達到了多重的教育目的：把文化宣傳、人格教育、習慣培養等緊緊的融合在一起。這些活動，

10、切忌一個“虛”字。我們也許還在成績的重壓下謹慎的邁出每一步。而每一個步伐，都應當堅實有力。這需要有明確的教育目的，更重要的是要懷揣美好的教育情懷，那就是，讓我們的孩子在校園里能幸福的成長，讓每一個舞臺都為學生素質的全面發展夯實根基。二、聚焦課堂打造優質的課堂文化。課堂文化應當是學校文化的最主要的體現， 是學校文化的基礎載體。 因為，學生在校的大部分時間是在課堂上度過的。優秀的課堂文化應該是對生命的理解和尊重，對智慧的激發和啟迪，對能力的培養和提升。我們加強對優質課的研討，其實也是在打造具有優秀課堂文化的課堂，樹立典范。但我們應當清楚地認識到，我們的工作重點，更應當放在家常課的質量上。我們常看到

11、：展示課頭頭是道，家常課一如既往。怎樣改變這種現狀，我們認為，最根本的問題是教師觀念的真正更新。我們應當讓廣大教師感受到，如果我們的課堂，僅僅定義在傳授知識上，我們的認識實在是太膚淺了。課堂上的教師責任重大：他要以個人優秀品質的魅力和過硬的知識功底，去全方位的塑造影響學生，在教學相長中塑造孩子的品質、培養學生的思維與能力、培養學生的習慣。只有這樣，才能完成基礎教育教給我們的任務。才能保證教育的質量。上半年，我們學校課堂教學進行的主要工作就是“磨課”。我們在教研組長會上，要求挑選有價值的課題作為“磨課”的目標。兩個人不是同時而是先后上同一節課，我們把它們分別稱作是“前置課”和“補償課”。在第一次

12、課后全組進行深入的分析研討，找到問題，盡力在第二節課中得到更好地彌補與發展。上半年，全校幾乎全部一線教師都參與了“前置課”與“補償課”的展示，對一些經典的課例進行了進一步的深入研討，對教師特別是青年教師有很大的幫助。一位真正具備現代課堂教學理念的教師，他可以沒有花哨的形式、先進的教育手段，但他在處理每一個問題（學生知識、行為或是思維上的）都會舉手投足之間體現著他的理念，他的每一句話語，都充滿著對智慧的啟迪和對生命的尊重。有時，模式只是一種載體。甚至，如果學校形成了模式，但教師觀念沒有真正改變的話，它即是蒼白的和沒有靈魂的，它也不是生動地和充滿生命活力的。上半年，我們繼續不遺余力的鼓勵教師外出觀

13、摩各種優質課評比，有時甚至是跋涉數百里、一個教研組傾巢出動，在這方面，學校舍得投入、也應當投入，因為一次次的觀摩促進的是理念的轉變；我們分別請來了張人利校長，走進了上海靜教院附校；請來了即墨二十八中的領導教師，在教育教學年會上對各個學科進行了課例展示，一時間，“后茶館式教學”和“師友互助合作學習”成為老師們討論的熱點話題。但作為學校，我們反復重申：我們傳遞的是教學理念，而絕不要求教師生搬硬套。我們要學習的是在這些模式當中時時處處體現出的對學生主體地位的尊重。這些，才是教學模式的魂魄。今年上半年，我們的很多班級，都在融合、借鑒的前提下，堅持以校為本、以班級學生的實際情況為本，推進著優秀課堂文化的

14、建設工作，這也是我們學校教務處關注的重點。課堂從狹義來講，僅僅局限于教室內；從廣義來講，應該是學生生活、社會和世界。課堂文化建設也應當延伸到校外。反過來，校外的培養也會遷移到課內。加強對學生探求、思辨精神的培養和實事求是的科學精神，應當是當前學生在治學上主要提倡的文化，是我們極度缺失的。我們應當創造更多的平臺去培養學生的這種精神、涵養這種文化。我校的地理指南針社團，有組織的制定專題，研究環境熱點問題；不斷外出考察，寫出了一篇篇質量頗高的考察報告。 2011 年的假期，他們分別組織了 2011 暑期“寒武紀之旅”和 2011 暑期“山旺化石萬卷書”，今年，他們又組織了黃河險工段黃河憂患災害鏈調查

15、，分別到濼口和夏津進行了為期兩天的考察活動。讓學生以科學的方法去收集資料、梳理分析、提煉觀點，激發了學生的探究興趣培養了學生實事求是的科學探究精神。一位家長在交談中說：“通過參加指南針社團的幾次考察活動，我發現，孩子對地理產生了濃厚的興趣，訂閱了大量的地理學雜志，平時上網多是在收集資料，經常爭論、討論、思考問題。我想，是指南者社團培養了他更高層次的興趣方向和良好的治學精神。”由此可見，社團和優質校本課程是培養學生興趣、培養良好科學品質的重要途徑。而興趣和科學品質是教學上要首要開發的。在當前注重質量、有效教學廣范被提倡的今天，探索優秀課堂文化建設無疑是提高教育質量的有效途徑。而這個道路也是漫長的

16、，它取決于教師的文化自覺、思想境界和教育觀念，但當他一旦形成之后，他的生命力也是持久的，因為文化的力量是永恒的。上半年的工作，總結起來有如下的感想：一、教育要戒除功利性。不要有立馬見成效的心理。我常給干部們講，我們所組織的每一次活動，只要學生受到觸動，我們的活動就是成功的。我們不期待所有的工作立竿見影，我們更希望為學生未來鋪路；我們不僅僅著眼于孩子的一會子，我們更看重孩子的一輩子。二、特別鼓勵首創精神。幾年的工作，班主任和老師們的育人觀念有了較大的轉變，育人更加科學。從一次次班主任工作論壇中，我們深刻的體會到了這種變化。老師們不僅僅追求做一位停留在經驗操作層面的教師，他們更把教育當做一種事業，在用心的呵護、傾心的打造。我們特別鼓勵創新工作，很多特色工作，起源于班級首創，我們常在會上講：“只要是符合素質教育的、對學生成長有利的工作，作為學校，都全力以赴的支持。”三、繼續打造、創新品牌活動。幾年來，學生的教