1、雙減政策下學生作業管理實施方案9月某地小學（模板）為全面貫徹落實市、區“雙減”工作會議精神，扎實做好“雙減”工作，規范辦學行為，增強教學效益，切實減輕中小學生過重課業負擔，全面實施素質教育，全面提高學生的綜合素質和創新能力，努力提高我校辦學水平和教育質量，根據各級教育主管部門有關文件精神，結合學校實際，制定本實施方案。一、指導思想根據辦公廳、國務院辦公廳印發關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見，認真貫徹市教委關于減輕學生過重課業負擔和校外培訓負擔（以下簡稱“雙減”）的指示精神，落實區教育主管部門工作要求，全面教育方針，落實立德樹人根本任務,著眼建設高質量教育體系，強化學校

2、教育主陣地作用，深化校外培訓機構治理，堅決防止侵害群眾利益行為，構建教育良好生態，有效緩解家長焦慮情緒，促進學生全面發展、健康成長。二、作業管理領導機構組長：校長副組長：年級部主任、教務主任、總務主任成員：全體教師三、強化過程管理（一）因材施策教師精心布置作業，注重學生個體差異，增強作業層次性、適合性和可選擇性，滿足學生的不同發展需求；針對學生學情和書寫等因素把作業劃分為2至3個層次。（二）激趣創新減輕學生過重負擔，激發學生學習興趣。幫助學生養成良好的學習習慣，掌握科學學習方法，提高發現問題、分析問題和解決問題的能力，培養獨立性、責任心、創新精神。避免因作業過多或難度過大而出現的敷衍、抄襲等問

3、題。（三）堅持有效性、科學性、層次性和發展性，兼顧自主性開放性和多樣性。（四）目的要明確。作業設計要符合課程標準和基本功訓練的要求，要符合學習的實際需要。四、明確具體要求，精細管控（一）優化作業設計減輕學生負擔1、教師在備課時要盡可能地了解學生的生活實際，尋找知識的生活原型，讓學生學習生活中的數學。而來自于生活實踐中的數學作業，則是一個很好的讓學生感受到數學就在身邊，數學無處不在的方法，特別能激起學生完成作業的興趣、樂趣。2、知識學習與生活實踐相結合。我們要求作業的形式和內容注重學以致用,注重知識與生活實踐的密切結合，注重情感體驗,加強社會實踐，倡導合作探究，在實踐性、探究性作業中讓學生體會學

4、習的樂趣，讓學生在完成作業的過程中學會學習、學會做事學會生活，促進學生綜合素質發展。（1）“孝心作業”是我校實踐探究性作業的重要類型。結合“三八節”、“母（父）親節孝德節楓重陽節”等節假日布置學生參與家務，感悟親情,表達感恩之心；結合雷鋒月、寒暑假布置學生參與社會慈善，感悟社會和諧與溫暖等。（2）“社會實踐”作業是我校實踐探究性作業的拓展延伸。學校充分利用XX集團有利資源，積極組織學生開展社區服務活動，除學校統一組織的大型活動之外，還要求教師科學設計社區服務型作業的形式、內容,將社區服務以作業的形式放手讓學生獨立完成，使學生在服務中感受自身的社會價值,形成自覺為社會服務的意識。并期望通過教育的

5、導向作用，達到“教育一個孩子,影響一個家庭，推動整個社會”的教育目的。3、優化題目結構，讓學生在作業的過程中遷移舊知識，內化新知識，鍛煉數學思維的靈活性作業的過程是檢查學生學習新知效果的過程，更是不同階層內化理解知識、探索新知的過程。所以，在設計學生作業時，內容上我們要注重全體，使各個階層的學生都得到提升和發展，體驗到解法的多樣性和學習成功的樂趣。4、從嚴控制考試次數和內容。小學一、二年級每學期學校可組織1次統一考試，其他年級每學期不超過2次統一考試。考試內容嚴禁超出課程標準，考試命題理應由學校嚴格按照課程標準、教學內容及教學計劃要求，科學把握試題的難度不出偏題、怪題。5、提高作業設計質量。學

6、校要將作業設計作為校本教研重點，系統化選編、改編、創編符合學習規律、體現素質教育導向的基礎性作業。教師要提高自主設計作業能力，針對學生不同情況，精準設計作業，根據實際學情，精選作業內容，合理確定作業數量，作業難度不得超過國家課程標準要求。6、優化作業設計。作業設計要立足課程目標，把握好重點和難點，緊扣教學進度和學習內容；作業要體現岀層次性，分必做和選做兩種；要依據學生年齡特點，豐富作業的內容和形式，培養學生的綜合能力。（二）學生作業書寫要求1、嚴禁教師將書寫作業作為懲罰學生的手段。2、教師應該根據作業的特點規定相對應的書寫格式，作業書寫應該強調格式規范，書寫整潔，作業本干凈衛生。學生作業做錯需

7、重寫的，可在錯題前面打“#”。作業應該書寫題號，每一個大題之間留下一定的距離。3、書寫要求：準確、規范、工整、干凈。未做的要補做，錯題要更正，但不要罰抄罰做。（三）作業輔導與反饋1、全程輔導。輔導要貫穿整個教學過程，包括課前、課中、課后。輔導要耐心細致，既要補充知識的缺漏，又要重視學習習慣的養成和學習方法的指導。2、建立了作業批改反饋制度。指導教師應合理使用各種批改形式，對布置的作業必須做到全批全改。加強作業批改的及時反饋與針對指導，提倡面批與集體講評相結合。及時反饋作業批閱結果，共性問題集體講評，個別問題面批矯正或予以個別輔導。要引導學生根據作業批改結果分析學習存在的問題，更好地開展后續學習

8、；要認真分析學生作業錯誤的原因，及時調整教學進程與教學難點。能夠根據作業的類型和特點，采用多樣化的評價方式。3、各年級組組長每月檢查一次，檢查工作要嚴肅、認真。每次檢查對作業布置與批改的次數、題量、批改質量等情況如實記載，并把檢查結果反饋給教師本人和教研室，對存在問題的教師限期整改。（四）減負具體要求1、科學制定學校教學計劃。保證開齊開足課程。要特別重視體育、音樂、美術、科學、綜合實踐等課程的開設,不得隨意擠占課時。不得隨意增減課程課時，不得隨意增加課程難度，不得隨意加快教學進度。堅決杜絕教師課堂上有意少講、"課堂內容課外補”現象。2、科學合理布置作業。統籌調控不同年級、不同學科作業

9、數量和作業時間，督促學生完成好基礎性作業，強化實踐性作業，探索彈性作業和跨學科作業，不斷提高作業設計質量。教師要認真批改作業，強化面批講解，及時做好反饋。嚴禁教師布置懲罰性的作業，杜絕將學生作業變成家長作業或要求家長檢查批改作業。建立完善學生各學科作業量情況摸查制度，并及時將摸查結果反饋給任課教師。3、作業布置基本要求立足學生學習活動整體考慮，系統、科學、合理設計不同層次的作業，引導學生自覺預習、及時整理和鞏固所學知識，并使知識轉化為能力。切實減少簡單記憶、機械重復的練習，精心選擇與學生基礎相適合的、重在遷移使用的作業。作業布置數量要適當，難易要適度，配置要有梯度，以學生的認知能力、學習狀況、

10、實際發展水平為依據，不得布置超越學生能力的作業。鼓勵音樂、美術、體育及科技等學科布置適量的實踐性作業。加強作業形式的靈活性和生動性，調動學生的學習積極性和創造力。4、夯實家訪制度把落實“雙減”工作融入家訪的內容之中，明確要求班主任每年全班家訪很多于1次，面對面咨詢家長對學校“五項管理”或“雙減”工作的建議，發現問題馬上反饋領導小組及時整改，把“雙減”工作落地做實。5、搞好校本培訓活動，成立各年級語數質量組。提高教師的綜合教學能力，提高課堂教學效益，不搞課外延伸（補課），確保''雙減”不減教學質量，加強教師教學常規的執行意識；加強教學研究，提高教師優化教學設計和課堂教學過程的能力

11、；加強信息技術和學科教學的整合研究，發揮多媒體輔助教學的強大優勢，優化教學手段，提高教師的有效教學能力。6、協助相關部門管控校外培訓機構學校不接受任何校外培訓在校園內外開展廣告商業廣告活動，不利用各項教材、教輔材料、練習冊、文具、教具、校服等發布或變相發布校外培訓廣告。嚴格執行“三違”相關規定,教師堅決不參與校外機構違規補課，不宣傳、組織學生參加各類校外培訓。校外培訓監管要嚴。學校協助各類市場監管部門，做好轄區內培訓機構的登記、監管工作，如果發現相關問題，主動報告主管部門，協同有關部門依法依規嚴肅查處違法違規培訓行為。7、采用等級評價方式。嚴格依照課程標準和教學基本要求確定考試內容，命題要符合

12、素質教育導向。考試成績實行等級評價，嚴禁以任何形式、方式公布學生考試成績及排名。此項與教師師德考核掛鉤。8、開展寒暑假托管服務。組織摸排、充分調研本地有寒暑假托管需求的學生數量、服務需求和資源條件，結合實際科學選定開展服務。寒暑假托管服務以看護為主，確保學生能夠得到充分休息，在做好看護的同時，合理提供一些游戲活動、文體活動、閱讀指導、綜合實踐、興趣拓寬、作業輔導等服務，不得組織集體補課、講授新課。（五）作業的布置規范1、作業的布置要依據新課程標準和教材內容，精選習題，建立“必做+選做”模式，杜絕給學生布置機械性、無效重復、難度過大的作業，嚴禁布置懲罰性作業。豐富作業類型，提倡布置探究性、實踐性

13、作業。既要有練習型、預習型作業，也要有擴展型、創新型作業。除書面作業外，鼓勵布置綜合實踐作業、實驗操作作業、小組合作探究作業以及個性化作業。2、鼓勵主科教師幫助學生建立錯題本。3、每學期教研組內教師應該開展作業專題研究活動，對教材上的作業進行具體研究，確定學期內的作業范圍、作業要求等基本內容。4、每學期開展一次優秀作業評選活動，學習交流，樹立典型，取長補短，共同提高。5、家長要做好學生家庭作業的督促落實。家長要積極營建良好的學習環境，不額外給學生增加家庭作業負擔。做好學生校外體育活動安全保護教育工作，促進學生身心健康。6、可適當布置社會實踐性作業，使學生將所學知識應用于社會生活。7、作業難度要

14、適當，嚴格控制作業量。8、落實作業研究。要將作業設計與布置納入教研、備課體系，系統設計符合年齡特點和學習規律、體現素質教育導向的有效性作業。9、嚴禁給家長布置或變相布置作業，嚴禁要求家長批改作業。引導家長合理安排孩子課余生活，與學校形成協同育人合力；督促孩子回家后主動完成學校布置的作業，引導孩子從事力所能及的家務勞動，激勵孩子堅持進行感興趣的體育鍛煉和社會實踐；不額外布置其他家庭作業。10、作業難度水平不得超過課標要求，教師不得布置重復性和懲罰性作業，不得'給家長布置作業或讓家長代為評改作業。（六）作業的批改要求1、教師批改作業要認真、及時、規范。布置的全部作業一般應全批全改，及時總結

15、學生作業情況，進行作業講評，解決共性問題，個別學生的問題可釆取面批面改。三至六年級要指導學生畫好規范的批改等第格，等第格長4厘米，寬2厘米，左邊上欄寫書寫規范的評定批改等級，批改等級分為甲、乙、丙;左邊下欄寫作業正確性的評定，批改等級分為優秀、良好、一般。右欄畫左下到右上橫線，寫明批改日期（如24/5）,批改中不得出現紅錯、漏批、漏改現象，杜絕只寫一個閱字、或一頁只劃一個等不負責現象。更不得讓學生代批代改。教師要適當使用激勵性的評語對學生的書寫情況進行評價。2、布置的作業一般應在下一節課的課堂上檢查，也能夠由課代表在課后收齊送交任課老師。3、創新批改方式。教師要加強面批講解，認真分析學情,做好

16、答疑輔導。各學科教師可依據學科特點，不斷創新批改方式。4、批改作業后要及時講評、輔導，糾正作業中普遍存在的問題，對個別問題要有針對性地進行面批與講評。面批時要幫助學生指出錯誤之處，耐心輔導其明白正確的解答方法。5、對學生作業的評價，一般采用“等級、分數與激勵性語言”相結合的形式，在“正確”和“整潔”方面評價分別為優、良、一般三個等級，或者用分數來評價，教師在等級、分數評價基礎上，應該用激勵性的語言來鼓勵引導學生，發揮作業對學生的指導與激勵作用。6、作業應該及時批改，作文一般在一周內批改完成外，其他作業一般在當天批改。7、學生作業的批改一般理應天批改，如有特殊情況，一般不超過3天，對差生的作業采

17、取面批，不允許集體訂正作業。8、教師批改作業時一律用紅筆，對正確的作業采用打“”等形式，對于學生作業中特別精彩的地方，可釆用其他符號或者語言進行提示鼓勵。9、教師不得要求家長批改學生作業，不得讓他人代批作業。10、認真及時批改作業。正確的打“丁”，錯誤的打“X”o作業成績用指定規范的等級符號表示，并寫明批改日期。五、健全反饋機制，優化批改（一）注重作業反饋。教師要在講評和糾錯環節上下功夫。作業講評要有選擇，有側重，幫助學生排找錯誤原因，引導學生自我總結。鼓勵學生整理個人錯題集，備課組則建立典型錯題庫，一段時間后讓學生進行二次訓練。并通過建立典型錯題庫進一步提高選題的典型性，增強訓練的針對性和有

18、效性。（二）作業的反饋與講評最終關系到學生的學習效果，要及時、精當。（三）學校建立作業批改的檢查、抽查和不定期查評制度，檢查結果記入教師業務檔案。（四）對部分受時間限制無法詳細講評的作業，應附有詳盡的解析，并張貼于班級指定位置，以便于讓部分學習有困難的學生自學消化。六、健全督導機制，強化管理（一）教師作業布置接受家長與社會監督，舉報電話：00000。（二）學校教務處將不定期抽查和定期檢查，時時把控作業數量和質量。具體檢查要求根據XX中學作業布置與批改檢查細則。（三）教師對學生作業管理的執行情況由教導處進行監督管理，具體內容方法由教導處制定，并在全校教師大會上通過。（四）每天放學前，由任課教師及時公示學生當天家庭作業。（五）強化督查，完善評價。學校將作業質量、作業批改、作業負擔等情況作為考核教師師德師風和教學效果的考核內容之一，加強監督檢查，主動接受學生家長與社會各界的監督，對作業工作不規范的教師及時督促整改；對在作業設計、作業布置、作業批改等工作中涌現出來的先進典型予以表揚，對工作不力，弄虛作假，甚至繼續加重學生課業負擔的教師，將在校內進行批評教育，并