1、關于肌內注射法的說課稿 各位老師你們好！今天我要為大家講的課題是肌內注射法。 我的教學理念是 以衛生職業教育的“三個對接” 理念為指導 ,讓學生在“做 想 說-學練-秀”中快樂輕松地學習 , 體現我校提倡的 “三性”課堂教學。下面我會從以下幾個方面進行說明： 教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、 教學方法、教學資源、教學過程、 教學反思 一、說教材本節課肌內注射法，它是中專護理班的教學內容，具體編排在全國中等 衛生職業學校教材 基礎護理學 的第十章第四節。 本節課的內容在本教材中占 有舉足輕重的作用， 因為在日常工作中肌內注射不但是臨床工作應用中最廣泛的 治療手段之一， 還是臨床護理中的

2、基本操作技能之一。 熟練、 流暢的操作過程可 以體現一個護士的護理操作水平，可以提高病人的信任度和滿意率。二、說學情我所教的學生是中專二年級的學生， 在這之前學生已經學習了注射原則并掌 握了藥物抽吸的基本操作方法， 具有一定的動手能力， 這為過渡到本節實驗課的 學習起到了鋪墊作用，但對知識的整合、運用能力差 。這些學生善于模仿，且 在我校組織的技能大賽的鼓舞下， 對技能學習產生了濃厚的興趣， 活潑好動， 好 奇心強，對注射期盼已久，但普遍不敢面對真人注射 ,且安全意識不足。 所以在 教學過程中我將以“理論教學與實驗教學相結合”為指導思想，充分調動學生動手 的積極性，培養學生的實踐能力，使學生的

3、知識結構得到全面發展。、說教學目標根據基礎護理學教學大綱的要求，結合本節課內容，我將教學目標確定 為知識目標、能力目標和情感目標。(1) 知識目標： 掌握肌肉注射的操作方法；掌握肌肉注射的定位方法。( 2)能力目標：熟練掌握肌肉注射的基本操作技能，完成無痛注射。( 3)情感目標：培養學生憂病人所憂、痛病人所痛的職業情操，增強注射操作 的信心，體驗成功的喜悅。四、說教學重難點重點：肌內注射法定位方法 難點：肌內注射法操作要點。五、說教學方法 主要采用啟發式教學法、多媒體輔助法、示教法、情境教學法、小組合作探究法 等使教學內容更加直觀形象來達到傳授技能、 提高水平的目的， 使學生達到學練 一體化的

4、效果。六、教學資源作好練習操作時的安全教育工作； 作好分組學習的環境空間布局和學員搭配； 教 學素材準備：包括理實一體化教室、 護理基礎學教材、多媒體課件、人體模 型 1 個、肌內注射法用物的準備，為教學課堂的順利實施提供保障。七、教學過程課前準備： 1.知識準備：布置學生回顧人體解剖結構，預習本教材肌內注射法， 觀看肌內注射法操作視頻。2. 學生見習： 組織學生分成 4 大組去校合作醫院注射室、 病房見習肌內注射 法，布置觀察任務：主要觀察肌內注射部位、操作步驟、病人被注射的感受。3. 小老師培養：根據學生平時操作技能情況，從每組中挑選 2 位學生，先進 行肌內注射法操作實訓輔導并考核過關，

5、成為小老師。（1）情境導入 播放“感冒打針導致永生癱瘓的視頻新聞”，震撼學生心靈，引起學生思考，引出 本課課題 肌內注射 教師提問：感冒打針為什么會導致永生癱瘓？作為未來的護士，你們會打針了 嗎？原來是損傷了坐骨神經。（2）主動探究想一想 :作為未來的護士，你們會打針了嗎？肌內注射損傷坐骨神經危害；神經 解剖位置”打開人體模型進行講解。找一找：小組討論， 學生代表應用實物模型回顧各標志點， 向同學們講述肌內注 射定位方法；教師用 PPT 展示定位方法，進一步形象具體地講述定位法。 畫一畫：在包好保護膜的模型上用記號筆畫下定位方法， 打開模型驗證方法的可 靠性。采用讓學生親自用記號筆畫線驗證的方

6、法， 完成了理論與實踐的相互轉化。（3）梳理演練學一學：教師采用實踐教學法給學生做出示范，同時講解要點。1）準備工作： 操作者準備包括著裝整潔，洗手、戴口罩。 操作用物準備：治療盤內放皮膚消毒液、彎盤、消毒棉簽、注射卡、注射 藥物、砂輪、一次性注射器、無菌紗布墊、無菌持物鉗。2）評估患者情況及注射部位的組織狀態。3）實施：操作過程共分為 12 步，利用 PPT 展示圖片，特別展示改進式的持針手法，重點強調進針操作要點：第一步，執毛筆狀持注射器；第二步，90°進針，手法、深度（快、穩、準） ；第三步，抽回血注藥（慢） ；第四步，棉簽按壓拔針。（快）4）評價標準：a. 無菌觀念強。b.

7、操作熟練準確、做到無痛注射（兩快一慢）。c. 溝通恰當，指導正確。d. 時間：8分鐘（從檢查藥品開始至清理用物完畢）。練一練：1）滾動播放電教視頻。2）將 4個大組學生分成 4人一小組在小老師指導下進行程序法操作練習，并記錄 每位學生存在的問題，學生討論、教師引導。程序訓練法提高了學生參與欲，將 “要我學”變成了“我要“學我”樂學”的平等自主學習。實現每位學生都能獲得成功的 體驗，體現團隊合作精神。再次體現了教學的重點。秀一秀：帶教小老師分別扮演病人和護士， 在模型上仿真演示肌內注射操作方法， 檢驗本堂課教學效果。（ 4 ）課題延伸“現在，有誰愿意讓老師打一針呢？為什么不愿意呢？”第三大組學生代表談感受、談無痛注射。教師結合臨床經驗拓展：無痛注射區選擇。（ 5 ）總結結論采用小組自評、 教師總評的方式進行總結， 師生、 生生在思維碰撞中使知識得到 整合和升華6）布置作業 針對“感冒打針，永生癱瘓”案例，為醫院試擬一份預防護理事故的預案八、教學反思1、師帶生、