1、愛，幸福你我 關愛留守兒童教育敘事大通區林巷小學田源教師要有一顆奉獻的心，涌動著青春的激情，帶著幸福的 感覺走進課堂。當然幸福并不永遠表現出輕松自在的人生， 幸福 是一種由內而外流淌出來的甘霖， 有豐富的人生內涵而又有無盡 的生命回味。作為留守兒童的“愛心媽媽”，不管這個稱呼的取得是偶然 還是必然，是主動還是被動，只要你還在從事它，就應努力再把 它變成一份義不容辭的事業， 尋求價值和理想，尋求到快樂和幸 福是人生的必需。身為一名一線的“留守兒童之家”負責人，作 為一名愛心媽媽，關愛留守兒童是我義不容辭的責任。下面我想就工作中的一個案例， 談談自己是如何關愛“留守 兒童”的。一、案例背景資料，男

2、，十歲，小學四年級學生。身體狀況：體質一般，經常感冒，患有鼻炎。個性特征：自信心差，性格執拗，容易動怒。學習成績：腦袋不笨，學習一般，缺乏自信。家庭組成成員：奶奶、爸爸家庭教育狀況：胡，從小父母離異，父親雖然取得了撫養權， 但重新組建家庭，到外地打工，把幼小的小托付給了年邁的奶奶 （爺爺早已去世）。小建坤從此跟著奶奶一起生活，成了一名留 守兒童。奶奶對其百般疼愛、百依百順，對他的要求從來不說個 不字，學習上根本不能輔導。上課經常看到他趴在那兒要么若有 所思，要么“自娛自樂”，經常走神。老師提出的問題，他經常 云山霧繞、詞不達意而且書寫較差。同學不喜歡跟他玩，科任老 師也不太喜歡他。二、事件分析

3、1、奶奶過度的疼愛 小奶奶感覺孩子自小缺少母愛， 就一味的嬌慣、 遷就孩子， 導致任性，和同學相處不融洽。2、父愛、母愛的缺失 小很小的時候父母離異，是奶奶一把屎一把尿拉扯大的， 已經想不起媽媽的樣子。 爸爸又重新組建家庭， 為了生活在外地 打工。童年的生活缺少了父母的陪伴與關愛， 讓他的心理十分自 卑，缺乏自信。3、缺乏交往經驗 小的奶奶怕孫子吃虧，很少讓他與同齡的小伙伴玩，讓他 成了一個缺少交往體驗，惟我獨尊的小皇帝。入學幾年來，小建 坤在與同學的交往中常常遭到了同伴的排斥。 由于不好的行為表 現也遭到老師的批評，從而加劇了他的易爆易怒的情緒。三、關愛策略與過程 教育家蘇霍姆林斯基曾說過：

4、 教育技巧的全部奧妙， 就在于 如何愛護兒童。留守兒童缺失父母的關愛，他們需要老師、社會 更多的關愛。（一）以愛激勵留守兒童，讓其找回自信 許多教育家都指出，沒有對學生的愛，就不會有真正的教 育，愛是教育學生的前提。因此，我在工作中把愛留守兒童放在 重中之重的位置。為了讓小盡快找回自信，我在課堂上特別留意他，我故意提 比較簡單對他來說比較有把握的問題， 請他起來回答， 然后及時 表揚。同學們向他投去贊許的目光，別提小多高興了。經過幾次 后，課堂上經常看到他的小手高高舉起。通過激勵表揚的手段， 肯定他的長處，鼓勵他不斷追求成功，激發他進取向上的情感。 “功夫不負有心人” ，在這學期的幾次測評中，

5、他都名列前茅， 獲得了同學們的一致好評。 我推選他當了數學課代表。 從此以后， 甭提他多高興了， 內心的灰暗早已遠去。 當上了數學課代表的他， 別提多認真了！有時，他還幫助那些不會解題的同學，一遍一遍 講的很認真。大掃除時，你會看到他去干又臟又累的活。那個易 爆易怒、惟我獨尊的小皇帝早已遠去。小愿意和同學們一起學習一起玩耍，看到了他的轉變，我心 里很欣慰。像小這樣的孩子，光靠學校的教育是不夠的，要多進行家訪 及時了解他們在家的情況。家訪得知 60 多歲的奶奶和他相依為 命。奶奶不僅要照顧孩子，還要打一份工，補貼家用。奶奶做一 份清潔工很累，早晨起得很早，不管嚴冬酷暑都要去掃馬路。哪 有時間和精

6、力輔導孩子學習、和孩子聊天。從他奶奶那里得知， 小建坤最近有很大的變化， 會自己洗簡單的衣服、 做米飯了。“這 一切多虧了老師的教導。 ”他語重心長的說著。臨走時，我叮囑 祖孫倆一定要注意身體， 不要讓孩子感冒了， 否則鼻炎又復發了。 回來的路上，我想：建坤這孩子真不容易啊！比起城里的孩子也 算是懂事了，學習上的問題還是我多下點功夫吧。每天早晨，我 一到校就去檢查他的作業， 幫助他及時訂正； 每天利用課余時間 幫他溫習功課。孩子需要我們的關心、我們的愛，只有這樣他們才會真正的 找回自信、找回快樂。（二）、開展豐富的活動，讓其快樂成長 豐富留守兒童的課外活動， 發揮留守兒童之家的作用。 2011

7、 年四月底，我校留守兒童之家和少先隊組織留守兒童到上窯新四 軍紀念林春游。通過踏青活動的開展，使留守兒童遠離孤獨，增 近學生間的友誼，為留守兒童創造更為健康、溫暖的成長環境。 在春游那天，留守兒童之家還開展了“我留守 我自信 我快樂” 的演講比賽。胡建坤同學在比賽中，用自己的心、自己的情，演 講了“我留守 我自信”一篇讓學生、讓老師稱好的佳作。 三、關愛成效及啟示老師的關愛加上小不懈的努力， 如今的他勤學上進、 樂于助 人、尊老愛幼。不僅能夠和同學們和睦相處成為好朋友，而且當 了班干部成了老師的得力助手。 2012 年在我校舉辦的愛國主義 演講比賽中演講的少年強則中國強獲第一名好成績，六月份 舉辦的留守兒童我留守 我自強手抄報比賽獲一等獎，這學 期又參加了課外閱讀興趣小組。 讓我感到欣慰的是， 他的奶奶說： “田老師，我真不知道怎么感謝您，我的孫子雖然沒有母愛，但 你給他的愛足以讓他幸福一輩子”留守兒童如何健康成長是全社會關注的問題。 他們缺乏的是 一種來至父母的愛， 親情的缺乏阻礙了他們的健康成長。 留守兒 童內心的孤單需要全社會的關愛， 關愛孩子的情感， 關愛孩子的 需要，讓留守兒童在愛中成長。愛的滋潤，讓孩子找到了自信， 愛的力量是孩子健康成長。 作家左拉曾講過的一句名言： 愛