1、綜合性學習我們的互聯網時代導案環*T明確課標要求【目標導航】1. 了解網絡交往的特點，感受互聯網傳遞信息便捷的神奇性。2. 學習正確運用現代信息手段搜集和整理信息， 知曉網絡交往的規則和網上 自我保護的知識，提高對網絡交往的優勢與陷阱的分辨能力。3. 能夠正確使用網絡，既不回避也不沉溺于網絡交往， 文明、恰當地進行網 絡交往，使之為生活、學習服務，抑惡揚善，享受健康的網絡生活。【課時安排】1課時。課前自主學習自由分成學習小組，做好活動計劃，分配小組成員活動任務，圍繞“我們的 互聯網時代”的主題搜集關于互聯網和我們生活的關系這一類資料，做好活動筆 記，準備活動資料。同學們，你們都有自己的微博嗎？

2、你們會用微信 QQW天嗎？你們會在網上 查閱學習資料和娛樂嗎？相信大家都有過這些經歷吧！沒錯，我們現在已經進入了互聯網時代，網絡和我們每個人的日常生活息息相關。 我們在享受互聯網帶來 的便利時，也要思考隨之而來的種種問題。那么就讓我們一起進入今天的綜合性 學習活動，一起來探討一下吧！【重點解讀】互聯網已經成為我們生活中不可或缺的東西，正在潛移默化地影響著我們的 生活方式、學習方式、交往方式，甚至極大地影響著我們的語言、文化、思維方 式和價值觀念。1.網絡詞語小研討點贊” “吐槽”“搶沙發” “萌萌噠” “3Q “喜大普 奔”等網絡詞語，有的來源于某些廣受關注的新聞事件， 網民借此表達自己的褒

3、貶；有的起于鍵盤敲擊的錯誤，進而干脆以諧音或簡化的方式，構成一種簡潔的 表達；有的純粹是為了好玩，以調侃的方式造一個新詞搜集一些常見的或最 近正在流行的網絡語言，搞清楚意思，做一下分類，分析它們是怎樣產生的；試 著用“非網絡語言”表達它們的意思，思考這些網絡詞語在表達方面有什么獨到 之處；小組討論：寫作文時能否使用網絡詞語？作文中可以使用什么樣的網絡詞 語？應如何規范地使用網絡詞語？2. 電子閱讀面面觀互聯網時代，電子閱讀已經成為閱讀的一種常見方式。設計一個簡單的調查問卷，在同學、老師、家長、親友中做個調查。調查內容包括：他們花費在電子閱讀上的時間，電子閱讀的方式或途徑，電子閱讀和紙 質閱讀在

4、閱讀中所占的比重，大家對電子閱讀的態度和意見等等。 小組研討：電 子閱讀會不會替代傳統閱讀？3. 用互聯網學語文互聯網最大的優勢就是信息豐富，搜索快捷。善用互聯網，有效利用其中海量的信息，可以擴大視野，提高學習的效率。邀請信息 技術課老師或者IT從業人員到班級來，利用課外活動時間，舉辦專題講座，教 大家學習如何使用搜索引擎、網絡詞典和專題數據庫等。講座可以分為三個板塊： 信息游戲一一掌握檢索的要領；求助和指教一一運用社交媒體；不期而遇一一漫 步網絡圖書館。利用所學的網絡技能，搜索一下本單元有關散文的各方面知識，包括散文的文體特征、發展歷史、分類、閱讀策略等。小組討論：如何揚長避短， 有效利用網

5、絡幫助我們學習？ 區更、課堂學以致用【研討練習】題一：在學校的科技月活動中，XX班開展了“科海泛舟：漫談我們的觸屏時代”的語文實踐活動。下面是一同學收集的資料，閱讀后，請完成相關題目：近日，網絡流傳甚廣的低頭族之歌：“你沉默的刷屏，億萬個屏奴一樣的 人們，用你那囧囧的眼神，低頭在那形形色色的傷痕緊緊盯著小小的熒屏， 不抬頭看路邊的風景” “世界上最遙遠的距離是我在你身邊，你卻在玩 手機！ ”這句話似乎提醒著我們手機已經占據并改變著我們的生活，我們已經進入沉默的“屏奴”時代。1. 根據文段和你的理解說說“屏奴”的意思。2. 歌詞中“囧囧的眼神”為何不用“炯炯的眼神”？參考答案：1.屏奴：指那些因

6、長時間使用智能手機和電腦等電子設備，從而過度依賴電子屏幕（或被電子屏幕控制）的人。2. “囧”曾是一個非常流行的網絡詞匯，它描繪了人們悲傷、無奈、窘迫或極為尷尬的情狀，而“炯炯”是明亮有 精神的意思；此處的“囧囧”形象地刻畫出了迷醉于手機屏幕者的癡狂、無奈或 尷尬的樣子。題二：現代社會，上網已經成為生活中一個重要內容。近日，學校將組織一次“網絡與語文”活動，請你參加并完成以下任務。1.網絡時代的我們，喜歡給自己取個網名，以便與人交流，獲取信息。一個好的 網名，既要展示自己獨特的個性，又要體現高雅的志趣，如“一江春水”“夜雨時” “隔水樵夫” “醉里挑燈看劍”等。請你給自己取一個別致的網名，并說

7、 說它的由來和含義。示例：網名：一江春水由來和含義：出自李煜虞美人“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東 流”。含義是：春水如藍，丹心似火，我希望從多彩的生活中汲取不竭的動力， 用滿懷的熱情期待美好的明天。網名：由來和含義：2.2016年，網絡新詞層出不窮，一定程度上豐富了漢語詞匯量。你能說說下列 網絡新詞的意思嗎？請自選兩個作答。給力 蝸居 微博 雷人豆你玩3. 隨著“給力”“雷人” “PK等網絡熱詞在人們生活中出現的頻率越來越高，很 多中學生更是將這些新詞用在了組詞、 作文中。最近，家住市區的劉先生對讀 八年級的兒子的語文作業感到困惑。“他的作業中有一題是用給組詞，他 寫的答案是給力。”劉先生

8、說，他兒子上半年就曾用過“雷人”這個詞，當 時他叫兒子趕緊改過來，沒想到現在又在作業中出現了網絡詞語， 他擔心這樣 會被老師判定為錯誤。兒子卻說“這詞到處都在用，為什么我不能用？ ”讓他沒想到的是，妻子和兒子的語文老師卻不反對孩子使用網絡詞語。作業或作文中用網絡熱詞該不該？一時間，這成了爭論的焦點。對此，你持怎樣的觀點?試作說明。參考答案：1.略 2. 給力：有“給勁、帶勁、有幫助、有作用、加油”等意 思。蝸居：指一個人或一個群體的個人或個體生活空間，是“小天地”。也指蝸在自己租的房子里，不出去逛商場，不去看電影，注重自己的小家庭，很少和人 交往。微博：微型博客的簡稱，是新興起的一類開放互聯網社交服務，簡單地說 就是你每天在微博網站上隨時打上一兩句話。雷人：出人意料且令人格外震驚， 很無語的意思。豆你玩：形容綠豆、紅豆、黑豆價格一路飆升，超出合理范圍。3.示例：我認為網絡新詞不能在學生作文或作業中使用。因為網絡語言隨意、不穩定性大。它追求簡便新奇，但也由此出現嚴重的粗俗化傾向， 極大地糟蹋了漢 語的純潔與美感。學生如果過早地使用網絡語言，會嚴重損害其對語言的感悟和 運用能力。（本題是一道開放題，無論持哪種態度都必須說明理由。）壞P 0/眾晁練案葉理回課后達標檢測布置作業：教師引導學生課后完成本課時的對應練習課后教學反思本次活動是關于互聯網的，而這個話題與學