1、小手拉大手做干凈整潔的我小手拉大手做干凈整潔的我1.為了逐漸培養孩子干凈整潔的習慣，父母可以從哪幾點做起2.整潔小故事小手拉大手做干凈整潔的我一、干凈整潔的習慣貫穿于生活的各個方面 如：告訴孩子不要在公共場合挖鼻孔或掏耳朵；讓孩子不要和別人共用杯子、毛巾、牙刷等日常用品；讓孩子養成飯前、便后洗手，飯后漱口的習慣；讓孩子養成在打噴嚏、咳嗽時用手絹、紙巾或用手遮住口鼻的習慣；告訴孩子和別人談話時要保持50厘米以上的安全距離；外出回家后要督促孩子將外衣脫掉，換上家里穿的衣服；孩子外出或上學時一定要穿戴整潔，養成照鏡子的習慣等。小手拉大手做干凈整潔的我二、當孩子把東西弄亂之后，和孩子一起整理 父母應該

2、告訴孩子，東西原來是整齊擺放的，弄亂之后一定要重新擺放好，否則就不是好孩子。通常情況下，只要父母的語氣平和，孩子就會十分樂意地去整理衛生，如果父母能夠一起參與，效果一定會事半功倍。小手拉大手做干凈整潔的我三、父母的身教重于言教 仔細觀察不難發現，在現實生活中，如果父母是不太注重整潔干凈的人，那么孩子大多也會遺傳他們的缺點，反之亦然。因此，父母一定要給孩子做好榜樣，在潛移默化中培養孩子愛干凈、愛整潔的習慣。小手拉大手做干凈整潔的我四、平時讓孩子做一些力所能及的家務活 讓孩子養成干凈整潔的習慣，必須讓孩子養成干凈整潔的習慣，必須先要鍛煉他們的動手能力，家長不先要鍛煉他們的動手能力，家長不要舍不得。

3、只有讓孩子適當做些家要舍不得。只有讓孩子適當做些家務活，他們才能親身體會到整潔的務活，他們才能親身體會到整潔的環境是需要付出努力和汗水的，是環境是需要付出努力和汗水的，是需要大家來愛護的，才能把干凈整需要大家來愛護的，才能把干凈整潔的習慣堅持下去。潔的習慣堅持下去。 培養孩子干凈整潔的習慣，可以使培養孩子干凈整潔的習慣，可以使孩子更健康的成長。所以，做父母孩子更健康的成長。所以，做父母的，尤其是年輕的父母，不要小覷的，尤其是年輕的父母，不要小覷讓孩子刷牙以及飯前便后的衛生行讓孩子刷牙以及飯前便后的衛生行為，也不要小看讓孩子收拾一下屋為，也不要小看讓孩子收拾一下屋子，把幾件衣服疊好，把幾本書擺子

4、，把幾件衣服疊好，把幾本書擺放整齊的家務勞動，這對培養孩子放整齊的家務勞動，這對培養孩子愛干凈、愛整潔的衛生習慣，對提愛干凈、愛整潔的衛生習慣，對提高孩子的自理能力是非常重要的高孩子的自理能力是非常重要的小手拉大手做干凈整潔的我 昕兒房間總是扔得滿地都是書和報紙。每次讓他收拾，他都推托說昕兒房間總是扔得滿地都是書和報紙。每次讓他收拾，他都推托說“等一會等一會”。每次都不得不在打掃衛生的時候幫他收拾好。每次都不得不在打掃衛生的時候幫他收拾好。昨晚，看到客廳里被踢得到處都是的鞋子，終于忍不住把昕兒叫了出昨晚，看到客廳里被踢得到處都是的鞋子，終于忍不住把昕兒叫了出來，問他來，問他“你是不是跟媽媽有仇

5、？你的行為象一個充滿了仇恨的人。你是不是跟媽媽有仇？你的行為象一個充滿了仇恨的人。你還嫌媽媽不累啊？為什么不可以為媽媽著想一下？你還嫌媽媽不累啊？為什么不可以為媽媽著想一下？”，昕兒很難，昕兒很難過，告訴我過，告訴我“媽媽，我什么也沒想，只是隨便亂扔而已。媽媽，我什么也沒想，只是隨便亂扔而已。”我也不我也不知道，是否有人天生就會為別人著想，有人就根本不顧別人？還是知道，是否有人天生就會為別人著想，有人就根本不顧別人？還是后天家庭教育的結果？于是我告訴昕兒后天家庭教育的結果？于是我告訴昕兒“你以前可以不知道，可以你以前可以不知道，可以不想，但媽媽今天告訴你：你需要學會為別人著想，需要學會珍惜不想

6、，但媽媽今天告訴你：你需要學會為別人著想，需要學會珍惜別人的勞動成果，保持干凈、整潔。別人的勞動成果，保持干凈、整潔。”昕兒最后把家里的地都掃了昕兒最后把家里的地都掃了一遍，并用拖把拖地。拖完地后，拖把又隨手扔在了廚房門口，我一遍，并用拖把拖地。拖完地后，拖把又隨手扔在了廚房門口，我讓他放回到該放的地方。讓他放回到該放的地方。昕兒房間的地下也收拾干凈了，只是桌面上仍然雜亂的堆滿了書。我昕兒房間的地下也收拾干凈了，只是桌面上仍然雜亂的堆滿了書。我也不想再說了。昕兒已經做得很好了，一步一步來，會越來越有進也不想再說了。昕兒已經做得很好了，一步一步來，會越來越有進步的。步的。說起來慚愧，我中學時候，也沒有主動收拾房間和桌面的習慣，我的說起來慚愧，我中學時候，也沒有主動收拾房間和桌面的習慣，我的書桌上也常常是攤開很多本書放在那里，但我印象中應該還是有條書桌上也常常是攤開很多本書放在那里，但我印象中應該還是有條理，不會很亂的，可能因為那時的書也沒有昕兒他們現在這么多。理，不會很亂的，可能因為那時的書也沒有昕兒他們現在這么多。看來，這個習慣還是需要后天不斷培養的，至少我這里沒有遺