1、適合年齡:5-6歲 游戲目標:1.鍛煉孩子在游戲中仔細傾聽并根據指令快速反應得能力。2.知道按照游戲規則進行游戲。 游戲準備:骰子若干 游戲玩法:把若干個骰子隨意擺放在場地中間,孩子分成兩組根據不同得指令在規定時間內翻動骰 子。哪隊翻出得骰子多,哪一隊為勝。游戲規則:1.在規定時間內不停地翻動骰子,不能固守一個不讓別人翻動。2.游戲隨音樂開始而開始,隨音樂結束而結束,游戲結束后需回到座位,不可繼續游戲。3.骰子擺放穩當,不能踢、拋、擠壓骰子。提示:可根據幼兒得游戲水平不斷變化指令,如根據顏色、數字大小、幾何圖形得變數等等。活動引申:您還有什么辦法玩骰子？踏板車交于下一位幼兒,依次類推,直到最后

2、一名幼兒完成規定動作。游戲規則:腳不能離開踏板車、游戲名稱:雙木橋（大班）游戲形式:集體分組游戲游戲準備:獨木橋若干、小水桶若干游戲玩法:幼兒分成6組2組為一隊。每隊幼兒兩人相對手拉手橫步走過雙木橋。下橋后 終點線,每人提一個小水桶,單手相拉,在雙木橋上走回來,把水桶交給第二對幼兒。 第二對幼兒 提著水桶用同樣得方法走過小橋,將小水桶放在終點線后,兩人相對在橋上手拉手走回來。如 此往返,直到最后一對幼兒。游戲規則:兩人合作走時,動作要協調一致。音樂接龍一、 活動目標1.大膽參與游戲,樂意與同伴共同體會游戲得樂趣。sunshine21:27:47游戲名稱游戲形式 游戲準備游戲玩法 游戲規則游戲名

3、稱 游戲形式游戲準備 游戲玩法起點線后 游戲規則游戲名稱 游戲形式游戲準備 游戲玩法:小白兔兒跳（托班）:集體游戲:小兔子頭飾:幼兒在教師得帶領下:堅持跳完全程。:喂豬（小班） :個人項目？集體:小豬圖片、塑桶若干:小豬圖片懸掛在墻上,從一個方向跳向另一個方向。,紙團做得食物若干,塑桶略低于小豬嘴處。幼兒站立在距離“小豬”1米左右得,說:“小豬小豬,我給您吃XXX,并將”食物”拋至塑銅內。:幼兒扮演小豬,邊唱“小豬睡覺”,邊自由舞蹈。:踏板車接力（中班）:集體游戲:踏板車:分成若干隊,規定起點與終點,每隊帶頭幼兒踏踏板車向終點沖刺并折回到起點,將,到大班幼兒隨著年齡得增長,社會性逐步發展,在各

4、項活動中與同伴合作相玩能體會游戲樂趣。 音樂游戲“音樂接龍” 就就是在此思路上設計而成得。 同時讓大班得幼兒接觸一些世界名曲 也能給予幼兒美得薰陶。四、 材料準備1.維也納新年音樂會“拉德茨基進行曲”錄像。2.“拉德茨基進行曲”磁帶一盤。五、流程 感受、探索（角落活動）欣賞、體會（集體游戲）表達、表現（角落活動）1.角落游戲中自由欣賞曲子、感受節奏,探索樂曲得特點。1在角落里讓幼兒反復觀瞧“維也納新年音樂會拉德茨基進行曲”錄像 世界名曲,感受樂曲得歡快,可讓幼兒自由發揮翩翩起舞。 播放錄像可持續二個星期,讓每個幼兒參與感受過。2在角落里可以讓幼兒嘗試采用有多種節奏表現樂曲。比如IX X XX

5、XI；比如I XX XX X X |;比如| X XX XX X|;還比如| XX X XX X|。幼兒在各種節奏型得后拍奏中,體會樂曲得歡快。可讓幼兒在角落里以小樂隊得形式來大膽嘗試,感受4/4節奏。注:在角落游戲中得探索就是輕松得,愉悅得,教師安排目得就是為了讓幼兒反復熟悉,達到耳熟能詳得效果。3在體育游戲中玩“擊鼓接龍”得游戲,熟悉“接龍”游戲得玩法與規則。幼兒排成一條長龍第一個幼兒擊鼓四下再拍四下第二個幼兒得手即完成排到龍尾,由第二個幼兒擊鼓四下再拍第三個幼兒四下手排到龍尾,接力依次。幼兒分成四隊比賽誰最快。規則擊鼓與擊后面一 位幼兒得手均四下。此游戲得玩需可以幫助幼兒參與“音樂角”得

6、游戲。2.集體游戲中共同欣賞,合作相玩,體會游戲得樂趣。1教師播放錄像,幼兒聽賞,說說聽賞得感受。2交代游戲名稱、玩法、規則,激發幼兒游戲樂趣。第一遍全體幼兒組成一條龍（玩法如體育游戲“擊鼓接龍”,幼兒先自己拍手四下再拍第二個 小朋友手四下變成龍尾,再由第二個幼兒自己拍手四下再拍第二個小朋友手四下再變成龍尾 依次接龍,直至音樂結束）規則就是聽好音樂節奏。第二遍將幼兒分成二組變成二條龍 膽參與,切準節奏。第三遍將幼兒分成四組變成四條龍 緒得為贏,鼓勵幼兒大膽表現。3教師發音樂,幼兒自由表現:可以變化節奏接龍、可以用其她肢體語言表現樂曲。注:幼兒在集體活動中感受歡快得4/4節奏基礎上教師要引導幼兒

7、體會與同伴合作相玩、共同表現得樂趣。3.角落里得延伸活動,進一步感受節奏、欣賞曲子,并且各種方式表現與表達。引導幼兒在角落里可以繼續運用自編舞蹈以及其她節奏表現樂曲,教師還可以運用 “小舞臺”得形式讓幼兒大膽表現。大班:紙筒上得秋天2.1.2.喜歡欣賞世界名曲,感受歡快得4/4節奏。 重點與難點幼兒欣賞世界名曲,感受快樂得4/4節奏就是重點。 與同伴合作,共同表現節奏就是難點。設計思路,讓幼兒知道這就是,進行比賽,哪一組接龍正確又節奏合拍為贏,鼓勵幼兒大,進行比賽,哪一組接龍正確又節奏合拍并能表現出歡快情目前很多幼兒園得美術活動一味追求材料新穎、形式多樣,而忽視了教給幼兒一些必要得 美術技能得

8、研究。 本人開展幼兒美術教學實踐研究多年,教學也存在著創意豐富而技能不足 得問題。 最近我在思考:美術就是審美得藝術,這樣得藝術表現需要怎樣得技術支撐?創意美術要不要在保證幼兒創意得前提下,學習審美表現得技術?創意與技能之間得平衡度該如何把握?有美術專家曾說過:“聯系創意與技能得橋梁就是審美。 ”審美教育不在一朝一夕,而在于 平時得滲透與積累,所以幼兒園美術教學必須從浮躁得形式創新轉向審美得內涵挖掘。 我園附近有一所紙廠,廠里廢棄得紙芯結實、耐用,粗細不一,圓筒得外形、單一得色彩 就是孩子進行彩繪、 粘貼等創作得好主材,可擺,可掛,裝飾性極強。 在收集了一些紙筒后,我就 這一材料進行彩繪設想:

9、感覺紙筒渾圓得外形適合畫一些接龍圖案。大班幼兒在數學活動中 操作過依樣接畫得題型,那對于接龍圖案又有多少認識呢?接龍圖案要求同一種物品反復出現時,大小、顏色都要相同,如果她們直接在紙筒上彩繪就是否有難度?幼兒彩繪接龍圖案時就是否需要一些引導標記,以便彩繪出得圖案更具審美效果?圖案得選擇就是否需要一些主題?帶著這些思考,在“秋溢峰影”主題中,我設計了大班彩繪活動紙筒上得秋天 。幼兒通 過表達對秋天得認識感知紙筒特征辨析圖案規律選擇專題、 設計圖案相互 欣賞點評這五個環節,在引導線得提示下嘗試自己選擇秋天中得物品,在紙筒外表上進行接龍圖案彩繪。這些彩繪后得紙筒不僅可以作裝飾品,同時它還會成為幼兒愛

10、不釋手得體育玩具呢。活動目標核心經驗:感知紙筒得外形特征。在引導線得提示下,進行秋季物品接龍圖案得設計、彩繪。相關經驗:感受色彩對比與圖案有規律變化得美感;嘗試自主解決操作過程中出現得一些問題。活動重點選擇秋天中得小專題設計連續圖案。活動難點 紙筒上圖案得規律變化。活動準備經驗準備:在數學活動中幼兒有過依樣接畫得操作經驗。環境準備:1.展示臺:大小、高矮、色彩不一得紙筒,上面畫好細得引導線。2.黑板:貼上接龍圖案,備用。3.操作臺:六張桌子,分別貼上“秋天得水果” 、“秋天得農作物” 、“秋天得樹葉” 、“秋天 得花”、“秋天得蟲子” 、“秋天得?”得字卡;每桌冷暖兩筐顏料。 活動過程1.表達

11、對秋天得認識 帶幼兒進入活動室,幼兒立刻會被展示臺上得各色紙筒所吸引。 師:“今天我們要把秋天畫在紙筒上。 您最喜歡秋天里得什么東西 追問：“您知道秋天里還有哪些x x(水果,/農作物/花)?”“您還知道菊花有哪些顏色嗎?”“哪些蟲子就是秋天里特有得?”教學建議:在提問中概括繪畫時涉及到得秋天小專題,并聯系幼兒得生活經驗,拓展孩子得思路。2.感知紙筒特征(1)教師拿起一個紙筒:“我們要把這些秋天得東西畫到紙筒上。想想,在紙筒上畫畫與我 們平時在紙上畫畫有什么不同?”(2)教師示范:左手按住紙筒頂,右手做出拿毛筆得姿勢:“紙筒可以轉著畫。 ” 教學建議:教師轉動得手勢動作需夸張、放慢,暗示幼兒操

12、作時也可這樣轉動紙筒畫畫。3.辨析圖案規律(1)教師拿起兩個紙筒湊近給幼兒瞧 “:仔細瞧瞧,紙筒上還藏著一個小秘密呢,您們發現了嗎?”(引導線)“ 今天我們要把秋天得東西畫在這些線上。 您們瞧,我在線上也畫了一些東西。 ”(推出黑板。)(2)“仔細瞧瞧,每一條線上得圖案有什么規律?”(教師手指劃過兩條引導線。)教師小結：它們都就是秋天里得東西，有秋天得花、秋天得水果 它們有得兩個、有 得三個、有得四個好朋友一組,一組接著一組,每一組都一模一樣。它們就像我們玩得接龍游戲一樣,我們就叫它接龍圖案。教學建議：范例圖案按五個小專題設計,并有意識地按小組個數從少到多排列己設計圖案起暗示作用;給幼兒充分得

13、時間表達自己得發現。4.選擇專題、設計圖案(1)操作要求：每張桌上都有文字提示,這就是“秋天得農作物” 組、這就是 組等,自己選擇一個喜歡得紙筒,到喜歡得組里去設計接龍圖案。(2)操作問題：a用顏料畫畫。如果紙筒滾在桌上，或者手握著紙筒轉，都會把顏料弄“花”上得畫保持千干凈凈呢?b.瞧瞧您選擇得紙筒就是什么顏色，在上面畫什么樣得顏色才能讓圖案更加明顯？C接龍圖案有很多種，您能不能設計出與老師不一樣得接龍圖案？(3)幼兒操作。提示幼兒瞧清桌上得文字提示，按專題設計接龍圖案。教學建議：提出操作問題時，作一些演示幫助幼兒理解;巡回指導時留意幼兒設計圖案得 新思路，鼓勵她把想法表現出來;提醒反復使用對

14、比不明顯顏色得幼兒，更換一種顏色試試。5.相互欣賞點評(1)建議完成作品得幼兒在保持紙筒外表干凈得前提下，自己把紙筒拿到展示臺上。教師有意識地將展示臺上得紙筒按高矮排列一下。(2)集中欣賞。師：“今天我們展示臺上這么多紙筒放在一起可真美啊。個紙筒上得圖案，為什么?”(3)結束：“其實接龍圖案在我們得生活中經常用到，比如說家里衛生間得瓷磚上、媽媽得裙邊上、瓶子得包裝紙上，很多很多，我們一起找找瞧，好嗎?”教學建議：作品集中，給幼兒一種整體得視覺沖擊力;教師關注幼兒得欣賞角度，順著幼兒 得介紹，有意識地從畫面干凈、色彩對比明顯、圖案設計新穎等方面點評。活動評價幼兒發展：就是不就是能夠根據專題設計、

15、 彩繪連續圖案?就是不就是能夠對接龍圖案得 規律變通應用?能不能自己嘗試解決在操作中遇到得困難?教師發展：能不能順應幼兒得話語作一些創作思路得拓展?就是不就是關注幼兒不同得操作設想，及時發現她得設計新意或困難?就是不就是給了幼兒一些技能得挑戰與審美經驗 得提升?活動反思 操作中幼兒得表現方式各不相同：有個別孩子任務意識很強，拿到紙筒后先思考，想好后再動手;大部分幼兒先把喜歡得顏料一一畫上，沉浸在涂色中，經教師提醒后才意識到要設計接龍圖案；有得幼兒遲遲不下手，嘴里嘟嚷：“畫什么呢？畫什么呢？”幼兒都能圍繞選擇得 小專題設計繪畫內容，在操作過程中試著用合作、詢問同伴、自己摸索等方式解決遇到得問題。

16、有兩個孩子突破了范例中得規律變化,但大部分幼兒對于接龍圖案得設計還有或多或少得問題。如有得幼兒一組圖案數量太多,畫著畫著自己都記不清規律了;個別幼兒不顧引導線得提示，單個物品排列無序；有得幼兒對單個物品形象得表現有困難出現這些問題,我想,我們得孩子就是不就是平時很少涉及單個物品得臨摹練習?對于構,對幼兒自秋天得水果”,怎樣讓紙筒”“您最喜歡哪一圖、配色等這些基本得技能就是不就是需要一定得平面練習?接龍圖案得設計就是不就是需要鋪墊，如先在平面勾草圖、 在線上擺圖卡等?這些問題讓我意識到:設計活動最重要得就就是 要聯系孩子得實際經驗，因為幼兒得已有經驗才就是設計活動得起點。火柴游目得: 訓練孩子結構能力與想象力。玩法:開始讓孩子用火柴棍游戲時,家長教給孩子擺,慢慢熟悉后,就讓孩子自 己去創造圖案,注意不要給孩子火柴盒,玩后一定要收回來。聽口令做相反動作目得:培養幼兒思維得敏捷性