1、麻家渡鎮中心幼兒園園長 曾艷芳是一個系統的工程， 孩子的福祉是關注的共同焦點。 我們的應該促進家長和教 師成為朋友， 促進家庭和園的良好溝通， 促進孩子能在大家的共同關注下健康成長和發 展。我園自2011年課程研究以來，以園指導綱要（試行）和園指南為依據，努力探索家園共育的有效途徑， 改變傳統的觀念， 建立新型的家園關系。 我們將尊重家 長、保護家長權利放在首位，視家長為的合作伙伴，努力開發家長的潛能，并通過資訊 與服務、溝通與交流、支持與參與的途徑，改變以往家長被動配合園的局面，逐步確立 了家長在園中的主體地位。 充分利用家庭和社區豐富的資源為服務，使、教師和家長善 于合作、互動，促進、教師

2、和家長共同成長。“家園共育”是園課程研究的重要組成部分，我們在探索園本課程的建構過程中， 把、教職工、家長三大群體視為三個核心，缺一不可進行了系統的研究。一、規范管理，提升辦學品質1、我園依據園工作規程和園指導綱要，通過借鑒國內外先進的幼教管理 理念和近兩年的探索實踐， 逐步生成和建立了具有本園特色的 “家園共育” 的管理機制 和管理理念，對家園工作的依據、目標、原則、內容、途徑、評價等方面內容進行了統 整，建立了“家園共育”的管理網絡，為我園開展“家園共育”工作奠定了良好的理論 基礎。“家園共育”的管理網絡圖：（略）2、我們根據家園共育工作的不同內容、性質和需要，先后建立建全了一系列規章 制

3、度。如家長委員會工作章程、家長學校工作章程、家長學校工作人員崗位 職責、家長行為規范、家長的權利、家長的義務與職責、家園聯系常 規工作管理制度 、社會服務承諾制度 等各類工作制度， 使家園共育工作有章可循， 有法可依， 使家園共育工作在制度的保障下正常運轉。 同時，我們將家長和社區工作列 入了管理工作的重要議事日程， 高度重視家園共育工作的開展， 落實了崗位負責制， 加 強了專人管理的力度。 為了讓家長了解我園的辦園理念和規章制度， 在新生入園時我們 通過發放資料和新生家長會議， 及時向家長宣傳我園有關家園共育方面的要求， 讓家長 在了解園辦園理念、 辦園宗旨及對家長工作要求的前提下與園簽定

4、“園、家庭相互承諾 協議書”，使孩子一進入我園家長就成為了的合作伙伴。二、實行多渠道、多途徑的家園溝通 家園共育，溝通是橋梁。只有園與家庭建立了密切的聯系，才能達到家園配合一 致的目的。我們的具體做法是：1、建立家教宣傳專欄：園和各班都設有家長園地，每月更換一次，向家長介紹保 教內容、要求、情感方面培養的目標、手段、措施、生活中應掌握的技能技巧、有關的 育兒小常識以及班級、教研組、學校等各方面舉行的大活動等等，讓家長及時了解、掌 握學校、班級中的信息，做到心中有數并有針對性地采取適宜方式與教師一起共同孩子， 達到家園同步的效果。2、開展家長約訪：教師每學年安排一次將家長邀請到園進行半小時以上的

5、互動交 流，并做好約訪記錄。結合檔案向家長介紹發展情況，有針對地交流方法。3、上門家訪：教師每學年對每位家訪一次，教師走進家庭了解生活環境和家庭家園促進同成長情 況。新生家訪在還未入園前到家里訪問， 教師不僅要了解每一位的家庭情況， 更要全面、 深入、細致的了解在家庭中的表現，并做好記錄加以初步分析；同時，還要向家長介紹 園的基本情況，入園的一些準備工作，取得家長的積極配合，密切學校和家庭的關系， 為新生盡快適應園生活打下良好基礎。4、利用電話訪問：對于一些工作較忙的家長，孩子通常由老人或保姆接送，與老 師直接接觸的機會較少，對園的要求也缺乏一 定的了解。因此，老師將班級家中的電話號碼、父母單

6、位的電話號碼、聯系地址進行登 記，并將班級教師電話向家長們公布， 鼓勵家長們通過電話和教師交流。 孩子可以隨時 聽聽老師的聲音與老師聯系，家長、老師之間也能簡便、及時地相互探討方法、交流體 會、了解孩子情況。每次交流教師都認真作好記錄，電話交流方便、及時，深受家長喜 愛。5、使用家園聯系手冊：對有需要的家庭建立家園聯系手冊，每月家長和教師進行 書面交流和互動。教師在聯系手冊上向家長反饋一個月來在生活、學習、游戲、情感等 方面的情況， 并對如何實施家庭進行一些必要的指導； 家長通過聯系手冊向老師反饋在 家中的表現和家長的心聲及愿望， 使工作更加有的放矢。 同時通過家園聯手系冊加深了 老師、家長三

7、者之間的相互理解與感情交流。三、支持合作，促進共同成長1、家長參與管理提高園辦園水平，家長最關心；了解孩子在園的發展情況，家長有知情權；改進和提升園的保教質量，家長有發言權。因此，我們非常關注家長參與園管理的情況，注 意傾聽家長的心聲，接納來自家長的合理化建議。家長委員：家長委員會是家長參與園管理的重要形式，園工作規程第五十條明確規定：“園應成立家長委員會” ，同時指出家長委員會的任務是： “幫助家長了 解 園工作計劃和要求， 協助園工作； 反映家長對園工作的意見和建議； 協助園組織交流家 庭的經驗。”我園的家長委員會兩年推選一次，由各班家長參與民主評議產生。家長委 員參與園有關家長工作的重大

8、事件的決策工作，在家長中發揮組織、宣傳、帶頭的積 極作用。各委員根據特長進行分工，建立有宣教組、文體組、后勤組，并根據自己的職 責開展家園合作工作。 如：后勤組委員參加園的膳食會議，對園的膳食安排發表自己的 意見和建議，并親自指導園廚師烹飪飯菜。文體組、宣教組的家長參與園各班級早操、 班級環境創設、家長宣傳欄、家教經驗文章、教師的行為、園管理等方面的評價工作， 使家長委員成了園與家長溝通的橋梁。家長顧問：家長中的潛力和資源是無限的，為了充分挖掘家長中的人才資源，我們聘請有專業特長的家長為園的特殊工作的顧問，如：顧問、計算機顧問、文學顧問、藝術顧問、膳食顧問等，在園特殊需要的時候為園提供專業資訊

9、和實際操作服務，為園 順利開展各項工作和排除困難立下了汗馬功勞。2、家長參與活動組織家長參與園的活動，是家園合作的一個重要內容，也是現代化發展的趨勢。我園家長的參與是多方面的：家長會議： 園每學期定期召開全園或班級的家長會議，通過家長會讓家長了解本 學期的工作，向家長詳細介紹園各項工作及重大事情的舉措，如課程情況、收費情況、 園建設等情況向家長們公示， 實施園務公開， 接受全體家長的監督。 對于新生家長和孩 子，為了更快適應園的工作、生活、熟悉教師，每學年開學前舉行新生家長會，從介紹 園、老師的基本情況，到孩子在園的生活作息制度、保教要求、行為準則等等，切實做 到讓家長放心、稱心。家長開放日活

10、動：面向全體家長開放的教學活動，由最初的一學期一次調整為一個月一次。 為了給家長提供方便， 家長平時也可隨時到園觀摩教學活動， 讓家長看到孩 子在集體活動中的自然狀態， 并通過觀摩和直接參與活動， 全面了解園的和具體了解孩 子在班級集體中的各種行為表現，客觀公正地評價自己孩子的能力、特長。 這樣，家 長對如何實施家園共育有了更清楚的認識， 家長也會將意見和要求反饋給老師， 達到共 同孩子的目的。家長志愿者活動：家長的潛力是無限的，在特殊時候，家長就是的專家。我們讓家長走進教室，參與教學，使家長更加了解教師的工作及自己孩子的發展情況。 第一， 我們根據家長不同的特長和興趣，將家 長分成了家長助教

11、和家長義工， 使家長能充分利用自己的優勢參與園的活動，原則是量 力而行，重在參與。 如有的家長根據自己的專業組織孩子開展主題探究活動， 有的給孩 子講故事，有的參與活動區活動等等。第 二、有興趣的家長還可以參與班級學習內 容的制定，如：在主題活動開始前，邀請家長參與主題網絡的討論，共同分析的發展情 況，制定預設的計劃，分析可利用資源。家長在參與活動中加深了對課程的認識，在為 教學活動提供材料時表現得更為積極。大型集體活動：家長參與園舉行的各種大型活動，如親子運動會、歌詠活動、親子環保小制作、親子服飾表演、親子繪畫等等，既發揮了主體作用，又了解了園及孩子 的成長情況，同時通過參與增進了家園的溝通

12、。日常教學活動：家長是園課程的參與者、支持者、合作者和評價者，有了家長參與日常教學互動，我們的課程研究才能順利深入地進行。如：新的主題活動開始時，家 長對孩子的已有經驗進行了解， 填寫調查表； 收據廢舊材料為主題活動的開展和環境布 置提供物質資源；主題活動結束時對孩子在主題中所學的知識和經驗情況進行檢核等 等。家教經驗交流：我園每學年都組織家長進行一次家教經驗文章交流活動，由家長委員參與評選。并鼓勵家長平時將自己對幼教或園 活動的感想、心得記錄下來，向幼 教雜志投稿。3、參與評價園指導綱要指出：“評價是園工作的重要組成部分，是了解的適宜性、有效性，調整和改進工作，促進每一個發展，提高質量的必要

13、手段。”還指出： “園工作評 價實行以教師自評為主， 園長以及有關管理人員、 其他教師和家長等參與評價的制度。 ” 把家長參與園工作的評價擺在了重要位置。 在園開展園本課程建構探索的過程中， 家長 參與了以下評價工作：參與發展評價：家長通過在家庭中對孩子進行行為習慣、學習情況的觀察記錄和填寫發展檢核表， 通過參與園的親子活動， 通過與教師的交流溝通， 了解自己孩子的發 展狀態，并對孩子的發展情況做出書面評價和對老師提出促進孩子發展的建議。參與班級工作進行評價：我園各班級根據不同的需要，定期向家長發放各種調查問卷和情況反饋表，了解家長對教學、衛生保健、生活管理、服務要求等方面的評價情 況，針對不

14、同家長提出的問題進行個別分析，從而制定工作計劃、調整工作策略。參與園各項工作評價：家長通過園每學年在全園中開展的家長問卷調查，對園整體管理、班級管理、師德師風、保教質量、辦學水平等方面的情況進行評價和提出發展 建議，園通過對評價結果的統計分析， 了解園各項工作存在的不足和家長的需求，及時 調整工作策略和改進工作。 我園不光讓家長用問卷調查的形式和填寫觀察表、檢核表的 形式參與評價工作，還常常邀請家長到園參與實際活動的評價，如參與孩子的早操 活 動、環境創設活動、親子制作活動、經驗論文評比活動的評價，充分發揮的主體作用。四、分享、交流，資源共享1、開辦家長學校：家長學校是園充分利用自己專業資源的

15、優勢，向家長傳授家教 經驗，同時又分享家長的家庭經驗的有效途徑。 為了加強對家長學校的管理， 我們建立 了家長學校校務委員會和工作制度， 實施規范化、 制度化管理。 家長學校學習形式靈活 多樣，內容豐富，集體分享、小組討論、家教論壇、實際操作、中心發言等，充分發揮 了資源共享的作用。專家講座：邀請學、心理學專家對家長進行專題理論講座，幫助家長樹立正確的兒童觀、觀，幫助家長解決家庭過程中出現的問題。如：“如何看待孩子的學習？”“家 教中的誤區”、“兒童心理保健”、賞識的理念”等。經驗分享：為了利用好家長的資源，我們將家長分成若干小組，圍繞不同的話題或同一個話題進行小組經驗交流。 家長們將自己家庭

16、的經驗與其他家長分享， 然后各小 組又將經驗進行匯總， 在全園或年級組進行團隊分享。 還圍繞一個主題開展家教論壇活 動，家長、專家、老師們各抒己見，充分發表自己的見解，在爭論、辯論、討論中分享 別人的經驗。專業技能培訓：我園舉辦“家庭安全”、“火災逃生技能”等生活知識的培訓講座。2、對家長開放資源：我園通過題家園聯系欄，隨時向家長傳遞國內外有關幼教的 法規、幼教研究等資訊，及時公布園的辦園理念、校園文化、校園動態、經驗交流等信 息，使家長能以最快的速度了解園及的情況。同時，園資料室隨時向家長開放，家長可 以借閱園大量的圖書，實行資源共享。2、充分利用社區資源，服務教學：我園非常注重利用社區資源、社區文化為教學 服務，促進社會性的發展，讓從周圍環境中學習，收到了很好的效果。我園周圍資源豐 富，體育中心、大型商場沃爾瑪、書店、快餐店、學校、銀行等等，長期的交往、 合作，我們與周邊建立了良好的合作關系。 我們在利用社區資源進行學習的同時， 他們 也適時地傳播了自己的企業文化。如：運動安全圖書紙汽車衣 服等的主題探究 活動，就充分利用了體育中心、消防隊、書店、車站、服裝店等社 區資源，讓孩子們在實際觀察中積累直觀的經驗，在與人、事、物