1、第一課大洲和大洋教學設計 (1課時)教學設計思想教材分析本課是學生從整體上認識社會生活的空間概念的重要組成部分，也是學生學習自然及人文特征的基礎。課文主要介紹七大洲和四大洋的名稱及位置分布和海陸面積比例；大陸、島嶼、大洲、海峽等一些基本概念；陸地及海洋對人類生產和生活的意義。在教學過程中應充分利用地圖和圖片等直觀資料，以加強學生的理解，化抽象為形象。教學目標(1)利用地圖了解世界海陸的分布特征。(2)在地圖上能識別大陸、島嶼、半島、大洲以及大洋和海峽。(3)在空白的世界地圖上說出七大洲和四大洋的名稱、位置、輪廓以及分布特征。(4)能舉例說明海洋對人類生存及發展提供的重要作用。教學重點與難點分析

2、教學重點：七大洲和四大洋的名稱及分布位置。教學難點：大陸、大洲、島嶼、海峽的概念。教學準備教師準備：衛星遙感圖片、東西兩半球圖、海陸面積之比的餅狀示意圖、海峽的圖片，有條件的學校可制作七大洲、四大洋的多媒體課件或把含有大陸、島嶼、半島、海峽的模型圖制作成課件。學生準備：課前收集一些有關四大洋的材料和海峽的圖片。教學方法在教學過程中，為突出重點，突破難點，使學生既學到知識，又掌握方法，從而形成能力，較好地達成課前預設的教學目標，本節課采用以“問題探究”的教學方法為主，并穿插其他教學方式。教學流程整體構架教師活動學生活動設計意圖創設情境播放一段錄像，由此導入新課。進入新課學習的氛圍。利用多媒體創設

3、情境，拓寬學生的視野，激發學生學習的興趣。師生協作知識探究教師用具體的語言描述，創設地球表面大小的形象情境。用餅狀圖直觀展示海陸面積比，請學生給地球取“別名”，引導學生小結。引導學生閱讀世界地圖或東西兩半球圖，邊問、邊講有關大陸、島嶼、半島、大洲的概念。指導學生用地理術語正確地表達七大洲的地理位置。指導學生分組討論海洋對人類的意義。觀察東西兩半球圖，估算海陸面積，比較海陸面積大小。在圖上尋找具體的大陸、島嶼、半島的名稱。說出七大洲的名稱及分布。分成四個小組探討海洋對人類的意義。第一組：用課外收集的圖片資料交流、討論、說明海洋的作用。第二組：討論關于海洋的概況。第三組：利用地圖說明四大洋的位置。

4、第四組：利用課外收集的關于海峽專題的資料交流。強調學生自身提取信息的能力。學生的閱讀地圖能力，不僅使學生會看地圖，更重要的是讓他們能理解和分析地圖，并運用地圖說明問題，使學生理解地圖的語言。講練結合，使知識及時得到鞏固。通過找圖、填圖，培養學生正確的空間概念。培養學生主動選擇、獲取信息、并用信息作出分析、判斷和鑒別的能力。學法指導師生互評引導學生對各組交流、學習的情況進行互評。指導學生利用有關圖片、地圖等資料說明問題。學生對各組交流、學習的情況進行互評。學生利用有關圖片、地圖等資料說明問題。師生互評及學法指導的設計，目的是強調過程，注重個性化，改變以往只追求惟一的、固定結論的狀況。構建知識網絡

5、學生小結本節課所學內容，教師補充完整；并把主要內容有條理地清晰地展現出來，形成知識網絡。小結本節課所學內容。學與教的過程(新課導入)【展示】多媒體展示錄像浩瀚的宇宙。(配音：在茫茫的太陽系中，九大行星都按各自的軌道 從容地、日復一日地運行著。在九大行星中，只有我們人類的棲息地地球是一個 充滿生機的世界。)畫面停止，出現“地球人類共同生活的家園”。【敘述】今天我們就一起來探究地球上大洲和大洋的有關知識。【板書】大洲和大洋 (新課教學)【提問】我們人類生活的家園有多大？【敘述】假如一個人日行50千米，從地心走到地表要走127天，繞地球赤道一圈要走801天，假如想把地球團團圍住，需2300萬人手拉手

6、站成一圈才行。地球表面積為51億平 方千米。【展示】東西兩半球圖。【提問】(1)陸地和海洋的面積哪個大？(2)估算一下陸地和海洋分別占地球總面積的比例。學生觀察、回答并請學生評判。【展示】海洋和陸地面積比例示意圖。引導學生小結。【提問】從地球上海洋和陸地所占的比例看，誰能給地球取個“別名”？【總結】對，其實地球是一個名副其實的“水球”。【小結】地球是個藍色的星球，海洋是生命物質的起源地，陸地是人類生息的繁衍地。學生繼續讀東西兩半球圖。【提問】未被海水淹沒的這樣大塊的陸地，我們稱它什么？學生讀圖回答。【提問】全球有多少塊大陸？哪塊最大？學生讀圖回答。【提問】這塊面積較小的，四周被水包圍的陸地稱什

7、么？它一般都散布在哪里？學生思考回答。【敘述】三面臨水、一面與大陸連接的陸地稱半島。【提問】你知道哪些島嶼或者半島的名稱？學生在世界地形圖上尋找島嶼和半島。【敘述】請同學們課外去查查世界最大的半島、最大的島嶼是哪一個。【提問】你們知道大洲與大陸的區別嗎？學生看圖回答。【總結】大陸和它附近的島嶼合起來叫大洲。【提問】地球上共有幾個大洲？學生看圖回答七大洲的名稱。教師用多媒體在空白的世界地圖上，根據學生回答依次出現名稱。【提問】七大洲中，主要位于東半球的大洲有哪些？主要位于西半球的大洲有哪些？學生閱讀東西兩半球圖并回答。【質疑】南極洲呢？學生觀察討論。【提問】除南極洲外，哪些大洲的位置是兩兩對應的

8、？學生觀察一一分析得出：南美洲與北美洲是對應的，亞洲和大洋洲相對應，歐洲與非洲相對應。【提問】誰能說一說亞洲的位置？學生在教師的提示下，從亞洲所在半球、緯度位置等方面進行描述。【提問】你們會按照上述描述亞洲的方式，描述其他各大洲大洋的位置特征嗎？學生仿照前面的方法進行描述，以掌握各大洲大洋的相對位置。【承轉】同學們了解了七大洲，知道陸地是人類的棲息地，現在請你們再來關注一下海洋，因為海洋與人類也息息相關。人類對海洋的了解、探究在不斷深入。【敘述】我們今天也來對海洋的有關內容作一次探究性學習。分四個小組分別對海洋的四個方面進行探索：第一組關于海洋的作用；第二組關于海洋的總體概況；第三組關于四大洋的位置；第四組關于海峽。【展示】遠洋捕魚、海上石油開采、近海養殖、澳門填海造陸一組圖片。一小組討論海洋為人類提供生存與發展空間的意義。一小組討論海洋的資源意義。一小組討論海洋的交通意義。一小組討論海洋的漁業價值。【評價】你們評一評哪個組的發言最精彩？哪個組的資料最詳盡？教師引導學生對課堂教學過程進行評價。【小結】是的，我們要學會這種學習方法，利用有關資料、圖片、地圖等說明某一問題。【提問】這節課我們學了些什么？還有哪些問題？學生暢談自己的收獲，并提出存在的疑問。 (新課總結)先由學生歸納小結。在學生小結的同時，教師在多媒體上把本節課的主要內容條理清晰地層示出來。問題研討本節課教