1、第 13 課只有一個地球練習題臺山市白沙鎮謝天錫小學袁淑芬基礎知識點點記一、我能把字寫漂亮（看拼音，寫詞語）。二、一錘定音（在帶點字正確的讀音后畫“”）。遨游（áoào）扁舟（ pinbi n）枯竭（ k）慷慨（ kiài）三、火眼金睛（辨字組詞）。葛（）脅（）賭（）瑩（）藹（）協（）睹（）螢（）四、臭味相投（寫近義詞）。遙望（）適合（）證明（）隨意（）慷慨（）貢獻（）災難（）節制（）五、冤家路窄（寫反義詞）。破壞（）遙遠（）渺小（）枯竭（）慷慨（）奉獻（）隨意（）造福（）后果六、擇優錄取（選詞填空）。結果成果1不聽勸告， （）自負。2不聽勸告，不會有什么好的（）

2、的。希望3科學家的研究取得了豐碩的（）。指望愿望1想到月球去居住， （）是好的，但不可能。2我們（）大家都能夠重視環境的保護。3他這件事沒做好，想受表揚是沒（）了。七、巧妙關聯（關聯詞語填空）。1地球的資源（）上帝的恩賜， （）經過漫長的地質變化才形成的。2（）這些設想能夠實現， （）是遙遠的事情。3（）地球被破壞了，我們（）會別無去處。4我們（）要好好保護地球， （）它是我們賴以生存的唯一的家園。八、方法辨析（指出各句的說明方法） A 舉例子 B 打比方 C作比較。（填序號）D列數字1在群星璀燦的宇宙中，地球就像一葉扁舟。（）2地球是一個半徑只有六千三百多千米的星球。（）3同茫茫宇宙相比，地

3、球是渺小的。（）4科學家們提出了許多設想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。（）九、內容梳理（課文回放）。1只有一個地球一文以 _ 的形式， 從 _的角度介紹了地球的有關知識，闡明了人類的生存“_ ”的事實，呼吁人類應該_ 。2課文從 _ 引入，接著從 _ 、_ 、 _ 三個方面來說明_的事實，最后告訴人們_的重要性，提醒人們要_ 。綜合能力日日新十、理解感悟（文章閱讀）。（一）據有幸飛上太空的宇航員介紹，他們在天際遨游時遙望地球，映（）入眼簾的是一個晶瑩透亮的球體，上面藍色和白色的紋痕（）相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍色“紗衣”。地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和

4、藹可親。1這段文字寫的是_ 。2在括號內給加點的字注音。3用“”畫出具體些地球美麗壯觀的句子。4根據理解完成填空。（ 1）“藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍色紗衣”中“藍色”的是 _，“白色”的是 _ ，“水藍色的紗衣”指的是_。（ 2）這段話中將地球比作 _ 和_，說明它的 _ ，表達出對地球的 _ 之情。（二）人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類做貢獻的。但是因為（）人類隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態災難（），給人類生存（）帶來了嚴重的威脅。給文中加點的字注音。2結合句子理解加點

5、字的意思。再生： _濫用： _3短文提到的可再生資源有_ 、_ 、 _、 _。4根據內容理解，完成下面填空。（ 1）從文中“ _”一詞可以看出這段文字兩句話之間是_ 關系。（ 2）地球上自然資源遭到破壞的原因一是_，二是_ 。（ 3）文中的本來一詞不能夠去掉，因為_ 。5根據課內外的了解，寫出所知道的生態災難的類型。_6根據這段文字提出的問題，設計兩條保護和節約資源的廣告語。（ 1） _（ 2） _（三）燕子的雙腿被一個小孩“喀嚓”一聲剪斷；奄奄一息的小貓“撲”的一聲被拋向疾駛的車輪；正在河岸上蛻殼的蜻蜓，被一雙散步的腳有意識地踩扁；鮮花被兩個談情說愛的人漫不經心地一瓣瓣撕碎、揉爛、碾成泥 樹

6、上鳥窩里的幼鳥成了人類幼兒的玩物， 任憑它們的母親繞樹嘶叫， 直至心力交瘁， 墜地而死。頑童們興奮地往返奔跑，享受踩踏蟲尸所發出的脆響。目睹這觸目驚心的一幕幕，不能不令人心寒，感受最深刻的悲哀。也許，與浩瀚人世相比， 這些只不過是一出出不足掛齒的小小雜亂的悲劇而已， 但不知幾時開始，人類潛意識里有座冰山，人性就變麻木、冷漠、甚至殘忍，以肆虐他族之苦，養已歡顏，并引為閑適雅趣。生靈何罪之有？就因為看不見它流淚流血，就因為聽不到它呼痛呼救，就因為人類比它強大，我們就可以任意踐踏、蹂躪、摧殘？再微末也是生命，是比人類更加脆弱的生命。人對世界總是不滿意，卻從不愿反躬自省，自己為這個世界做了些什么？1用

7、“”將短文分為兩部分，并概括每部分大意。第一段： _第二段： _2文中的哪些詞語讓我們感受到了人性中的麻木、冷漠、甚至殘忍的一面。_3閱讀下面句子，按要求完成題目。“目睹這觸目驚心的一幕幕，不能不令人心寒，感受最深刻的悲哀。”（ 1）這個句子在文中的作用是 _ 。（ 2）“觸目驚心”的意思是 _ 。（ 3）從“心寒” “悲哀”兩個詞語我們能感受到作者是一個什么樣的人？_（ 4）將這個句子改寫成反問句。_4短文最后幾個自然段應讀出_的語氣。5針對文中提到的現象，寫幾句你發自肺腑的話，呼吁人們愛護生靈、保護動物。（ 1） _（ 2） _十一、智能拓展。展示交流：通過實地考察、 詢問身邊的人、 看電

8、視、 讀報紙等搜集有關環境保護、 資源保護方面的信息資料，同學之間相互交流彼此對環境的看法。才藝展示：與有共同愛好的同學組成興趣小組，充分發揮每一個人的特長，出一期以“珍惜資源，保護環境”為專題的手抄報，利用適當的時機在全班范圍內展示自己的杰作。·環境污染對人類的危害·環境污染會給生態系統造成直接的破壞和影響，如沙漠化、 森林破壞、 也會給生態系統和人類社會造成間接的危害，有時這種間接的環境效應的危害比當時造成的直接危害更大，也更難消除。例如，溫室效應、酸雨、和臭氧層破壞就是由大氣污染衍生出的環境效應。這種由環境污染衍生的環境效應具有滯后性，往往在污染發生的當時不易被察覺或

9、預料到，然而一旦發生就表示環境污染已經發展到相當嚴重的地步。當然，環境污染的最直接、最容易被人所感受的后果是使人類環境的質量下降，影響人類的生活質量、身體健康和生產活動。例如城市的空氣污染造成空氣污濁，人們的發病率上升等等；水污染使水環境質量惡化，飲用水源的質量普遍下降，威脅人的身體健康，引起胎兒早產或畸形等等。嚴重的污染事件不僅帶來健康問題，也造成社會問題。隨著污染的加劇和人們環境意識的提高，由于污染引起的人群糾紛和沖突逐年增加。參考答案一、晶瑩渺小璀璨恩賜資源破碎眼簾濫用二、áo pin k ki四、遠望適宜證實任意大方索取災害控制五、保護逼近偉大豐富吝嗇索取慎重為害六、后果結果

10、成果愿望希望指望七、不是而是即使也如果就之所以是因為八、BDCA九、 1、科學小品文人類生存的角度只有一個地球珍惜資源，保護地球。2、宇航員要往地球時的景象地球在宇宙中的渺小地球擁有資源有限人類沒有第二個星球可以移居保護生態環境精心保護地球，讓地球更好地造福于子孫后代十、（一） 1、宇航員在太空看到的地球的樣子2、 yìn hén3、映入眼簾的是一個晶瑩透亮的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍色“紗衣” 。4、搖籃母親可愛贊美（二） 1、 wéinàncún2、重新不加節制3、水資源森林資源生物資源大氣資源4、（ 1）但是轉折（ 2）隨意毀壞自然資源濫用化學品（ 3）準確的點明可再生資源已經遭受破壞，以及這些資源的以前可再生和現在