1、中小學(xué)校長在落實(shí)“雙減”政策，提質(zhì)增效專題會(huì)上的講話近期，“雙減”、輪崗制、考試管理，正在掀起一場全面而深刻的學(xué)校教育改革。這個(gè)系列教育改革的目的是全民重塑教育價(jià)值觀，直指新的時(shí)期、新的教育背景下，符合立德樹人、符合教育規(guī)律、符合時(shí)代發(fā)展、符合人民至上、老百姓滿意的教育質(zhì)量的全面提高。“雙減”之下我們應(yīng)該思考：什么樣的教育才是好的教育？什么樣的標(biāo)準(zhǔn)才是教育質(zhì)量的提升？什么樣的老師才能在“雙減”之下更好的提高教育教學(xué)質(zhì)量？我們的理解是：“雙減”就是教育生態(tài)的回歸，就是落實(shí)黨的教育方針，實(shí)現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù)，學(xué)校教育一定要讓我們的孩子們發(fā)自內(nèi)心的愛黨、愛國、愛人民。讓我們的學(xué)校實(shí)現(xiàn)真正意義上的育

2、人功能，促進(jìn)同學(xué)們德智體美勞的全面發(fā)展，教育是全面的，而不是千人一面的；育人是全方位的，而不是單一的。面對(duì)新時(shí)代的變革，如何理解教師的職業(yè)角色，在教師的成長過程中，比專業(yè)發(fā)展更重要的是什么？讀不懂教師，不改變教師，提髙教育質(zhì)量就是一句空話。教育的核心是豐富學(xué)生的精神世界，促進(jìn)學(xué)生的生命成長，逐漸使學(xué)生們形成正確的價(jià)值觀，成長為一個(gè)可以獲得幸福的好人。教師的使命是使學(xué)生可以適應(yīng)這個(gè)變化的時(shí)代，活出生命的意義和價(jià)值，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，以及他對(duì)這個(gè)社會(huì)盡一個(gè)公民的責(zé)任。不是常有一句話這樣說嗎：“教育是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂！”教育的根本法則應(yīng)該是像云朵推動(dòng)云

3、朵一樣地靠教師的精神力量去影響學(xué)生的心靈，促進(jìn)學(xué)生精神力量的健康成長。要達(dá)到這樣的核心教育，我們的教師自身就要實(shí)現(xiàn)生命的不斷成長和精神世界的不斷豐盈，就要成為可以推動(dòng)學(xué)生精神健康成長的那朵云。要長效持久的提升教育質(zhì)量，必須要打好孩子們生命的底色，這就需要我們的老師把“育人作為“教學(xué)的前提。下面我就從德（師德）、能（能力）、動(dòng)（活動(dòng)）三個(gè)方面向大家匯報(bào)。一、“為人師表教書育人促進(jìn)教育本質(zhì)化的提升（一）“親其師而信其道”。一個(gè)老師無論學(xué)識(shí)多么淵博,技藝多么精湛，但如果他不懂得和孩子們親近，總是嚴(yán)厲的批評(píng)、指責(zé)，或者遇事就告家長，這樣的教育場景實(shí)在是玷污了教育的魅力！這樣的老師，孩子們是不會(huì)心悅誠服

4、的接受你的教育的，也就更當(dāng)不了那朵云了。在我們學(xué)校辦公樓的樓面上有這樣的兩句話：耐心是教育最美的姿態(tài)，微笑是老師最美的樣子！老師們天天感悟著這兩句話，臉上總是洋溢著溫暖的微笑，校園里到處都是老師們“循循善誘”的教育美景，老師們這樣的身體力行，孩子們也學(xué)會(huì)了這樣對(duì)人。孩子們的臉上總是洋溢著自信和幸福的笑臉（二）“傾聽和表達(dá)”建立了對(duì)孩子們最好的尊重教育。學(xué)校希望老師們對(duì)待學(xué)生要會(huì)“用心的傾聽”和“有意義的表達(dá)以及溫暖的交流”。教育是需要尊重的，沒有尊重也就沒有了教育，當(dāng)學(xué)生們講話的時(shí)候老師們用心的傾聽，再給予孩子們有建議性的交流，和諧尊重的師生關(guān)系，融進(jìn)了有效的教育中。同學(xué)們?cè)谶@樣充滿尊重式的教

5、育中，學(xué)會(huì)了和小伙伴們的和諧相處，也潛移默化的讀懂了尊重的意義且逐漸養(yǎng)成了“傾聽與表達(dá)的良好習(xí)慣（三）故事文化彰顯了教師無窮的教育魅力。學(xué)校教學(xué)樓的主墻面有這樣的三句話“辦一所有溫暖故事的學(xué)校、當(dāng)一位有教育故事的老師、做一個(gè)有美好故事的好人”，學(xué)校提出，教育的過程不僅只是僅提要求，說不準(zhǔn)、要怎樣孩子們的成長需要故事的滋養(yǎng)，讓孩子們的童年浸潤在童話里、故事里、感動(dòng)里，孩子們的童年會(huì)變得五彩斑斕，孩子們會(huì)在故事里潛移默化的受到高品味的道德熏陶。因此，我們要求老師們每天給孩子們講一個(gè)故事；每天中午學(xué)校的廣播也會(huì)播放故事；每周一的校會(huì)孩子們也可以聽到好聽的故事；每周五的校本課程一一“國學(xué)講堂中，孩子們

6、還可以聽到中國傳統(tǒng)故事，在許許多多的故事中，孩子們的認(rèn)知力、思辨力得到開發(fā)，傾聽力、專注力得到培養(yǎng)，是非觀念逐漸形成。除了孩子們聽故事，學(xué)校還要求老師們講自己的教育故事，在對(duì)孩子的教育過程中，我們希望發(fā)生的是一個(gè)個(gè)動(dòng)人、難忘的故事，學(xué)校每月會(huì)組織老師們交流自己在本月中發(fā)生的教育故事與大家分享，目的是引起教育智慧的共鳴，在這樣的常態(tài)活動(dòng)中，老師們從原來講別人的教育故事變成了講自己的教育故事，故事中有成功的教育故事、有感人的教育故事、有好笑的教育故事，當(dāng)然也有失敗的引起反思的教育故事，有我們老教師分享的故事，也有我們剛來一年的新教師的教育故事。張雯老師是去年“6.13”入職的新老師,她在今年轉(zhuǎn)正時(shí)

7、分享了她的“恐龍徽章。的教育故事，給了許多老師教育的啟發(fā)。在老師們的一個(gè)個(gè)教育故事中，“教育這件事顯得是那么的美好和有魅力，許多老師深深的愛上了“教育”，有了科學(xué)的育人方法，教育質(zhì)量也在發(fā)生著質(zhì)的提升。（四）老師們的“包容教育理念，激發(fā)了每一個(gè)孩子生命的活力。學(xué)校提出，并逐漸得到老師們的認(rèn)同：“學(xué)校是孩子們學(xué)習(xí)的地方，不是孩子們展示的舞臺(tái)，學(xué)校就是每一個(gè)孩子成長、試錯(cuò)、體驗(yàn)、鍛煉的場所！孩子們不可能不犯錯(cuò)，孩子們就是在一次次的放錯(cuò)、改錯(cuò)、試錯(cuò)的過程中成長的，一次次的跌倒再爬起的過程中，茁壯的成長為有思想、有個(gè)性、勇敢、自信的人。”在這樣的教育理念引領(lǐng)下，課堂上，孩子們敢于暢所欲言表達(dá)想法；作業(yè)

8、中，孩子們善于嘗試探索各種各樣的作業(yè)思路；校園中，孩子們勇于向老師們提出各種各樣的奇思妙想，孩子們的思維表現(xiàn)出“百家爭鳴”的態(tài)勢，這為教學(xué)質(zhì)量的提升打下了良好的基礎(chǔ)。學(xué)校每周一早晨的升旗儀式的升旗手都是一個(gè)謎，升旗手由老師們輪流上臺(tái)介紹自己發(fā)現(xiàn)的“好孩子的故事，為了介紹升旗手，老師們“擦亮了眼睛”尋找各種各樣的好孩子，當(dāng)孩子們突然聽到老師在講自己的故事時(shí)，每一個(gè)同學(xué)都激動(dòng)不已！重要的是我們的老師都有了一雙多元化看孩子的眼睛，老師們的教育更有了愛心和智慧。這樣和諧美好教育場景激勵(lì)了太多的孩子，努力學(xué)習(xí)、積極上進(jìn)，特殊學(xué)生、后進(jìn)學(xué)生也在這樣的環(huán)境中各方面都在提升，縮小了差距。（五）朗讀提品味，文學(xué)

9、潤心靈，教師有書香。“老師是一定要讀書的，不讀書不以為師也。老師讀的不僅僅是教科書，還要讀童話、讀兒童文學(xué)、讀美妙的文學(xué)、讀豐富的雜書，這樣才不愧為“老師”的身份。我們是這樣提倡，也是這樣做的。統(tǒng)編教材語文每冊(cè)的“快樂悅讀吧”老師們是要讀的，學(xué)校檢查老師的閱讀情況，老師們多元化的對(duì)孩子們的閱讀進(jìn)行檢查；老師們每學(xué)期都要向全校教師分享一本書的讀后感；不僅閱讀，還要對(duì)精彩內(nèi)容給予朗讀的表現(xiàn)，選出最優(yōu)秀的老師、同學(xué)登上舞臺(tái)演繹“春小朗讀者，此欄目，高品位的表現(xiàn)了春小師生的文學(xué)修養(yǎng)和價(jià)值取向，在濃濃的閱讀、朗讀中，老師們的綜合素養(yǎng)不斷地提高，孩子們的綜合素質(zhì)也得到了有效地提高。（六）師德塑魂，助推教育

10、的高質(zhì)量發(fā)展。教師的師德是學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展，學(xué)生健康成長，辦人民滿意的教育的關(guān)鍵所在，只有好師德才有好老師、才有好學(xué)校、才有好教育。學(xué)校每年都會(huì)推出一名“教育時(shí)代楷模”讓老師們細(xì)品、感悟、分享、學(xué)習(xí)，在分享戴建榮、張桂梅、張玉滾一個(gè)個(gè)時(shí)代楷模的故事中，每一次老師們的眼里都唸滿了淚水，一個(gè)個(gè)潤澤心靈的楷模故事激勵(lì)著老師們都想為成為一個(gè)受人尊敬的教育人。具有厚重紅色底色的人，才會(huì)對(duì)黨、對(duì)國家、對(duì)人民有著強(qiáng)烈的熱愛之情，也才會(huì)對(duì)黨的教育事業(yè)有著發(fā)自內(nèi)心的熱愛之情并不斷有為之而奮斗的激情。塑造老師們的大愛情懷一直是我們學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)所追求的目標(biāo)，大愛情懷才會(huì)有大愛教育。走梁家河之路；讀延安的書，走延安

11、的紅色之路，一系列的活動(dòng)，無不在老師們的心里扎下了“為人民服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)的理想信念。有一支師德高尚，愛教育、懂教育、會(huì)教育的教師隊(duì)伍就一定會(huì)讓教育充滿生機(jī)和活力，就一定會(huì)鑄就教育的驚喜。二、多樣化教研，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升“雙減”提質(zhì)，對(duì)教師的備課、教學(xué)、作業(yè)設(shè)計(jì)、練習(xí)冊(cè)的運(yùn)用等都有了更高的要求，如何在“雙減的情況下，依然可以不斷地提升教學(xué)質(zhì)量，這是對(duì)學(xué)校和教師的一個(gè)挑戰(zhàn)，這就需要我們研究、變化、再研究、再改變，只有教師發(fā)生變化，真正把學(xué)生看作主動(dòng)發(fā)展的主人，真正與學(xué)生共同投入教學(xué)，互動(dòng)對(duì)話，才能促進(jìn)學(xué)生生命成長，同時(shí)教師也獲得智慧成長，才能實(shí)現(xiàn)“雙減”之下的高質(zhì)量發(fā)展。課堂是育人的主陣地

12、，通過課堂育人、通過課堂培養(yǎng)思維、通過課堂培養(yǎng)核心素養(yǎng)，提高教育質(zhì)量，研究課堂是提高教育質(zhì)量所要研究的重要部分。（一）強(qiáng)常態(tài)教研，促常態(tài)課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)化每周，輪流由一個(gè)年級(jí)，一個(gè)學(xué)科的全體教師每人都進(jìn)行同課異備，周四，抽簽確定一名上課教師，周五，由抽到簽的老師執(zhí)教，全校同科教師參與聽課，課后，每一名備課教師對(duì)課堂教學(xué)從不同的維度評(píng)課，重要的是提出質(zhì)疑，大家探索，尋求最佳的教學(xué)方法，這樣的常態(tài)教研有效地促進(jìn)了常態(tài)課的教學(xué)質(zhì)量。單元整體教研，樹立了單元備課、單元統(tǒng)教、單元統(tǒng)整,達(dá)成單元核心素養(yǎng)培養(yǎng)的目的。全員教研，促進(jìn)教師人人成長。每一個(gè)學(xué)期輪流由一個(gè)年級(jí)所有學(xué)科的所有老師進(jìn)行課堂教學(xué)的同課異構(gòu)，進(jìn)

13、行專題的全員研究，同時(shí)也對(duì)學(xué)生的學(xué)段學(xué)科素養(yǎng)進(jìn)行全方位的檢查。這樣的教研活動(dòng)范圍廣、力度大、成效高，營造了全員良好的教研氛圍。團(tuán)隊(duì)磨課，促進(jìn)主題教學(xué)研究。針對(duì)以上教學(xué)研究中的難點(diǎn)、難題，確定主題教研，由各校區(qū)組成集體備課組，集團(tuán)備課、磨課，各校區(qū)一人執(zhí)教，全集團(tuán)共同研究。通過主題教研活動(dòng)，表現(xiàn)了各校區(qū)不同的教學(xué)思路，大家共同研究,取長補(bǔ)短，一起促進(jìn)了各校區(qū)教學(xué)質(zhì)量的不斷發(fā)展。（二）落實(shí)“雙減，進(jìn)行作業(yè)“革命1.學(xué)習(xí)文件提出學(xué)校的作業(yè)管理的總體要求。2. 開展各學(xué)科作業(yè)教研，統(tǒng)一思想形成合力。3. 改進(jìn)創(chuàng)新作業(yè)的布置方法。4. 作業(yè)有效的落實(shí)了減負(fù)體質(zhì)的根本要求。5.提升了教師科學(xué)布置作業(yè)的能力

14、。三、“雙減提質(zhì)強(qiáng)體育學(xué)校落實(shí)“雙減”就是要用好學(xué)生在校的時(shí)間、用好學(xué)校的場地，讓孩子們的校園生活、童年生活豐富多彩、五彩繽紛，其中，最重要的就是要讓孩子們“動(dòng)起來”、“玩起來”、要讓學(xué)校“活起來”、要讓孩子們的身心“健康起來”，把孩子們玩的童年還給孩子們，遵循童年需要“玩”的成長規(guī)律,充分滿足孩子們“玩”的需求和愿望，讓孩子們會(huì)玩、愿玩、能玩，在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，會(huì)玩的孩子才會(huì)學(xué)，會(huì)玩的童年才健康。要達(dá)到這樣的美好愿景，老師的理念是關(guān)鍵，“雙減以來，我們引領(lǐng)廣大教師進(jìn)行了童年的學(xué)習(xí)和研究，明確了兒童成長的科學(xué)規(guī)律、明確了童年的幸福觀、明確了童年對(duì)孩子一生的重要性。我們開足了體育課、用好了大課間、每個(gè)孩子、每周選兩項(xiàng)課后服務(wù)，其中必須有一項(xiàng)是體育活動(dòng)，本學(xué)期，除了常規(guī)的運(yùn)動(dòng)會(huì)外，