1、冰波童話-變大變小的獅子 總目標：l 培養學生的觀察力。l 培養學生的思考力和想象力。l 培養學生說故事的能力。l 培養學生專著聆聽的能力。l 培養學生有條理地表達所見、所想和所感。l 培養學生的創造能力。l 讓學生感受閱讀的樂趣。l 培養學生良好的人格進行課時：三個課時第一課時目標：1. 學生能完整地描述圖書封面顯示的資料。2. 學生從封面上的資料猜測故事的內容。3. 學生專注參與學習活動和掌握故事情節。4. 學生在老師的引領下概括地復述故事。5. 提供學生思考、互動交流意見的機會教學目標教學重點/步驟參考提問/指示備注第一課時1 ，2 ，3 ，51指導學生觀察封面，帶領學生觀察和推想。（5

2、分鐘）l 說出封面上的重要信息：有一只獅子和一些小動物一起在大森林里；當中在畫面中央的獅子是主人翁（學生能舉出理由 - 在圖的中央，跟標題有聯系）；封面上還有作者、出版社等資料。l 根據封面猜想故事的發展不超過1分鐘思考1分鐘同桌討論、交流Q1：從封面上看到什么？（如果學生剛開始學習看封面，沒有很系統地觀察，老師可用手比劃，帶領學生從大范疇往中央看）Q2：畫面動物是在什么地方？ 在做什么事情？他們表情、心情怎樣？（如果學生回復的內容比較零碎，老師可用這問題引導學生完整地描述觀察所得）選取2-3名發言（如時間不足，可以省略同桌交流環節。）（讓學生鍛煉邊看邊思考，可以追問：為什么？如為什么你覺得后

3、面的小動物害怕，為什么小老鼠不怕？）Q3：請猜猜獅子為什么會變大變小呢？（其他參考提問：小老鼠和獅子是什么關系呢？他們為什么可以和睦相處呢？）此處不揭曉答案，只著重聽學生交流后的發言。老師最后可補充說封面其他的資料如作者，畫畫的和出版社等。3，4，52講故事和提問（15-20分鐘）流暢生動述說故事，給學生示范；選擇1個或2個思考點讓學生猜測故事的發展；提問考察學生對故事的理解。（注意: 講故事時只在思考點1停頓，讓學生思考一會兒，幾位學生說一說就可以）思考點1：P15，觀察圖（特魯魯看到野貓抓住了小老鼠的表情、毛發），它什么表情？和P8對比有什么不同？它會怎么做？考察理解提問：參考右欄提問時，

4、老師可以把重點寫在黑板上 或 或畫圖顯示故事發展重點Q1：這個故事的主人公是誰？（獅子特魯魯）Q2： 他有一個特點是什么？（膽小）。它一膽小身體有什么變化？（變小）Q3： 它依次碰到哪些動物后身體變小了？（老虎、豹子、野貓）Q4:最后它碰到了誰，成為了好朋友？（小老鼠） Q5：碰到野貓在欺負小老鼠，特魯魯怎么做的？它身體有什么變化？ Q6：又碰到老虎欺負小鹿，特魯魯怎么做的？身體有什么變化？:Q7：最后，一片樹葉落下來，特魯魯又？（變小了）Q8：特魯魯為什么一會變大一會變小？（勇敢變大、膽小變小）缺故事大綱 老師利用黑板的重點，概括復說故事一遍；有時間可以重復一遍，第二遍，老師說部分，趁機帶動

5、學生一起說部分。（如果學生已有聽老師概括復說的經驗，當中有一些能力好的學生，可以請他們嘗試概括說一說，選一兩位學生就可以）保留4個能引領思維的問題給老師選擇（有時膽大并不一定表明一定勇敢，有時膽小也不說明時時膽怯。） 注意：日后教學重點是培養或鍛煉學生概括能力，可以分配多一點時間，讓他們同桌或小組練習。53延伸討論：（如時間許可）（5分鐘）你喜不喜歡特魯魯，為什么？ 你們認同他/她的說法嗎？ 為什么？第二課時目標：1. 回顧圖書«變大變小的獅子»的主要內容。2. 讓學生從故事人物明白的道理，了解勇敢不要自大，膽小也不丟人。3. 讓學生自己的勇敢、膽小之事，學會正視這些事情。

6、4. 提供學生反思、互動交流的機會第二課時教學目標教學重點/步驟參考提問/指示備注11. 回顧圖書«變大變小的獅子»的主要內容（3-5分鐘）。老師利用第一課時理解內容的8道問題，讓學生回顧故事的內容注：如有時間，可以考慮帶領學生讀一遍故事。Q1：這個故事的主人公是誰？（獅子特魯魯）Q2： 他有一個特點是什么？（膽小）。它一膽小身體有什么變化？（變小）Q3： 它依次碰到哪些動物后身體變小了？（老虎、豹子、野貓）缺故事大綱Q4:最后它碰到了誰，成為了好朋友？（小老鼠） Q5：碰到野貓在欺負小老鼠，特魯魯怎么做的？它身體有什么變化？ Q6：又碰到老虎欺負小鹿，特魯魯怎么做的？身體

7、有什么變化？:Q7：最后，一片樹葉落下來，特魯魯又？（變小了）Q8：特魯魯到底為什么一會變大一會變小？（參考：勇敢變大、膽小變小）（有時膽大并不一定表明一定勇敢，有時膽小也不說明時時膽怯。）注意：引導學生討論回答Q8時，不用設定肯定或否定的反饋，鼓勵學生說出自己的理由和合理的解釋。2，3，42. 思考 和 分享（20分鐘）l 為什么說特魯魯是一只奇怪的獅子？l 特魯魯為什么一會兒變大一會變小？（無固定答案，不同的孩子會有不同的答案，在引導學生討論時，不宜對其回答作出肯定或否定的反饋，而因鼓勵其說出自己的理由并作出合理的解釋。）l 讓學生思考個人你做過哪些像特魯魯一樣有勇敢也有膽小的事情。（勇敢

8、和膽小之事都各想一件。30秒到一分鐘的反思；一分鐘的交流）這個故事讓我們明白了什么？（參考：不要因為一件或兩件膽大、膽小的事情就迷失了自己，要正確地看待自己，正視自己。）改格式l 讓學生輪流公開說說；（在學生說的過程中適當對其勇敢和膽小的事情進行評價：讓學生不要因為一件或兩件膽大、膽小的事情就迷失了自己，要正確地看待自己，正視自己。）43. 討論和分享總結：（5-7分鐘）把明白的故事道理，延伸到生活層面討論：Q1：聽了其他同學膽小和勇敢的事情，你最喜歡哪個的哪一件事？為什么？Q2：我們能不能因為某次勇敢就自大、某次膽小就都變得膽怯？為什么？（5分鐘讓學生說說自己的感受）注：最后有時間可以跟學生

9、一起朗讀一遍故事。課后延伸學習活動（回家） ：1. 將自己心中認為最勇敢和最膽小的事情畫出來。2. 找一找身邊的故事書，或聽說的事情，有沒有可以像同學推薦的勇敢或膽小的小故事。3. 分組進行故事表演準備，小組討論角色分配和角色個性第三課時的目標：1. 讓學生說一說畫中認為最勇敢和膽小的小故事。2. 培養學/鍛煉學生觀察細致的能力（讓學生欣賞、比較圖書中多處畫面）3. 讓學生想象故事往后的發展。4. 讓學生感悟故事角色的個性特點，并通過各種途徑表達。第三課時教學目標教學重點/步驟參考提問/指示備注11. 讓學生分享自己畫中最勇敢和膽小的故事。（5-7分鐘）：l 學生跟同桌先在座位上分享2-3分鐘。l 選擇三五個學生上臺分享。2，3，42思考和想象（10-15分鐘）l 觀察圖書幾個畫面、比較（20分鐘）l 大家注意到，特魯魯碰到其他動物一跑就變小了，但為什么碰到小老鼠卻沒有變小呢？l 故事往后還發生了怎樣有趣的事情？學生想象。Q1：觀察特魯魯獅子身體的形態、表情變化，感受它的內心情緒、心理狀態的變化：害怕勇敢害怕。Q2：遇到老虎、豹子、野貓，身體由大小，頭發、表情、心理怎么樣？ Q3：遇到野貓、老虎，身體由小大。頭發、表情、心理怎么樣？最后 樹葉落下 又變小 。這里補充一些簡單的問題，如查前面往后學生能力不夠想不出來，可給老師參考其它思考3， 43. 分享作品（5分鐘）l 選擇幾