1、漢川市教師進修學校漢川市教師進修學校 王蘭榮王蘭榮教學菜單教學菜單，當前書法教育寫字狀況二,寫字教學的幾個盲點三，筆畫精講四，筆畫組合的連接關系五，如何正確書寫漢字六結構講解七，教給學生認識結構的方法八，創作，當前書法教育寫字狀況 大家對寫字的態度看法怎么樣？很重要。忽視？輕視？寫字微不足道？ 小學寫字教育應該說是孩子人生當中最重的階段。語文老師是識字與寫字教學的排頭兵。學生字的好壞與老師潛移默化,不厭其煩的責任心密不可分，語文老師占主導地位！ 寫規范字。意義何在？ （1）書法教育是培育學生審美情趣,張揚藝術個性,全面提升學生寫字水平的重要手段。 （2） 書法學習有豐富的教育元素,它不光是一個

2、美的教育,它還具體育德,啟智,健體,審美綜合效應.一手流利漂亮的字體,是語文老師必備的專業基本功,語文老師的一手好字,應成為學生臨摹的字帖.當前語文教師多以電腦代替書寫示范,忽視自身書寫練習,書寫能力有下降趨勢. （3）教師的字是學生的活字帖.教師的字好與壞,影響的不是一兵一卒,而是千軍萬馬, （4）教師的字也是提高教學質量的重因素之一.教師的粉筆字的好壞,常常被作為學生評價一個教師的好壞的標準之一. （5）教師在課堂上寫出工整,美觀,清晰的字,能吸引學生的注意力.二,寫字教學的幾個盲點.寫字訓練中越是基礎的越是容易忽視.小學生執筆錯誤是一個普遍現象,而錯誤的執筆的危害性最容易被忽視.百分之六

3、十四的家長認為自己的小孩子握筆姿勢不好.只有百分之二十四點九的家長能對孩子的寫字姿勢,寫字方法進行指導.所以,這取決于學校的正確指導方法。教師缺乏有效的指導方法和持之以恒的決心。坐姿，握筆姿勢，書寫漢字筆順坐姿，握筆姿勢，書寫漢字筆順提高教師的書寫水平和教學能力。提高家長的重視程度,督促子女養成正確的執筆姿勢。營造良好的班級寫字氛圍，引導學生互幫互學。需要做的事情：坐姿坐姿：方法方法1 1：身坐正，頭抬高，腳放平，兩點：身坐正，頭抬高，腳放平，兩點靠，八字形（左手低一點）學會移?？?，八字形（左手低一點）學會移。方法方法2 2：三個一：胸口離桌一拳；眼睛離書本一：三個一：胸口離桌一拳；眼睛離書本

4、一尺，手離筆尖一寸。尺，手離筆尖一寸。一拳，一尺，一寸。一拳，一尺，一寸。執筆的各種講法執筆的各種講法 ：筆桿傾斜筆桿傾斜50度，筆靠指根，掌口橢圓，三指合圍，度，筆靠指根，掌口橢圓，三指合圍，小指作支點，掌心空虛。小指作支點，掌心空虛。一寸距（手指距筆尖33mm）二指圓（食指與大姆指呈現圓形）三指齊（與中指三角形）糾錯方法1：書空法，糾錯方法2：親子法 糾錯方法：工具法。1，利用皮筋保證執筆到位2，反復書法橫畫，或者書空橫畫3，反復書寫豎畫，或者書空豎畫。工具法（握筆器）在網上買。糾錯方法糾錯方法握握筆筆器器橫搭型 扭曲突節型 錯位型 睡覺型 綁架型 三，筆法精講三，筆法精講如何指導學生過筆

5、畫關？指導筆畫寫法，要求會：會看，會寫，會分析會看：會看筆畫的外部形狀。會寫：寫，挺，準。寫，下筆輕重，行筆，挺，挺拔，剛勁，有力。要有彈性。準：看準字帖上字的筆畫在格子中間，分析筆畫的形態：同一種筆畫在不同字的結構當中或在同一個字的不同部位有長，短，橫勢，豎勢，斜勢等不同的表現形態。主要筆畫主要筆畫：八種筆畫是關鍵：點，橫，豎，撇，捺，提，鉤，折。八筆畫并不齊，增添筆畫來遷移。筆畫分類：筆畫分類：直筆畫，弧筆畫，角度筆畫。 一、橫畫寫橫畫，有彈性，畫直線，往右拉，彈回來。學寫橫，要稍平，左低右高收筆停。長橫短橫不一樣，長稍平，短稍仰，用力基本都一樣。（口訣：頓拉頓，重輕重，慢快慢，一二三。）

6、練習：二，三（二）豎畫（垂露豎和懸針豎）寫豎畫。仔細分，有垂露，有懸針，走直線，往下伸，末尾處，垂露圓，要回筆。懸針尖，要出鋒?？谠E：（垂露豎，頓拉回，一二三。）（懸針，頓拉出鋒，一二三，慢快。）練習：在寫字時，要看好橫中線與豎中線。（干，十）。結構，上緊下松，黃金分割才成功。（三）、撇畫（三）、撇畫在一個字中裝飾性很強，如果寫得自然舒展，會增加字的美感，有時還與捺畫相對稱起著平衡和穩妥定重心的作用。撇有斜撇，豎撇，短撇，平撇等，寫撇畫，很簡單，長短彎曲要適當，頓一頓，輕輕甩，撇出鋒，才好看。練習：左，右（四）、捺畫捺畫精細分明，書寫難方式較大，捺有斜捺和平捺之分。學寫捺，不用怕,傾斜下沉右下

7、滑，有斜捺，有平捺，應用角度有變化?？谠E：口訣：硬筆要簡畫程度，象滑梯?；?出鋒。我的經驗：在米字格右斜線，漸行漸按，漸行漸提，斜捺分兩段，平捺分三段）要培養學生的動作手勢的連貫與節奏。要培養學生的動作手勢的連貫與節奏。在米字格中下線起筆。練習：大，天。（五）、點畫在一個字中就如同人的眼睛一樣重要。小小點，輕輕按，水靈靈，賊亮亮。左點，寫法基本同右點，但行筆方向往下略向左偏一些，收筆時要頓筆。寫時手腕要有柔韌性。練習：主，太，心（六）、提畫右上挑，慢慢用力漸小，提直提尖提直線，長短斜平把握好。口訣口訣：頓一頓，挑出鋒練習：地，（七）、豎鉤 下筆寫豎，到起鉤處，稍停向左上鉤出，出尖收筆，鉤的尖角

8、約為45度，出鉤的部分要短一些?？谠E：（抬頭，挺胸，收腹）慢快快，一二三。）練習：寸。（八）、弧彎鉤 下筆稍輕，由輕到重向右下弧彎行筆，到起鉤處略頓筆向左上鉤出，收筆要出尖。書寫時下筆處和起鉤處上下應在一條垂直線上。（括號-鉤）弧度不要太大了。練習：子，手。字。（九）、斜鉤 （戈鉤） 下筆稍重，向右下弧直行筆，到起鉤處右上鉤出，收筆要出尖。寫戈鉤關鍵是要保持一定的弧度，太直，太彎都會影響整個字的美感。（頓一頓-畫一個弧-上挑。）練習：成，感（十）、批改學生筆畫時抓幾點：筆形，筆位，筆畫長短不分，筆法不明確。練習：練習：完成規范字筆畫書寫過關測試題完成規范字筆畫書寫過關測試題四，筆畫組合的連結關

9、系四，筆畫組合的連結關系（1）體會筆畫間的相離關系，注意到筆畫間要彼此分離。如八，入等。（2）臨摹所給字例：不，了，廠，個，合。體會筆畫間的相接關系。要特別注意筆畫與筆畫之間連點的位置。第一種情況，連接點在筆畫中間的偏右處。如不等。第二種情況，連接點都在筆畫頭上。如了，廠等，個，向，合。（3）體會筆畫間的相交關系。要特別注意筆畫之間交叉點的位置。如女（撇短讓，要長伸，橫要長，挑大梁），豐，力，九，井，七，十。（4）體會筆畫長短關系：上短下長，左短右長，（凡是字中左右有豎的，都要左短右長。）如行，作，利，種，件，樣，新，料，開，井，片，根，特，橫高豎低五，如何正確書寫漢字？什么是現行規范漢字？出

10、版物漢字管理對規范漢字的范圍作了明確規定：1986年簡單化字總表所收錄的簡化字。不規范漢字的范圍：（1）筆畫長短不可有誤。如廷，下面不是土，一般情況，韻母為ING的撇下是土，如挺，而韻母是EN的撇下是士，如延庭，妊。（2）筆畫斷連不可有誤應當連寫的筆畫不要斷開，如延及，牙，除，腸，片，畫，車等等。本為一筆不要斷成二筆，如卑，象，鬼，免，擊，出果，長。不規范寫法是：本為兩筆不要寫成一筆。如美。筆畫與筆畫之間的斷與連左右都不連，如田，由，申，電，里，用，更。封口與不封口如：陽，鄧，肥，醫封口，又支等不封口。筆畫交接的不可有誤：（1）筆畫相接不出頭，相交出頭。相交的筆畫一定要出頭如：害等。筆畫的性質

11、不能有誤。（2）捺與點的寫法：如頭，摸，途，透，悠，蹊等等。（3）撇變豎有肯，青，育，前，背，胃。（4）無鉤。如林，樹，森，等等（5）口字形的規范：如口，呂，古，右，號，只。不規范的漢字：繁體字，舊字形，二代簡化字，錯字，別字，自造字。這段文字的書寫是否規范這段文字的書寫是否規范? 無論將來我成為挺拔的喬木，還是低矮的灌木，我都將以生命的翠綠為您祝福，無論風雨，無論坎坷，都有您默默地支持和指引著我，老師您辛苦了。六結構講解 乾隆巧解乾隆巧解“夫夫”字寫法字寫法 乾隆皇帝下江南，看見一個農夫，就故意問身邊的宰相：“這是什么人？” 宰相答道：“是個農夫。”乾隆又問：“農夫的夫字怎么寫？”“農夫的夫

12、字是兩橫一撇一捺?！?宰相說完又補充說：“轎夫的夫字，孔夫子的夫字，夫妻的夫字，匹夫的夫字都是這么寫的?！?乾隆聽了搖搖頭：“你這宰相平時滿腹經綸，今天怎么連個夫字的寫法也辨別不清？”宰相遭到責問，額頭上冒出汗珠來，隨即奏道：“微臣實在不知，請皇上指教。” 乾隆故意高聲地說：“農夫是刨土之人，上寫個土字，下加個人字。轎夫是肩上扛竹竿之人，先寫人字，再加兩根竿子?？追蜃由隙煳?，下知地理，這個夫字是天字出頭便是。夫妻是兩個人，應先寫二字，后加人字。匹夫是指大丈夫，這個夫字是大字加一便是?！?在場的人聽了都稱是，無不佩服。如何指導學生過結構關：如何指導學生過結構關：漢字的結構漢字的結構可分為獨體字

13、和合體字可分為獨體字和合體字 漢字結構變化大漢字結構變化大 把握特點不用怕把握特點不用怕 左右結構兩邊站左右結構兩邊站 收放自如才好看收放自如才好看 上下結構要分段上下結構要分段 上邊緊，下邊松上邊緊，下邊松 黃金分割才成功黃金分割才成功 包圍結構并不難包圍結構并不難 只有包住才好看只有包住才好看歌謠：歌謠：結構四規律：結構四規律：正，勻，緊，靈正，勻，緊，靈正：就是把字寫端正，這是最基本要求。所謂豎直，不僅僅垂直的意，而是說每一筆豎畫都必須寫得挺直，不能隨意彎曲，字正中的長豎一律都是直的。斜中求正： 如多，勿，飛。偏中求正：如， 也，光上下對正 ： 如常，賽。勻：指筆畫的間距要均勻。1，如橫

14、多的字，言，其重，事等豎多的字，山，而，側。2，撇多的字，如須，彩，勿，多。網格，筆畫交駐如網格，要勻稱間，海，朋，童3，節點之間要勻，即，我。易忽視的勻，如青。緊：字要寫得緊湊。中宮，一個字的重心所在。上緊下松，如變，裝，策等等。左緊右松，如紋，收，拭，很。瘦長緊，如斑，糙，拗。扁正緊：景，拳，擎。靈：生動，有變化，主筆突出。生動，有變化，主筆突出。如興，飛，人，長，代。收放有致，錯落有致。收放有致，錯落有致。如漸，柳，娜，腳，撕，彬，燈等等。穿插避讓。穿插避讓。如顆，林，午，答，社等等。七，教給學生認識結構的方法觀外形，分疏密 ，量比例，書呼應，想迎讓，看變化，找主筆，穩重心，記規矩，定空間。觀外形；月，目，回，西，勿。書呼應，如興，風等。想迎讓：如相等。看變化，相三，朋，昌。找主筆，武，也，子。穩重心，如長，故。記規矩如乎，峰，知，如。左小者靠上寫，右小者靠下寫。橫短撇長，橫長撇短，橫長豎短，橫短豎長，八字點，三角形。定空間：田回具比較法在寫字教學中的運用：（1）新舊對比，示范，借助輔助線進行比較。評改比較。橫向縱向比較。（2）整