1、部編版九年級語文上學期期末質量檢測試卷(分值:150 分考試時間:150 分鐘)一、積累與運用(30 分)1、根據拼音在田字格內寫出相應的漢字(4 分)論語蘊含了大量的風俗禮儀、人文智慧、成語典故、倫理道德等中華文化，并以其華美的修辭、暢達的造句、的聲韻，為人們所傳誦。2、下列標點符號使用有錯誤的一項是(2 分)A. “且慢，讓我來看一看罷，”他是于往來的摸了一回，直起身來說道，“偷我的罷，我們的大得多呢。”B. 我們信它，因為它“是”；不信它，因為它“非”。C. 那時候，他們還都只是一些七八歲的小孩子，天真爛漫，無拘無束。D. 哪一種辦法省時間，我們能一眼看出第一種辦法好，后兩種辦法都“窩了

2、工”。 3、下列加點的成語使用有錯誤的一項是(2 分)A. 每當夜幕降臨，飯店里燈紅酒綠，熱鬧非常。B. 李白的“白發三千丈，緣愁似個長”把郁積在詩人心中的“愁”抒發得淋漓盡致。 C.大家都要積極參加學校組織的獻愛心活動，誰也不能袖手旁觀。D.各類配套完善的高新園區的建成，不僅帶動了房地產業，取得了經濟效益，而且在 潛移默化中聚集人氣，改善了人居環境。4、根據提示補寫名句或填寫課文原句。(8 分，1-4 每題 1 分，第 5 題 4 分)(1) ，秋水共長天一色。(2) 茍全性命于亂世， 。(3) 從善如登， 。(4) 其實地上本沒有路， , 。9(5) 詩歌，是一輪明月，照亮了我們的生命。路

3、遇重山疊水，陸游在游山西村里智慧地告訴你“ ， ”；面對驚濤駭浪，李白在行路難中熱情地鼓勵你“ ， 。”5、名著閱讀。(6 分)(1) 朝花夕拾是魯迅于 1926 年所作的回憶散文集，其中刻畫的深受封建思想毒害的婦女有(兩人)： ， 。(2 分)(2) 作者為什么用“阿長與山海經”作為文章的題目？通過對這一段童年生活的回憶， 作者抒發了對阿長怎樣的感情？(4 分)6、專題與語文實踐活動。(8 分)由于人類不必要的裝飾需要，全球象牙貿易恣意蔓延，100 多萬只大象因此失去了生命。左圖中的文字： “媽媽我長牙了。”“媽媽，我長牙了耶!” “”“媽媽!我長牙了!” “媽媽？”“媽媽，你不為我高興嗎？

4、”(1) 根據所提供的材料，設計一句放在畫面上方的廣告宣傳語，形成一則完整的公益廣告。 要求：鮮明地表達廣告主旨，有號召力；不超過 15 字。(4 分)(2) 從這則公益廣告的圖片特點出發，簡要評價它的創意。(4 分)二、閱讀理解(60 分)(一)閱讀張養浩的山坡羊潼關懷古，完成第 7 題。(8 分)峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關路。望西都，意躊躇，傷心秦漢經行處，宮闕萬 間都做了土。興，百姓苦；亡，百姓苦。7、(1) 此曲中“山坡羊”是 。(1 分)(2) 此曲寫潼關，“聚”“怒”二字準確傳神，請分別加以賞析。(4 分)(3) 歸結全曲主旨的句子是哪一句？你如何理解？(3 分)(二)閱讀樂

5、工羅程，完成 8-11 題。(14 分)樂工羅程者，善彈琵琶，為第一，能變易新聲。得幸于武宗，恃恩自恣。宣宗初亦召供奉。程既審上曉音律，尤自刻苦。往往令倚嬪御歌，必為奇巧聲動上，由是得幸。 程一日果以眥睚殺人，上大怒立命斥出付京兆。他工輩以程藝天下無雙，欲以動上意。會幸苑中，樂將作，遂旁設一虛坐，置琵琶于其上。樂工等羅列上前，連拜且泣。上曰：“汝輩何為也？”進曰：“羅程負陛下，萬死不赦；然臣輩惜程藝天下無雙，不得永奉陛下，以是為恨。”上曰:：“汝輩所惜羅程藝耳，我所重者高祖、太宗法也。”卒不赦程。唐語林注釋變易新聲： 創作新曲調。供奉：在宮廷里當差。審：明白，清楚。上：皇上。倚嬪御歌：給嬪紀唱

6、歌伴奏。倚：按一定的曲調做伴奏。眥()睚()：怒目相視的樣子。借指小怨恨。京兆：京兆尹，京城長安地區的長官和衙門。高祖：唐代開國皇帝李淵；太宗，唐太宗李世民。8、根據要求，完成下列兩小題。(6 分)(1) 解釋下列句中加點的詞的意思。(4 分)程既審上曉音律()會幸苑中()以是為恨()卒不赦程()(2) 下列各句與例句中“以”的用法相同的一項是(2 分)() 例句：他工輩以程藝天下無雙A.太醫以王命聚之B.扶蘇以數諫故C.皆以美于徐公D.威天下不以兵革之利9、用“/”標出下面句子的兩處朗讀停頓。(2 分) 上大怒立命斥出付京兆10、翻譯下列句子。(4 分)(1) 汝輩所惜羅程藝耳，我所重者高祖

7、、太宗法也。(2) 然后知生于憂患，而死于安樂也。11、讀史可以使人明智，你從文中的故事得到哪些啟示？(不少于兩點)(2 分)(三)閱讀錢國宏的閑話白菜，完成 12-14 題。(10 分)白菜是南北方一種極其普通的蔬菜。別看它普通，閑暇時，弄一桌“白菜宴”，既解饞又養生。白菜栽培歷史悠久，種類繁多。據考證，自從有人類以來，它就與人們的生活息息 相關。其種類北方有膠州白、北京青白、天津綠、東北大矮白菜、山西大毛邊等；南方有烏金白、蠶白菜、雞冠白、雪里青等。白菜味道鮮美，營養豐富，有“菜中之王”美稱。用于燉、炒、熘、拌以及做餡、配菜都可以，故俗語云：“肉中就數豬肉美，菜里唯有白菜鮮。”白菜除作為蔬

8、菜供人們食用之外，還有一定的藥用價值。古代醫書名醫別錄里記載：“白菜能通利胃腸，除胸中煩，解酒毒”。清代本草綱目拾遺中說：“白菜汁，甘溫無毒，利腸胃，除胸煩，解酒渴，利大小便，和中止嗽”，并說“冬汁尤佳”。白菜食法頗多，從烹調方法上看，無論是炒、熘、燒、煎、燴、扒、涮、涼拌、腌 制，都可做成美味佳肴，如果同鮮菇、冬菇、火腿、蝦米、肉、栗子等一起燒，還可以做 出很多富有地方特色的菜肴。用新鮮豬肉末制成丸子，再加大白菜紅燒，這是河南地區有名的“大白菜燒丸子”。把干辣椒節過油炸，然后用醋與白菜塊同炒，這是有名的“醋溜白菜”。東北有道名菜就叫“栗子燒白菜”，這道菜的特點是汁鮮味美，酥爛適口，紅白黃三色

9、相間，色、香、味兼備。此外，還有“奶汁靠白菜”、“如意白菜卷”等等一系列菜肴。總之，白菜食用方法很多，僅入書的就有數百種，在東北，吃得最普遍的還是燉白菜湯和燉酸菜。東北人喜歡把白菜漬成酸菜，酸菜燉火鍋、燉大骨頭成為了東北人引以為豪的家常菜。酸菜燉大骨頭端上桌后，香氣繚繞，熱氣騰騰，骨頭肉顫巍巍，絲絲縷縷， 涇渭分明；酸菜晶瑩剔透，油花閃爍，讓人舉箸之際，耳邊油然想起東北腔席卷四方的斷喝：“翠花，上酸菜！”12、結合語境，說說文中畫直線的句中加點詞語的作用。(1) “據考證 ，自從有人類以來，它就與人們的生活息息相關。”句中的“據考證”能否刪掉，為什么？(2 分)(2) “白菜食用方法很多，僅入

10、書的就有數百種。”句中的“僅”若換成“全部”，表達 效果有什么不同？(2 分)13、簡要說說第段中畫線句子的作用。(3 分)14、請用簡潔的語言概括出白菜的三種特征。(3 分)(四)閱讀朱成玉的人貴有知人之明， 完成 15-17 題。(11 分)古語有云：人貴有自知之明。就是自己掂量好自己的半斤八兩，有半斤，你就做半斤 的肉餡，有八兩，你就扒拉八兩的算盤，規規矩矩，自得其樂。自知難得，但在我看來，知人卻更可貴。因為千里馬常有，而伯樂不常有。有知人之明，可以慧眼識人。漢高祖劉邦曾說過，籌集糧草，安撫百姓，他不如蕭何；運籌帷幄，決勝千里，他不如張良；指揮千軍萬馬，克敵致勝，他不如韓信。然而他的長

11、處在于使人才各盡其所，知人善任，終于開創漢家四百年江山的偉業。在他看來，每個人都是一座寶藏，去開發別人的寶藏遠比開發自己的寶藏要艱難得多，也快樂得多。有知人之明，可以斗智斗勇。諸葛亮了解司馬懿生性多疑的性格，以一座空城、一把三尺瑤琴嚇退數十萬敵兵，傳為千古佳話；有知人之明，可以明哲保身。范蠡深知“狡兔死，走狗烹”，知道勾踐“只能共患難而難共歡樂”，所以他選擇了功成身退，隱跡江湖，四海為商，得以善終。同樣功高蓋世的文種，卻不知道“伴君如伴虎”的道理，最終被勾踐所殺。有知人之明，便可以更好地為顧客服務，這是現代商業社會遵循的一條成功準則。IBM 創始人老沃森年輕的時候，往返于紐約州北部，四處兜售鋼

12、琴和縫紉機，在多年的銷售中， 他深刻地領悟到顧客到底需要什么。他說，如果客戶需要一把錘子，你卻給他拿來了一把斧頭,那客戶一定會不滿意,如果你能給客戶一把方便耐用的錘子并免費贈送一盒釘子，那么相信你的客戶一定會記住你,并極有可能會再次光顧你,因為你的服務已經發揮了作用。有知人之明，可以傳遞善良。因為知人，也可以解釋成對別人的一種關心一種愛護。 一個護士，知道用哪種打針的方式可以最大程度地減輕病人的疼痛；一個老師，知道在其他人走掉之后才去懲罰犯了錯誤的孩子；一個警察，知道在給一個小竊賊扣手銬之前套上他的手套有知人之明的人，探知別人的寒冷，會送去一盆炭火；有知人之明的人，探知別人的疼，會遞過一塊柔軟

13、的手帕。這樣的人，讓人溫暖。人貴有知人之明。如果在你自己的心底挖到金子，那么，在別人的心底，就有可能探 出鉆石。15、本文表達的主要觀點是： 。(2 分)16、從全文來看，有知人之明有哪些好處？(5 分)17、細讀全文， 模仿句或句，從其他角度再舉一個有知人之明帶來益處的事例。(4分)(五)閱讀駱非翔的石板路上踏過的青春，完成 18-21 題。(17 分)他作為教育局的年輕職工，被安排去川西的貧困地區考察。他坐了一天一夜的車， 其間從大巴轉到小巴，再從小巴轉到馬車。后來走了兩個多小時的山路，終于來到了一座大山的山口，這個山口通往的地方就是他要去的村子。村長已經帶人在那里等他了。村長見到他，連忙

14、上去和他握手，說：“陳老師，歡迎您來到我們半托村！”村長引他上了一條去村子的山路，道路上鋪著平平整整的石板。村長指著路說：“這路是同學們為了歡迎您的到來，特意重新翻修的。”“為了歡迎我，特意把路重修的了？”村長憨實地說：“是啊！我們村子里三年沒有來過老師了。”他，只是一個來考察的老師，孩子們卻為他翻修了整整一條山路。在那條山路上走了很久，到了學校。他進了那破陋的校舍，在那個幾乎廢棄的學校的操場上，他看到孩子們早已經排著隊伍迎接著他，看他進來，全部敬了禮。他隨著村長來到孩子們的面前，村長大聲地說道： “同學們，讓我們以最熱烈的掌聲歡迎我們新來的陳老師，從明天開始，你們又可以上學了！”孩子們熱烈的

15、掌聲猛地響了起來。只有他，呆呆地看著村長，輕聲說：“村長，我不是來教書的，是來考察的。”村長愣了，問道：“您不是上級派來支教的嗎？”他掏出介紹信遞給村長說：“我是來考察的，不是來支教的！”村長臉色頓時凝重起來。由于消息的傳達失誤，鄉里把他說成了來支教的老師，讓村里的老老小小都空歡喜了一場。村長沉默了一會，對他說：“陳老師，既然您來了，我還是想請您利用考察的這幾天時間，給我們的孩子們上幾節課吧， 可以嗎？”他欣然地答應了。那三天，他就在那個破陋的教室里為孩子們上課，從早上到下午，再到晚上，沒有一個學生離開。孩子們的飯菜都是家長們送來的，為的只是不讓孩子們錯過一點點可以學 到知識的機會。三天過去了

16、。因為要趕鄉里早上的車，在那個寒冷的凌晨，他就開始打點行囊。村 里的大人拉著小孩來送他，有一個叫格吉的孩子用瘦小而有力的肩膀扛起了他的行李。他 走在那新修過的石板路上，心里滿是愧疚和憂傷。村長帶著孩子們一直把他送到山口，他從小格吉的手中接過包，然后雙手合掌地對村長說：“我只教了三天書，這樣的盛情實在受之有愧啊！”村長用憨實而笨拙的口氣說：“一日為師，終身為父，孩子們送你就是送自己的父親！”他的眼眶濕潤了，獨自打著手電走了，再也不敢回頭。走了很長很長的路時，猛然聽到后面傳來腳步聲，他用手電照去，居然是小格吉。他問：“格吉，你怎么跟來了？”格吉輕聲地說：“我只是想送送您。”他揮手說：“不送了，你回

17、去吧。”格吉又說：“我還是送送老師吧，因為路上有狼，上次要來的老師就是走到這條路上，遇到了狼，被狼嚇回去了。”他的心中猛地一沉，他想起這些年，有很多因為吃不了苦從支教前線退卻下來的老師，他們總是編出那么多虛偽而幼稚的理由，而孩子們居然都信了。他上前去摟住小格吉說：“你送完老師，不就要一個人回去了嗎？你就不怕狼嗎？”格吉羞澀地一笑，半天才吞吞吐吐說：“怕可是，我們更怕老師不回來了啊！”就在那一刻，他的眼眶再一次涌出眼淚，他一把摟住小格吉說：“既然你怕，那老師就陪你回村吧！”格吉驚喜地問道：“老師，您不走了嗎？”他含淚微笑著堅定地說：“老師不走了！”就這樣，他重新踏上了那為他重修的石板路，在那片荒

18、涼的土地上留了下來，支教 了整整三年。18、半托村的鄉親們為歡迎陳老師，做了哪些工作？(3 分)19、聯系具體語境，揣摩下列句中加點詞語的表達效果。(4 分)(1) 這種是同學們為了歡迎您的到來，特意重新翻修的。(2) 他的眼眶再一次涌出熱淚。20、請結合上下文，說說畫線句子的含義。(4 分)(1) 村長臉色頓時凝重起來。(2) 孩子們的飯菜都是家長們送來的。21、讓陳老師決定留在山村支教的原因是什么，請簡要回答。(6 分)三、作文(60 分)22、請以“有個好心情”為題，寫一篇文章。要求：文體自選(詩歌除外)。不少于 600 字，不出現真實校名、人名。書寫工整規范。(4 分)參考答案1、精髓

19、鏗鏘2、D3、D4、略5、(1)阿長，長媽媽；衍太太(2)阿長是“我”的保姆，她買來了“我”渴望已久的“最為心愛的寶書”，繪圖山海經，所以文章以“阿長與山海經”為題。作者通過對這一段童年生活的回憶，抒發了對長媽媽的懷念、感激、祝福、祈禱之情。 6、(1)示例：購買就等于殺戮，對象牙制品說“不”!(2)人格化的表現方式使整個公益廣告打動人心，小象的話以孩子的口吻說出，不僅能引起人們的同情，還能促使人類反思自己的行為；構圖簡潔，圖片與文字搭配巧妙， 能激發人們的聯想它們的未來通向何方？7、(1)曲牌名(2) “聚”字讓讀者眼前呈現出華山飛奔而來之勢、群山攢立之狀， 表現了峰巒的眾多和動感；(2 分

20、)“怒”字讓讀者耳邊回響千古不絕的滔滔水聲，寫出了波濤的洶涌澎湃， 同時注入了詩人吊古傷今而產生的滿腔悲憤之情。“聚”“怒”賦予山河以人格化的動感特征，讓人感到潼關的險要。(2 分)(3) “興，百姓苦；亡，百性苦。”在作者看來，不管封建王朝的興還理亡，帶給老百姓的 都是苦!封建王朝興時，必大興土木，剝削壓迫百姓，百姓受苦；而亡時，老百姓因戰禍流離失所，百姓更遭殃。8、(1)已經適逢，恰巧遇到遺憾最終，終于(2)B9、上大怒/立命斥出/付京兆10、(1)你們這些人，所憐惜的一不過是羅程的技藝罷了，我所注重的是唐高祖、唐太宗時代所制定的法律啊。(2)略11、英明的統治者會以國法為重，不會因偏愛和人情而廢法。恃恩自恣終會釀成大錯。人才雖難得，但法律是無情的，任何人在