1、希望對您有所幫助，感謝下載與閱讀!小學語文一年級上冊 ZCS 公開課教案導讀：一、激發(fā)學習興趣俺們到拼音王國中認知了許許多多的拼音朋友， 對嗎？你們還記 得它們都是誰嗎？對，單韻母家族的“ aoeiuaoeiu ” 6 6 個小朋友，還有聲 母家族的“ bpnfbpnf、dtnldtnl、gkhgkh、jqxjqx ”1414 個小朋友，你們喜歡它們嗎？ 為什么呀？今天俺們這節(jié)課不只要再認知聲母“ zcszcs ”3 個小朋友， 而且還要到整體認讀家族中看一看。 你們想去嗎？那俺們先認知一下 聲母“ zcszcs”，一會兒它們帶俺們?nèi)フw認讀家族。二、借助插圖學習聲母“ zcszcs”的音形(

2、一) 學習聲母 z z 的音形1 1、出示“ z z”的圖，學習字母的音(1)問：圖上畫的是誰在干什么？(2)你能試著讀讀這個字母嗎？同學試讀。(3)講：你們可以借助“字”的音平讀來學習字母“z z ”的讀音。發(fā)音時，舌尖向前平伸，頂住上牙門齒背，憋住氣流，舌尖稍微 放松，讓氣流從窄縫中擠出來，注意讀得輕短些就是“z z”的音了。自身試試？(4)教師范讀“ z z”。(5)同學練讀“ z z”，體會發(fā)音要領。2 2、記憶“ z z”的形(1)問：看看圖有什么好方法記住“ z z”的形呀？(2)同學說記憶順口溜，誰說得最好，就讓他帶讀：像個小 2希望對您有所幫助，感謝下載與閱讀!（4 4）教師范

3、讀“ s s ”O(jiān)ZZZZZZ。（二）學習聲母“ C C”的音形1 1、出示“C C”的圖，學習字母的音（1 1）問：圖上畫的是什么呀？（2 2）你能試著讀讀這個字母嗎？同學試讀。（3 3）講：你們可以借助“刺”的音平讀來學習字母“ c c”的讀 音。發(fā)音的方法基本與“z z”相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強。自身試一試？（3 3）教師范讀“ c c”。（4 4）同學練讀，體會發(fā)音要領。2 2、記憶“ c c”的形（1 1）問：看看圖有什么好方法記住它的形呀 ？（2 2）同學說記憶順口溜：半個圓圈 cccccc。（3 3）同學讀記憶兒歌。（三）學習聲母“ s s”的音形1 1、出示“ s s

4、”的圖，學習字母的音（1 1）問：你們看這是什么呀？（2 2）你能試著讀讀這個字母嗎？同學試讀。（3 3）講：你們可以借助“絲”的音來學習字母“ s s ”的讀音。發(fā) 音時讀得輕短些，舌尖平伸，與上門齒背接近，中間留一條窄縫，讓 氣流從窄縫中擠出來。自身試一試？希望對您有所幫助，感謝下載與閱讀!(5)同學練讀，體會發(fā)音要領；同桌互讀，相互糾正。2 2、記憶“ s s”的形(1) 問：仔細看看圖，哪兒像字母“ s s”的形呀？(2) 同學說記憶順口溜：半個 8 字 ssssss。(3) 同學讀記憶兒歌。三、電腦博士指導書寫(1) 大家看大屏幕：出示四線三格，俺們看看電腦博士是怎樣 書寫“ zcszcs”的？比比誰觀察得最認真？仔細看字母是幾筆寫成的？ 在四線三格的哪個格上寫？(2)電腦博士書寫后，讓同學觀察這三個字母像什么？“ z z”像2;“ c c”像半圓；“ s s”像半個 8。同學不只記住了字形，而且利于 同學書寫。(3) 同學練習書寫，教師行間巡視，進行個別指導，還要注意 提醒同學書寫的姿勢和執(zhí)筆的方法。四、小結：這節(jié)課俺們又認知了 3 個聲母朋友，大家不只掌握了 它們的音形，而且書寫