1、變廢為寶之巧手制作坐墊教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)背景目前，我們身邊的環(huán)境問(wèn)題日益嚴(yán)峻，嚴(yán)重影響到人類和動(dòng)物的 居住環(huán)境，令人堪憂。造成環(huán)境問(wèn)題的重要原因之一是多種資源的鋪 張浪費(fèi)，為使學(xué)生深入理解節(jié)約資源、愛(ài)護(hù)環(huán)境的重要性，進(jìn)一步培 養(yǎng)愛(ài)護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣，本次活動(dòng)選擇“保護(hù)環(huán)境變廢為寶”為大主題，力求幫助學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)環(huán)保責(zé)任感，建立保護(hù)資源、 愛(ài)護(hù)資源的觀念。本次活動(dòng)旨在培養(yǎng)學(xué)生從小事做起， 從身邊的一點(diǎn) 一滴做起，用實(shí)際行動(dòng)變廢為寶，把身邊的資源進(jìn)行二次利用，這樣 就把環(huán)保意識(shí)落實(shí)到我們的行動(dòng)中。本次活動(dòng)就是引導(dǎo)學(xué)生利用身邊 的廢舊布料、毛絨玩具等不再使用的材料來(lái)制作美觀實(shí)用的坐墊，達(dá)到節(jié)約資源

2、、保護(hù)環(huán)境和提高學(xué)生設(shè)計(jì)、手工制作、職業(yè)體驗(yàn)的多重 目的。學(xué)情分析我校已經(jīng)開展垃圾分類一年多，學(xué)生不僅能夠自主進(jìn)行垃圾分類， 還在每周對(duì)可回收垃圾箱內(nèi)的紙張、 塑料瓶等可回收物進(jìn)行打捆、貼 二維碼等，然后投放到制定的可回收垃圾箱， 定期有專門的工作人員 來(lái)處理。學(xué)生已經(jīng)初步具有保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)資源的意識(shí)，在此基礎(chǔ)上 開展“變廢為寶”的活動(dòng)，學(xué)生是樂(lè)于接受的，自覺(jué)性和主動(dòng)性很高。第一課時(shí) 變廢為寶巧手制作坐墊活動(dòng)目標(biāo)1. 學(xué)會(huì)手工制作坐墊的方法，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和勞動(dòng)能力。2. 激發(fā)學(xué)生的勞動(dòng)興趣，幫助學(xué)生形成節(jié)源資源、保護(hù)環(huán)境的觀念 與正確的勞動(dòng)價(jià)值觀。3. 提高探究能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，學(xué)會(huì)與

3、他人有效地交流與溝通。4. 提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備工具準(zhǔn)備：針線、布料、填充物（棉花、絲綿等）、安全剪刀、軟尺 活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT課件、組內(nèi)分工表格、制作做點(diǎn)流程表、問(wèn)題記錄與 反饋表活動(dòng)過(guò)程、觀看手工制作坐墊的視頻與圖片（ 4 分鐘） 師：上節(jié)課我們已經(jīng)確定了變廢為寶主題下的巧手制作坐墊的活動(dòng)， 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何利用廢舊布料、毛絨玩具等來(lái)巧手制作坐墊。先請(qǐng)大家觀看各種類型的坐墊，請(qǐng)仔細(xì)觀看。師：（觀看后）請(qǐng)同學(xué)們看圖片，坐墊的種類很多，形狀、顏色、厚 度都不太一樣，制作方法也有差異，但是大體的制作流程是一致的， 請(qǐng)同學(xué)們小組討論， 可以選擇其中的一種來(lái)制作， 選定目標(biāo)后完成制作流

4、程圖。二、完成制作坐墊流程圖與分工表（10分鐘）1. 學(xué)生小組內(nèi)成員互相討論坐墊的制作流程。2. 小組成員完成制作流程圖。（可用文字表示也可用畫圖來(lái)表示）3. 小組完成組內(nèi)人員分工表。全班交流，提出問(wèn)題，老師指導(dǎo)，共同討論，完善坐墊制作基本的流程圖。制作坐墊的流程圖（完善后）第步確定坐墊的形狀、顏色與大小，依據(jù)尺寸來(lái)裁剪布 料，同時(shí)記錄下出現(xiàn)的問(wèn)題。第二步穿針引線，縫制前先應(yīng)該給線打結(jié)，以防脫落。記 錄下出現(xiàn)的問(wèn)題。第三步開始縫制。記錄下出現(xiàn)的問(wèn)題。第四步縫制快完成后要留一個(gè)口子，將填充物塞到坐墊中 去，如何填充均勻，記錄下你的問(wèn)題。第五步縫制最后的部分，并縫制好四根帶子。三、各小組開始動(dòng)手制

5、作坐墊，同時(shí)完成問(wèn)題反饋表。（課堂25分鐘, 未完成剩余部分課下完成）出現(xiàn)的問(wèn)題是否已經(jīng)解決采取的辦法1.是否2.是否3.是否4.是否5.是否6.是否四、布置作業(yè)（1分鐘）1.各小組課下完成制作坐墊的剩余部分。2.每小組派一名代表準(zhǔn)備下節(jié)課的展示作品。第二課時(shí)巧手制作坐墊之成果交流活動(dòng)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)手工制作坐墊的方法，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和勞動(dòng)能力。2.體會(huì)自己的勞動(dòng)成果帶來(lái)的喜悅感和成就感， 幫助學(xué)生樹立正確的 勞動(dòng)價(jià)值觀。3. 培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)踐中出現(xiàn)問(wèn)題的能力。4. 提高節(jié)約資源、二次利用資源的意識(shí)，樹立環(huán)保觀念?；顒?dòng)過(guò)程一、成果展示與交流（ 30 分鐘） 1. 師：經(jīng)過(guò)同學(xué)們的動(dòng)腦、動(dòng)手、團(tuán)

6、隊(duì)協(xié)作，每個(gè)組終于完成了自己 的作品，請(qǐng)每一組派一名同學(xué)上臺(tái)來(lái)介紹自己組的作品， 并分享自己 的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，時(shí)間保持在三分鐘左右。每個(gè)同學(xué)展示后，其他同學(xué) 可以提出問(wèn)題和建議。2. 班里的 9個(gè)組分別派代表來(lái)展示與分享。其他同學(xué)傾聽(tīng)、觀看，發(fā) 表看法并提出建議。同時(shí)，老師和同學(xué)們一起完善問(wèn)題反饋表。師生一起總結(jié)手工制作坐墊的經(jīng)驗(yàn)與建議，板書在黑板上。二、評(píng)優(yōu)選佳（ 6 分鐘） 每個(gè)組評(píng)選出最佳作品和最佳組員， 全班評(píng)選出三件最佳作品， 并頒 發(fā)給制作者環(huán)保雛鷹章。三、小結(jié)提升（ 3 分鐘） 師：同學(xué)們真是環(huán)保小能手，用自己的巧手變廢為寶，既達(dá)到了廢物 利用、節(jié)約資源的目的，又減少了垃圾的投放，同時(shí)還為我們自己和 家人制作了一份實(shí)用的布藝坐墊， 不管是自己實(shí)用還是送給家人、 同 學(xué)或老師，都是一份濃濃的深情啊，希望我們把這份美好延續(xù)下去， 以后能用自己的巧手制作出更加美觀實(shí)用的物