1、構思新穎，品質一流，適合各個領域，謝謝采納衣食梁學校指導青年教師記錄表指導教師姓名胡亞梅被指導教師姓名黨佳楠指導時間2017年 9月 7日指導地點辦公室課堂教學提問技能。課堂提問作為教師的基本教學技能和課堂教學內常用手段之一， 課堂提問設計成功與否，從某種程度上來說，直接關系著一節課成敗。 科學適時適度的提問，能有效激發學生思維，提高學生容興趣，提高課堂教學效益；反之，低效、無效的課堂提問，則會導致課堂提問有效性的降低，使課堂教學效果大打折扣。存一、問題表面化、簡單化，缺少思考價值， 要么滿堂問， 連珠發炮；在要么蜻蜓點水，處處開花但不著邊際，問題數量多，表面轟轟烈烈，實問題則空空洞洞。、不二

2、、 問題隨意性，問題末經精心安排，隨意發問，問題沒價值，足及缺乏科學依據與科學設計， 表面上啟發學生思考，實則缺乏針對性，收改進效甚微。意見三、問題形式單一化和教師點評簡單化， 課堂教學基本是教師問學生答，教師對學生回答評價不到位，學生學習缺乏創造性。備注構思新穎，品質一流，適合各個領域，謝謝采納衣食梁學校指導青年教師記錄表指導教師姓名胡亞梅被指導教師姓名陳芳芳指 導 時 間2017年 9月 25指導地點辦公室學生合作學習的組織。合作學習是針對教學條件下學習的組織形式，是學生在小組和團隊中為完成共同任務，有明確的責任分工，合作內學習的過程不僅僅是認知過程，更是一個交往過程和審美過程。在合作學習

3、過程中， 學生不僅可以相互間實現信息與資源整合，不斷的擴張完容自我認知，還可以學會交往、學會參與、學會傾聽、學會尊重他人。一、小組分配不夠合理。 沒按學生差異進行組合， 而是讓前后桌的同學組成一組。 出現亂吵鬧或沉默不語的現象，同時小組合作學習時組存在內合作學習技能較低的學生容易受到冷落。問題二、缺乏組員間的明確分工， 合作學習是有著明確目標和分工的學、不習活動。即使有分工，但落實不夠,.配合不默契，只留于形式。足及三、匯報的不是組的意見，發言者只是小組的代表，沒有對組內所改進有成員的觀點進行了整理、綜合，沒能體現合作之意。意見備 注構思新穎，品質一流，適合各個領域，謝謝采納衣食梁學校指導青年

4、教師記錄表指導教師姓名胡亞梅被指導教師姓名陳娜妮指導時間2017年12月5日指導地點辦公室內怎樣備課。方法上多管齊下，采用深專教材，利用好網絡資源，結合班級實際情況。 每周聽課一節的方式，了解備課情況，針對課堂教學了解備課情況，提出建議，共同進步，對作業設計和課外輔導進行指導，容并利用課余時間與他共同學習教學工作理論和經驗材料。一、對教材專研不夠透，重點不突出，難點沒突破。對學生學習情存況了解不夠透徹，缺少引導學生解決問題的辦法，重教師的主導作用，輕學生的主體地位， 教師講得過多，學生活動較少，應轉變教師的角色在問行為，努力使自己成為學生自主探究合作學習的組織者、引導者、幫助題者，為學生知識與

5、能力的生成搭建平臺，切實提高課堂教學實效。、二、在教學過程一欄中要盡量詳盡地設計好整個過程， 將教學知識、不時間、導課及各環節之間的銜接語言進行科學設計， 還要設計和預設好足教師活動和學生活動。 教案中一定要體現教學目標明確、具體，教學重及改點突出、難點突破，教具運用合理，還要預設在教學過程中可能會生成進的知識或教學情境。意三、教學板書要精心設計，知識點全、重點突出、賦有個性、印象見深刻，起畫龍點睛的作用。備注構思新穎，品質一流，適合各個領域，謝謝采納衣食梁學校指導青年教師記錄表指導教師姓名指導時間胡亞梅2018年 3月9 日被指導教師姓名指導地點黨佳楠辦公室1. 培養激發學生的學習動機是素質

6、教育的需要。在目前的學校中， 部分學生缺乏學習的責任感和主動性，學習行為十分消極，嚴重影響素質教育的實施，培養學生的學習動機就是要促進學生將教育的要求內化為主動學習需要，產生學習的內驅動力，達到主動參與，主動內化的境界。2. 培養激發學生的學習動機是提高教學效果的要求。傳統的教學觀念只注意學生聽， 教師講，對學生動機無從內 研究，所以產生學生厭學的不良后果，注意對學生學習動機的培養就是為了改變課堂教學中這種長期存在的弊端，從而容完善學習心理結構，提高教學質量。3. 培養激發學生的學習動機是發展學生主體性的需要，學習者只有具備自主學習的意識，才能關注自我發展，自我探索，自我控制能力的發展，因此，

7、培養激發學生的學習動機是教學活動構建和完善主體結構的必要措施。構思新穎，品質一流，適合各個領域，謝謝采納指導成效通過指導使被指導者認識到對學生動機的培養是提高教學質量的重要因素，也是教育一貫追求，優秀教師課堂教學必須激發學生學習動機，學生才能有良好學習狀態。備注構思新穎，品質一流，適合各個領域，謝謝采納衣食梁學校指導青年教師記錄表指導教師姓名指導時間胡亞梅2017年 9月7 日被指導教師姓名指導地點黨佳楠辦公室備課基本功用心認真備課，而不是盲目背課1.1 備教材確立三大教學目標熟悉、把握學科課程標準教科書是最基礎的課程資源熟練掌握教科書的三大編寫系統（文字系統、圖表系統、作業系統）教案應從縱向

8、（課本中知識的前后聯系）和橫向（與相內關學科的關系）的角度去思考、去設計。1.2 備方法“授之于漁”而非“授之于魚”容科學的教學設計、靈活巧妙地處理教材；選用何種教學方法來完成教學目標。寫出的課案應具有鮮明個性、具有較強操作性、體現出“知識、能力、情感態度價值觀”三維目標的統一。1.3 備學生關注學情，因材施教學生學習現狀的初步調查；設計學生參與活動的具體步驟；預知學生學習過程中可能出現的問題，擬定出解決問題的方法。構思新穎，品質一流，適合各個領域，謝謝采納指導成效通過指導已經掌握課前準備（重點備學生、備學情）、課中實踐（自主學習、重在引導） 、課后反思（學情調查、自我檢討）等三個基本教學時段

9、。備注構思新穎，品質一流，適合各個領域，謝謝采納衣食梁學校指導青年教師記錄表指導教師姓名胡亞梅被指導教師姓名陳芳芳指導時間2018年4月25 日指導地點辦公室1. 課堂課堂要實行民主化教師在課堂教學上不要以自己為中心，只愛自己說，不讓學生講，要建立一個伙伴性的師生關系，問錯的可以重問，答錯的可以重答不同見解可以爭議，老師錯了允許學生提出意見。2. 課堂教師可以讓學生接話插嘴內傳統的教學只能讓學生洗耳恭聽， 學生回答問題必須先舉手，允許后才可以發言，不經允許視為“接話”和“插嘴”容這樣學生的心里沒有一點自由，教師應該解放思想， 允許“接話插嘴”。3. 要實行課堂提問沒有錯誤的原則。課堂教學要讓每

10、一個學生敢于提出問題任何一個同學的任何一個提問都是有價值的，都是教師思考的力量。使被指導教師懂得課堂教學學生提出各種各樣問題是學指導生動力，是激發學生求知欲和好奇心，提高學生發現問題分成效析問題和解決問題構思新穎，品質一流，適合各個領域，謝謝采納備 注備 注構思新穎，品質一流，適合各個領域，謝謝采納衣食梁學校指導青年教師記錄表指導教師姓名胡亞梅被指導教師姓名陳娜妮指導時間2018年5月15 日指導地點辦公室內容指導成效1. 一個有理想的教師要走進學生的心靈要打開學生的心門， 走進學生的心靈首要的條件是要尊重學生，保護學生和關愛學生。2. 教師要把課堂視為生命的一個場所教師在課堂教學上要投入理想，信念、人格，情感和熱情或者是全部生命，教師要把事業看成是事業，在這個事業上要創造出耀眼的光彩。3. 教師要享受到教育的愉悅和快樂一個幸福的教師， 教育對他來說是幸福的是一種