1、二年級上學期語文教學工作總結(jié)回顧一個學期來的語文教學工作實踐，我本著全面培養(yǎng)學生具 有創(chuàng)新力,實踐水平的高素質(zhì)的現(xiàn)代人的思想，全身心地投入到教學中, 圓滿完成教學任務。現(xiàn)將教學方面的工作總結(jié)如下：一、積極聽課，認真?zhèn)湔n，善于反思聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材.。各種鮮 活生動的事例，各種教學方法，模式的展示，微小細節(jié)之處的精彩處理, 使我在豐富課堂教學的同時，也改變了學生對學習感到枯燥，單調(diào)，脫 離實際的成見。二、緊抓作業(yè)批改，注重后進生輔導作業(yè)的檢查和批改，是檢測學生知識掌握情況的重要途徑。開學 以來，我一直堅持作業(yè)的認真批改,這不僅有利于對學生知識落實的情 況的更好掌握

2、，更使我對學生課堂表現(xiàn)情況，有了一個更加全面的認 識。從而能夠更好的根據(jù)學生的情況，調(diào)整教學。對于個班里的學困 生，我一直堅持個別知識輔導和思想教育相結(jié)合的方式,在給學生談理 想,談目標的同時，激發(fā)學生的學習熱情。三、重視讀和說的訓練語文是一門工具學科，它不同于數(shù)學，語文教學要求語言文字教 學和情節(jié)，內(nèi)容教學相結(jié)合，相輔相成。而低年級的語言文字教學顯得 尤為重要。聽，說，讀，寫是語文教學的四個基本環(huán)節(jié),我認為，在低年級” 說“和“讀”的重要性尤為突出。所以,在教學中我特別重視“說“和“讀“ 的訓練。語文教科書上”口際交際”是一項很重要的教學內(nèi)容。自古以來, 能說會道，體現(xiàn)一個人的睿智，思維敏捷

3、。現(xiàn)代語文教學，”多說多練”勢 在必行。整個學期，我注重教學生由詞說到句，再由句說到段。給學生 營造一種快樂的學習氛圍，讓每個同學都有“說”的欲望,勇敢地暢所欲 言。在有話說的基礎上，教給同學一些說的技巧,用不同的詞語或語句 表達一種意思，怎樣有順序地，不零亂的表達自己要說的話。同時，叫其 他同學學會聽，能夠評議同學的發(fā)言。如:我教如何保護小動物時，首先 就播放小鳥在林中自由的飛來飛去，讓學生聽鳥鳴聲。接著播放大量 野生動物被捕殺，引導同學們積極思考。盡量照顧發(fā)言而的廣，讓全班 同學都能得到鍛煉。集體討論同學提出的保護動物的方案行不行，為 什么說出理由來。對同學們的發(fā)言合理的及時表揚，不好的給

4、予指正, 鼓勵他的勇氣，增強同學們的自信心。對于不同的同學有不同的要求。 平時發(fā)言很少的同學，能講幾句，就給予表揚，相反，成績較好，口頭表達 能力較強的同學要求能用新學的詞語,有順序，有感情地表達。通過一 個學期的訓練，我發(fā)現(xiàn)同學們的表達能力有較大的進步，邏輯思維能力 也增強了。在“說”的過程中,有一個與之相促進的過程不容光煥發(fā)忽視，那就 是“讀“。俗話說:讀書百遍，其義自現(xiàn)。語文“讀”的要求,首先要讀準字 音，讀通句子，讀通課文。讀完后，能弄清讀懂了什么還有哪些不明白的 其次，用“讀”來感悟文章，理解文章的意思。在理解文章的基礎上，再來 有感情地朗讀。讀的形式多樣，可以采用個別讀，齊讀，小組

5、讀，分角色朗 讀等。再次，用“讀“幫助記憶，培養(yǎng)語感，陶冶情操。再來理解重點字詞 的意思以及作者所要表達的思想感情。語文教學中，除了“說“和“讀“很重要外,還要培養(yǎng)學生的總結(jié)，歸納 能力，即學完一個單元,學會自己歸納，學懂了一些什么,還存在哪些問 題。孔子云:溫故而知新。經(jīng)常溫習功課，以后的學習才會覺得較輕松。 課程改革是一場前所未有的攻堅戰(zhàn)，新理念,新教材，新教法必然要和 舊有的一切教學觀念，教學模式發(fā)生激烈的碰撞和摩擦。課程改革實 驗給我們的教育注入了勃勃生機與活力，我將繼續(xù)努力,與學生在課程 改革中的共同提高,共同發(fā)展。.一一知識就是力量，學海無涯苦作舟!一一不要擔心知識沒有用，知識多了，路也好選擇，也多選擇。比如高考, 高分的同學，填報志愿的時候選擇學校的范圍大，而在分數(shù)線左右的 就為難了，分數(shù)低的就更加不要說了。再比如，有了知識，你也可以 隨時炒老板。仰望天空時，什么都比你高，你會自卑；俯視大地時，什么都比你低，你會自負； 只有放寬視野，把天空和大地盡收眼底， 才能在蒼穹泛土之間