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文檔簡介

1、動手做做看語文教案范文教學目標1、會認10個字，會寫9個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發。3、喚起不迷信權威、不輕信盲從、勇于實踐的意識。重點難點1、重點：認字、寫字、朗讀課文。2、難點：課文的感情朗讀、喚起不迷信權威、不輕信盲從、勇于實踐的意識。教學方法自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟教學準備生字卡片，媒體資源：動畫課件動手做做看：生字學習，視頻動手做做看（范讀），視頻小馬過河教學時間2課時教學流程第一課時一、激情導趣。1、同學們，你們遇到問題是怎么辦的？（生自由發言）板書：動手做做看2、就課題提問。通過預習你知道課文主要寫了誰？他們之間有什么區別

2、？板書：朗志萬和伊琳娜他們之間的不同學生可能會說年齡大小，引導學生說出身份的不同。什么樣的人才能叫科學家？有學問的科學家跟伊琳娜會發生故事呢？二、初讀課文，整體感知。1、畫生字新詞。2、找出小朗志萬說的話，做上記號。3、看視頻動手做做看，聽課文范讀并正音。三、學習生字。1、抽讀：開火車認讀生字卡片（必須快速記準字音），舉手搶答組詞。2、齊讀：去拼音讀（平翹舌、前后鼻音拼讀一遍，連讀三遍）。3、識字游戲：A、將生字卡片發到守紀律的學生的手，師問：誰是xx。生答：我是xxxx。B、開火車讀。4、生互相交換識字經驗。換偏旁識字：慢漫篇騙偏旁歸類識字：哎、哄利用形聲字特點識字：琳、娜聯系學生生活識字：

3、朗讀課文的“朗”謎語：士兵的心（志）5、認讀新詞：伊琳娜志氣問題提問提水浪漫朗讀哄騙起哄喝水騙人6、寫字指導。重點指導：“朗、喝、騙”字。喝、哄：口要寫得高、小一點。朗：左邊不是良。提、題：兩個是的區別。此教學過程可結合動畫課件動手做做看：生字學習輔助進行。四、學生練習寫生字。第二課時一、復習鞏固生字。1、認讀詞語2、板畫“杯子”和“金魚”，板書：水漫出來了二、朗讀感悟。1、“動手做做看”是誰給我們的建議？為什么要強調動手做做看。2、結合交流以上問題，朗讀課文有關段落。媽媽說：“不能光想，你動手做做看。”讀句子，體會“光”在句子中的意思。反復讀句子，用它隨時提醒自己。3、圍繞“哄騙”引發爭辯伊

4、琳娜生氣地責怪朗志萬“哄騙”了我們，真的是“哄騙”嗎？結合課文說說理由。“你怎么可以提這樣的問題，來哄騙我們的小朋友呢？”A、用恰當的語氣讀這句話。B、結合上下文理解“哄騙”。C、你能否換一種語氣說這句話？在學生回答的基礎上，使學生明白善意的哄騙能激發孩子動手操作的欲望；不過也要謹防生活中惡意的哄騙，提醒學生正確區別對待。三、學習感悟朗志萬的話，進行發散思維訓練。1、我們要學習科學家的科學的態度和思維方式。2、當我們對科學家的話有懷疑的時候，一定要想辦法證實一下。四、總結課文。1、分角色朗讀課文。2、伊琳娜值得你學習嗎？為什么？你想對伊琳娜說些什么？五、實踐活動。1、看童話故事小馬過河，把看后的感受告訴他人。2、發現他人

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