1、動手做做看語文教案范文教學(xué)目標(biāo)1、會認(rèn)10個字，會寫9個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)。3、喚起不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實踐的意識。重點難點1、重點：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。2、難點：課文的感情朗讀、喚起不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實踐的意識。教學(xué)方法自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片，媒體資源：動畫課件動手做做看：生字學(xué)習(xí)，視頻動手做做看（范讀），視頻小馬過河教學(xué)時間2課時教學(xué)流程第一課時一、激情導(dǎo)趣。1、同學(xué)們，你們遇到問題是怎么辦的？（生自由發(fā)言）板書：動手做做看2、就課題提問。通過預(yù)習(xí)你知道課文主要寫了誰？他們之間有什么區(qū)別

2、？板書：朗志萬和伊琳娜他們之間的不同學(xué)生可能會說年齡大小，引導(dǎo)學(xué)生說出身份的不同。什么樣的人才能叫科學(xué)家？有學(xué)問的科學(xué)家跟伊琳娜會發(fā)生故事呢？二、初讀課文，整體感知。1、畫生字新詞。2、找出小朗志萬說的話，做上記號。3、看視頻動手做做看，聽課文范讀并正音。三、學(xué)習(xí)生字。1、抽讀：開火車認(rèn)讀生字卡片（必須快速記準(zhǔn)字音），舉手搶答組詞。2、齊讀：去拼音讀（平翹舌、前后鼻音拼讀一遍，連讀三遍）。3、識字游戲：A、將生字卡片發(fā)到守紀(jì)律的學(xué)生的手，師問：誰是xx。生答：我是xxxx。B、開火車讀。4、生互相交換識字經(jīng)驗。換偏旁識字：慢漫篇騙偏旁歸類識字：哎、哄利用形聲字特點識字：琳、娜聯(lián)系學(xué)生生活識字：

3、朗讀課文的“朗”謎語：士兵的心（志）5、認(rèn)讀新詞：伊琳娜志氣問題提問提水浪漫朗讀哄騙起哄喝水騙人6、寫字指導(dǎo)。重點指導(dǎo)：“朗、喝、騙”字。喝、哄：口要寫得高、小一點。朗：左邊不是良。提、題：兩個是的區(qū)別。此教學(xué)過程可結(jié)合動畫課件動手做做看：生字學(xué)習(xí)輔助進(jìn)行。四、學(xué)生練習(xí)寫生字。第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固生字。1、認(rèn)讀詞語2、板畫“杯子”和“金魚”，板書：水漫出來了二、朗讀感悟。1、“動手做做看”是誰給我們的建議？為什么要強調(diào)動手做做看。2、結(jié)合交流以上問題，朗讀課文有關(guān)段落。媽媽說：“不能光想，你動手做做看。”讀句子，體會“光”在句子中的意思。反復(fù)讀句子，用它隨時提醒自己。3、圍繞“哄騙”引發(fā)爭辯伊

4、琳娜生氣地責(zé)怪朗志萬“哄騙”了我們，真的是“哄騙”嗎？結(jié)合課文說說理由。“你怎么可以提這樣的問題，來哄騙我們的小朋友呢？”A、用恰當(dāng)?shù)恼Z氣讀這句話。B、結(jié)合上下文理解“哄騙”。C、你能否換一種語氣說這句話？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，使學(xué)生明白善意的哄騙能激發(fā)孩子動手操作的欲望；不過也要謹(jǐn)防生活中惡意的哄騙，提醒學(xué)生正確區(qū)別對待。三、學(xué)習(xí)感悟朗志萬的話，進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練。1、我們要學(xué)習(xí)科學(xué)家的科學(xué)的態(tài)度和思維方式。2、當(dāng)我們對科學(xué)家的話有懷疑的時候，一定要想辦法證實一下。四、總結(jié)課文。1、分角色朗讀課文。2、伊琳娜值得你學(xué)習(xí)嗎？為什么？你想對伊琳娜說些什么？五、實踐活動。1、看童話故事小馬過河，把看后的感受告訴他人。2、發(fā)現(xiàn)他人