1、音樂欣賞金蛇狂舞優秀教案教學目標：通過欣賞教學，讓學生初步了解人民音樂家聶耳的生平作品，引導學生感受樂曲所描述的端午節賽龍舟的情景，體會樂曲的情緒。指導學生感受民族打擊樂，簡易樂器參與表現樂曲，培養學生的想象力，創造力。通過民樂合奏金蛇狂舞的欣賞，培養學生對祖國音樂藝術的感情和對民族器樂的情感。教學重點：感受音樂情緒，初步了解人民音樂家聶耳簡介。教學難點：體會音樂情境，表現音樂場景，能運用打擊樂器隨樂演奏。教學過程：組織教學：聽賣報歌進教室，引出聶耳的生平介紹。（出示課件）聶耳是我國著名的人民音樂家，他自幼喜愛民間音樂，從小就學會了許多的民間樂器，如：笛子，二胡等，他一生創作了四十一件作品，我

2、們最熟悉的就是中華人民共和國國歌，賣報歌等。接下來我們將要欣賞的民樂合奏金蛇狂舞就是其中一首。新課教學：導入新課：（出示課件）簡介作品。整體初聽：要求學生帶著幾個問題初聽全曲。（1）你覺得全曲的基本情緒是怎樣的？A 優美抒情 B 歡快熱烈 C 悲傷沉痛（2）聆聽這首樂曲之后，你認為樂曲的速度是：中速 快速 慢速（3）通過欣賞，你聯想到了什么樣的音樂場景？A 鑼鼓喧天，人們競相觀看的熱鬧場面B 活潑歡快的歌舞場面C 祖國山河的美麗景色學生邊聆聽邊思考（欣賞后，解決問題）出示課件分段賞析第一樂段：要求學生帶著下列問題進行欣賞在這段音樂中，你聽到了什么聲音？（鑼鼓敲打聲音請思考，你認為，這段鑼鼓齊奏

3、，在你頭腦中展現了一個什么樣的畫面，它襯托在這段音樂中起到一個什么樣的作用？師歸納：樂曲一開始就傳出時遠時近的鑼鼓聲，然后歡快的音樂接踵而來，仿佛讓我們看到了鑼鼓喧天，人們爭先恐后，興高采烈的趕來觀看的情景。樂曲中出現的鑼鼓聲運用的是什么節奏呢？我們再來聽一聽第一樂段（欣賞后出示課件節奏型）師用筷子示范，然后要求學生拿出筷子來敲節奏。（出示課件）要求學生隨鋼琴演唱第一樂段主旋律。師彈奏第一樂段的音樂，要求學生加入節奏敲擊，帶著喜悅的心情再來視唱樂曲。師歸納：歡快的旋律，喜慶的鑼鼓聲把我們帶進了江南龍舟賽的熱烈現場，擁擠的人群，歡騰的場景，一幅緊張，熱鬧的景象即將展現在我們眼前。接下來我們繼續欣

4、賞樂曲的第二樂段。第二樂段：（出示課件）請大家默看下列思考題，邊動腦邊認真欣賞音樂，要求用分組討論，再選代表回答問題：通過欣賞第二樂段，你感到樂曲的基本情緒是：A 熱烈歡快 B 活潑跳躍 C 優美抒情根據欣賞的感受以及個人的想象，你覺得第二樂段表現的基本情境是：A 祖國的大好河山B 你追我趕的緊張場面這一段音樂中運用了哪些打擊樂器：A 鈴鼓 B 堂鼓 C 鑼 D 碰鈴 E 木魚 F 舞板學生評價：哪一組的答案正確？第三樂段：欣賞后思考：A 音樂的情境是什么？B 與第一樂段是否相似？師歸納：A：隨著賽場氣氛越來越激烈，人民的情緒越來越高漲，激動的心情無法用言語來表達，于是鑼鼓聲更強了，樂曲聲更歡快了。B： 為什么和第二樂段相似呢？因為樂曲的結構是；A+B+A 三段體結構。師問：為什么這首樂曲聶耳要取名為金蛇狂舞？（四）復聽全曲，參與表現要求：學生分組討論，設計方案，并用身體動作，打擊樂器表現出來，充分發揮學生的想象力，表現力，創作力。（全班學生集體隨樂表演）課堂總結：師：同學們今天我們的欣賞就到這兒，其實我國民族音樂有著悠