1、主題計劃水的世界一、主題的產生：水是生命之源，人們的生活離不開水。生活在水鄉的我們 從來都沒有考慮到水資源的缺失，但當我們面對我國是全球13個人均水資源最貧乏的國家之一，面對我們周圍河水的污染問題。這就不由得我們不考慮如何節 約水資源。孩子們對水似乎有著特殊的偏愛，每每入廁后和洗手時總愛在水龍頭 邊多逗留一會兒。這樣日久天長就會白白浪費掉許多水。 雖每次進行教育但收效 甚微。因此想開展有關節水方面的主題活動。二、分析與預測：水是幼兒生活中常常能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西。這就為主題的開展創設了一個良好的前提， 既取材料方便又能引起幼兒的興趣一 舉兩得。為了要讓幼兒深刻的認識到節水的重要性。我

2、們覺得只有先從認識水 感知水的重要性為開始，再與幼兒討論水資源污染的現況，最終促使幼兒有意識 節約水，懂得如何去節水。因此，我們將從三個方面開展此主題：一、感性認識水的來源以及重要性二、討論水污染、缺水會有什么后果三、如何盡一己之力去保護水資源主題預計執行兩周，多以感受、豐富幼兒 主題相關經驗為主，其中有老師預成的目標，也有幼兒生成的目標活動。三、主題活動目標和網絡圖：主題網絡圖：四、前期準備：1、附給家長的話：現在關于節水和如何再次利用水來做事情的文章已經比比 皆是了，但是人們的節水意識還是很淡漠。甚至有一些人認為，反正我現在生 活的時代不會到那種“最后一滴水是眼淚”的地步，那么節水關我什么

3、事，水價上漲就上漲吧，反正一噸水不過只是上漲一塊錢而已。我承認，現在水價上漲對于生活在大都市的大部分人是沒有什么影響的。人們可以在電視上大肆宣傳這個那個飲料有多么多么好，可以讓小孩子打水仗，玩水槍，可以任水龍頭狂流， 可以允許抽水馬桶一直抽個不停可是你們想過那些缺水的人嗎，有的地方的孩子 一天的用水量只有一個蜂蜜罐那么多的水，如果讓大家一天只用一個蜂蜜罐那么多的水，你會受得了嗎，你能忍受經常不能洗臉嗎，你能忍受很長很長時間不洗澡嗎，你忍心看著一個個孩子那渴望的眼神漸漸暗淡下去，干裂的嘴唇漸漸合上嗎，我相信，任何一個有責任心的人類，絕對不會容忍這種事情發生的。更何況現在 節水已經是全球范圍的大問

4、題，是全人類的問題了，而不僅僅是簡簡單單的水價 上漲或者是限量用水，而是不節約用水，也許我們也會像白堊紀的恐龍一樣， 漸 漸走向滅絕。這絕對不是危言聳聽，當一個一個人類中的精英倒下，當一個一個 生命從世界中消失，他們會不會對幾千萬年年前或幾億年前的我們抱怨，也許這一切不會發生在我們的時代，但只要我們還沒有覺醒，這種事情就一定會發生的， 所以我們在此倡議，希望大家為后代子孫著想，珍惜世界上的每一滴水吧為此 我班將進行有關節水的主題活動。希望得到您的支持2、附調查表節約水資源的調查表水是生命之源，人們的生活離不開水。也 許生活在水鄉的我們從來都沒有考慮到 水資源的缺失，但當我們面對我國是全 球13

5、個人均水資源最貧乏的國家之一，面對我們周圍河水的污染問題。這就不 由得我們不考慮如何節約水資源。那就讓我們與孩子共同探討如何節水，相信您 在這過程中也會受益匪淺的。注：大的方框中請幼兒用畫畫的方式，將節水的方 法或標記畫出來，如：不讓水龍頭滴水，將杯子里的水喝完等。 在說明一欄里請 家長填上孩子畫畫的意思。謝謝您的參與。年12月10日彩虹班五、主要活動：活動一：有趣的水(科學、語言)改編 活動目標：1、通過實驗了解水的各種特性。2、通過觀察樂于嘗試，懂得水的重要。活動準備：鹽、味精、糖、面粉少許、小石頭、黃沙、黃豆若干、杯子筷子每人一份；水一杯，米一杯。活動過程：一、觀察、比較，了解水的特性1

6、、觀察水的顏色(1)拿出一杯水，請幼兒仔細觀察，水是什么顏色的，師:小朋友們，你們看 看，水是什么顏色的，幼：白色、沒有顏色（2）比較白紙與玻璃的顏色的區別，了解水是透明的師:小朋友的答案有些不同，讓我們來做個實驗吧。（比較白紙與玻璃）幼：水是沒有顏色的，像玻璃樣 沒有顏色的。（3）比較米和水，讓幼兒通過觸摸感受水的透明的。師:我這里有一碗米，小朋友們，請你來摸摸米，再摸摸水，告訴我們什么感覺，幼：是能摸透，米摸不透的。二、通過實驗，了解水的各種特性1、幼兒人手一只有水的杯子，桌上有各種“作料”，幼兒自由選擇放入杯中， 并用筷子攪拌。2、師：什么放進水里不見了，為什么不見了 ，它們去哪了，幼：

7、化掉了，好象 被被吃掉了，被分解了（這個現象叫做溶解）3、師：那什么沒有被溶解呢，什么會被溶解，什么不會被溶解，幼:（實驗）糖、 鹽能被溶解，石頭、花生、米不能被溶解。三、引導幼兒懂得水的重要1、水應該往哪倒啊，引導幼兒了解水污染的危害。篇二：幼兒園中班主題活動 計劃：水的世界do主題活動計戈U（四）篇三：主題活動計劃有趣的水 主 題名稱有趣的水篇四：水主題活動 文檔 大班多變的水？主題性區域 活動的開展匯報材料紅山區第五幼兒園？保教主任：徐曉峰.10 ?今年年初開始我 園對區域活動進行探索與研究，從區域創設到材料投放，但在研究過程中我們也 發現：由于區域是相對獨立的，各個區域之間缺少相關性，

8、教師的指導不集中，孩 子活動的持久性不強，因此單一地運用區域活動模式，未能發揮出其應有的最大 教育價值，因此如何有效地將區域活動主題化，最大程度地挖掘主題活動和區域 活動的教育潛力，促進幼兒的自主學習與成長即是本學期研究的主要方向所在。 下面我就針對今天的觀摩活動大班主題區域展示 多變的水向各位領導和老師 進行一下簡要的匯報。 隨著主題活動的交替開展，根據我國實際情況和幼兒需要我們在本學期圍繞主題活動對游戲活動區域的材料和環境的進行調整，盡可能地提供孩子們充分的活動條件和發展空間，讓孩子們在游戲活動區域中能有所動， 有所想，有所思，有所悟。一、利用主題活動契機，布置相關區域 近階段我們開展的主

9、題活動是多變 的水，預期總目標：1、。二、考慮操作目的，注意材料投放拓展幼兒的思維在投放材料時孩子不是為 了玩而玩，我們為孩子考慮它的目的，也就是富有情趣。這樣孩子的興趣更高，更 能拓展孩子的思維。下面就舉幾個例子：當前中班年級開展的主題活動“多變的 水”中的一節美術課美麗的風箏，手工活動對于幼兒的發展具有非常重要的 意義。著名的教育家陶行知曾提出，“小孩有創造力”，“要解放兒童的雙手”。 通過雙手的操作，一方面可以使幼兒的小肌肉群得到鍛煉，另一方面可以培養幼 兒的創造力，還可以使幼兒樹立自信心。但是要使手工活動達到較好的教育效果， 還需要科學合理的安排好每一個環節的工作。課堂上的30分鐘是很

10、難很好的完成目標要求的。于是我就把活動放到了美工區讓幼兒得到了更好的鞏固。我們的識字和閱讀是放在一起的，我理想中的環境應該是一塊小小的坐墊，一張舒適的 木椅，一縷溫暖的陽光，構成安靜而溫馨的閱讀環境。語言圖書區是小朋友發現語言魅力、產生閱讀興趣的愜意之地。幼兒從看書、聽故事中體驗各種情感，獲得情緒上的享受，開闊視野，豐富生活的經驗，同時更增進其想象能力和語言技巧 幼兒圖書所蘊藏的價值好比一個很深的井，儲滿了清澈的水，取之不盡、用之不竭。色彩繽紛的畫面、生動有趣的情節，使幼兒對圖書產生 興趣，并喜歡閱讀。三、利用創造性游戲挖掘幼兒興趣作為創造性游戲之一的表演游戲是一種深 受幼兒喜愛的活動方式，我

11、們深入研究并挖掘了表演游戲的教育價值,使其由過 去的單純以發展幼兒語言為目的的活動，轉變為包含多種教育因素在內的系列活 動。在“多變的水”的音樂中，幼兒按照教師設計的背景和圖片進行游戲。由此 可見幼兒已由在教師導演下的被動模仿，轉變為在教師幫助與支持下的自主活動。在這樣的表演游戲中，教師的指導策略對幼兒主體性的發揮起著重要作用。四、讓幼兒在情趣化的環境中學會探索指南中提到：幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們在快樂的童 年生活中獲得有益于身心發展的經驗。飼養角也屬于環境創設的一個組成部分，所以我們在自然角里放有小魚、小蝌蚪、小烏龜讓幼兒飼養，結合主題，

12、幼兒對小 蝌蚪、小烏龜有更多的關注。通過讓幼兒在飼養角飼養一些易于管理的小動物，使孩子們在老師的指導下，學會管理小動物，并在長期管理小動物的過程中，漸漸 了解熟悉這些小動物。通過與小動物的接觸中引起幼兒的興趣和快樂，培養了他們良好的情感，同時激發幼兒的求知欲望，促進他們積極思維，鼓勵他們提出問題 如動物是怎么長大的，怎樣生小動物的，會不會生病等等，教師引導他們去探索、 去觀察，幫助他們找到答案，通過飼養活動的開展，增長科學知識。通過飼養活動 培養孩子熱愛勞動的優秀品質，在飼養勞動中掌握基本的勞動技能。充滿魔力的益智區給了孩子們一把開啟智慧之門的金鑰匙，結合主題，我們開設了 “春天的 列車”、“

13、插花”、“花兒朵朵”板塊，有讓幼兒尋找排序規律的；有讓幼兒感受 局部和整體關系的；有讓幼兒進行組合練習的，有的內容是根據幼兒的實際情況 開設，有的則是教學內容的延伸。 水的世界是美好而多彩的，同樣自由舒暢的美 術和勞作活動把幼兒帶人五彩繽紛的藝術殿堂，幼兒通過各種途徑展現了自然的 美好，印染的蝴蝶和圖形拼貼的蝴蝶各展奇姿；不同底色的楊柳和吹畫的桃花都 那么嫵媚；春姑娘的帽子則更奪人眼球。讓幼兒在情趣化的環境中學會探索，在各個活動區，我們都注意情趣化環境的 創設。哪怕是小小的娃娃家，我們也盡量布置的溫馨，舒適，綠色點綴著小花的桌 布；小茶幾上的插花；籃子里的新鮮蔬菜，都透著春天的氣息。主題活動與區域活動有聯系又有區別，幼兒在區域活動中關注的是區域中環 境的探索和活動內容的挖掘；在主題活動中關注的是尋找興趣點和合作研究、表 達、表現。這兩種活動經常會互為融合，幼兒可能在某一活動區中發現興趣點， 生成主題并擴展其他區域，也可能在主題活動中形成分工，分散到各個區域中進 行探索、表達、表現，并轉化為區域活動的主要內容。主題活動與區域活動是相 互聯系，相互作用的，我們應該把握好二者的關系，