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文檔簡介
1、.教科版七年級上冊第二單元第四課第一框題珍惜時間,合理安排時間【教學目標】1. 情感態度價值觀目標: 引導學生樹立時間寶貴的觀念, 懂得時間的可貴,形成珍惜時間的意識。2. 能力目標:培養學生能夠根據個人的學習實際, 制定一些具體實用的學習計劃,掌握合理安排學習時間的能力。3. 知識目標:認識時間的特點,懂得合理安排時間的重要性,并且還要讓學生知道如何利用學習時間。【教學重難點】教學重點:珍惜時間的做法教學難點:合理安排學習時間【教學方法】教法:講授法、情景教學法學法:自主學習法、討論法、合作探究法【課時安排 】1 課時【學情分析 】對于剛剛進入初中的學生來說, 學習內容增多和學習方式方法要求
2、的變化,是他們要面臨的挑戰。因此,他們需要轉變學習方式和掌握一定學習方法。那么學習安排和規劃就顯得尤為重要了,學生能夠認識到學習的重要性。【教學過程】一、 新課導入( 4 分鐘);.教師在黑板上寫上大大的“贏”字,讓學生大聲朗讀出來, 并且反問學生“贏”(成功)的構成要素, 與學生一起分析各要素,讓學生明白要想成功,是需要很多因素共同起作用的。這樣,不僅啟發學生,而且自然而然的引入該課的學習。要素分析: “口”:嘴巴,做人要少說多做。溝通,交流,多與人溝通和交流,多向他人學習。“凡”:平凡的意思。從平凡的事情做起,從小事做起,從點滴做起。“貝”:財富的意思,包括物質財富與精神財富,兩者必須平衡
3、。“亡”:生命有限,非常短暫。在有限的時光里,要時常具備憂患意識,居安思危。“月”:光陰似箭,日月如梭。時間過得飛快, 時間易逝,應該珍惜時間, 合理利用時間。設計目的: 根據初一學生對“成功”理解的片面性,通過“贏”字各要素的分析,讓學生明白要想真正成功,必須做到這些。從而,順其自然地幫助學生進行本課的學習,水到渠成。二、講授新課( 32 分鐘)教學環節一:小小調查,你知我知(5 分鐘)教師:提問“時間是什么?”讓學生獨立思考。學生各抒己見,舉例說明,教師 :時間對于不同的人有著不同的意義,比如:對于醫生來說,時間就是生命;企業家:時間就是(學生)金錢;教師、學生:時間就是知識 (副板書)設
4、計意圖: 通過提問學生,引起學生的獨立思考,讓學生深入了解時間的含義。通過教師的點撥教導,讓學生更明白“時間珍貴”,;.我們更應該珍惜時間, 這樣,通過問“時間是什么?” ,接著進入“時間特點”的學習。引起學生的思考。教學環節二:教師引導,師生互動(8 分鐘)教師提問:同學們,既然時間如此珍貴和重要,那么,時間有什么特征呢?那接下來我們來學習時間的特征 (結合課本 P25 的內容進行講解)。教師提問:現在,我請大家用兩分鐘的時間閱讀一下童年這首歌的歌詞, 并且思考一下, 歌詞里的一寸光陰是怎么樣的?(正版書:一、時間的特點)學生:一去不復返,是無價的教師總結:對,同學們都說對了,正如歌詞里所說
5、的,寸金難買寸光陰, 這就說明,時間的無價性。 (板書:無價性)教師提問: 時間難以用寸金來買, 那么大家想想, 時間要用多少錢才能買呢?學生回答:教師總結: 其實,時間不需要金錢來買, 因為我們本來就擁有時間,既然時間不用買就可以擁有, 那是不是說明, 時間是具有無償性的呢? (板書:無償性)教師提問:阿里巴巴集團(淘寶)的創始人馬云創造了那么多財富,他每天有多余24 個小時嗎? 學生回答:沒有。一個流浪漢每天乞討,那他一天擁有的時間比馬云少嗎?學生回答:沒有。那么我們同學們的時間呢?每個人的時間都不同嗎?學生回答:不是的,每個人都是;.一樣的!教師總結:是的,時間與財務、地位和職業等等都沒
6、有關系,我們每個人一天都一樣有 24 個小時,不多也不少。所以說,時間對于每個人來說,都是公正的。 (板書:公平性)教師:請大家朗讀文嘉的明日詩教師總結:昨天已經過去了,明天還沒有到, 但是今天就在腳下,我們能把握的只有今天。 我希望你們可以珍惜你們的每一個今天, 希望你們能做到今日事今日畢。如果總是推說要等到明天才去做的話,終究將是一事無成。 如果我們要好好的把握今天的時間, 珍惜今天的時間,就需要我們合理的安排我們的時間。設計意圖:通過對時間三個特點的學習, 啟發學生更加了解時間。從而,更加的珍視時間,合理安排學習時間。教學環節三:師生互動,科學合理安排時間(8 分鐘)教師提問: 讓學生分
7、享“昨天你是怎樣安排的呢?”通過抽取不同學生昨天時間的安排情況。教師評論:學生時間安排合理或者不合理。 建議學生合理充分地安排學習時間,提高學習效率。教師提問:請大家用一分鐘閱讀小莉的忙?盲,同桌討論,她是真的忙嗎?為什么?( 板書活動這一環節的內容 )學生回答:不是,因為她沒有分清事情的輕重緩急,沒有合理安排時間。教師反問: “如果是你,你會怎樣安排呢?”現在分小組討論一;.下活動下的方框該怎么填。(板書分四個小組上黑板填寫)很好,大家都寫對了, 這說明同學們都能很好的安排時間, 那我還想考考大家, 1.今天放學后交數學作業(重要但不緊急) 2.1 個月后參加學校運動會(不緊急不重要) 3.
8、學校閱覽室叫我馬上去還書 (緊急不重要) 4.放學后學校學生會干部開緊急會議 (緊急且重要)教師總結:看來大家都能很好地合理安排, 通過剛才的活動和忙和盲的學習,我們知道,合理的安排時間,需要我們要科學的安排時間,做事情要先做好計劃,定任務,分出輕重緩急,安排好先后順序。案例:每個人都有自己獨特的“生物鐘”,在一天中,有些人屬于百靈鳥型,早上精神好、效率高,“一日之計在于晨”。有些人屬于貓頭鷹型,晚上精神集中、思維活潑,學習效果好,他們“奇思常伴夜色來”。還有些人屬于混合型,他們上午10 點前后。下午5 點前后效率最高。這種人一般占50左右。例如巴金喜歡挑燈夜讀,艾青則早上詩興大發教師提問:這
9、則事例告訴了我們什么道理?學生:教師:每個人都有自己獨特的“生物鐘”。所以,我們合理的安排時間還要考慮自己的實際情況。 例如,自己學習效率最好是什么時候,什么時候學習會疲倦等等。設計意圖:通過“了解學生時間安排分清輕重緩急結合實際情況”這一主線,做時間的主人,從而合理安排時間,提高自己;.學習效率。教師提問:我想問問大家,在一分鐘里,你能做什么事情呢? (學生直接回答)學生:.教師總結: 原來大家的一分鐘能做這么多的事情, 真厲害。老師的一分鐘,就是能讓大家多學一點知識。 一分鐘的時間,看起來很短,很零星,但是,卻能做很多的事情。就像魯迅先生,他把別人喝咖啡的時間用在了寫作上, 才能寫出這么多
10、文學作品。 華羅庚先生曾說過:時間是由分秒積成的, 善于利用零星時間的人, 才會做出更大的成績。所以,珍惜時間,也體現在了要善于有效利用零星的時間。 那么 “我們有哪些零星時間?”“你都是怎樣安排你的零星時間?”學生:設計意圖:通過同學們對于一分鐘的體驗和名人名言的感悟和學生實際的做法,讓學生更加懂得珍惜“零星時間”的重要性。以達到讓學生明白自主合理利用零星時間的覺悟和目的。尾課:收獲平臺,大家齊享( 3 分鐘)教師:總結一下板書。設計意圖: 讓學生從教師的板書中總結知識,加深對知識的理解,鞏固知識。梳理課堂的知識和重難點。三、回顧及布置課后作業( 4 分鐘)完成圖2-3,根據自身實際設計,一天的學習生活的時間計劃表(計劃表沒有固定形式,
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