1、.教科版七年級上冊第二單元第四課第一框題珍惜時間，合理安排時間【教學目標】1. 情感態度價值觀目標： 引導學生樹立時間寶貴的觀念， 懂得時間的可貴，形成珍惜時間的意識。2. 能力目標：培養學生能夠根據個人的學習實際， 制定一些具體實用的學習計劃，掌握合理安排學習時間的能力。3. 知識目標：認識時間的特點，懂得合理安排時間的重要性，并且還要讓學生知道如何利用學習時間。【教學重難點】教學重點：珍惜時間的做法教學難點：合理安排學習時間【教學方法】教法：講授法、情景教學法學法：自主學習法、討論法、合作探究法【課時安排 】1 課時【學情分析 】對于剛剛進入初中的學生來說， 學習內容增多和學習方式方法要求

2、的變化，是他們要面臨的挑戰。因此，他們需要轉變學習方式和掌握一定學習方法。那么學習安排和規劃就顯得尤為重要了，學生能夠認識到學習的重要性。【教學過程】一、 新課導入（ 4 分鐘）;.教師在黑板上寫上大大的“贏”字，讓學生大聲朗讀出來， 并且反問學生“贏”（成功）的構成要素， 與學生一起分析各要素，讓學生明白要想成功，是需要很多因素共同起作用的。這樣，不僅啟發學生，而且自然而然的引入該課的學習。要素分析： “口”：嘴巴，做人要少說多做。溝通，交流，多與人溝通和交流，多向他人學習。“凡”：平凡的意思。從平凡的事情做起，從小事做起，從點滴做起。“貝”：財富的意思，包括物質財富與精神財富，兩者必須平衡

3、。“亡”：生命有限，非常短暫。在有限的時光里，要時常具備憂患意識，居安思危。“月”：光陰似箭，日月如梭。時間過得飛快， 時間易逝，應該珍惜時間， 合理利用時間。設計目的： 根據初一學生對“成功”理解的片面性，通過“贏”字各要素的分析，讓學生明白要想真正成功，必須做到這些。從而，順其自然地幫助學生進行本課的學習，水到渠成。二、講授新課（ 32 分鐘）教學環節一：小小調查，你知我知（5 分鐘）教師：提問“時間是什么？”讓學生獨立思考。學生各抒己見，舉例說明，教師 :時間對于不同的人有著不同的意義，比如：對于醫生來說，時間就是生命；企業家：時間就是（學生）金錢；教師、學生：時間就是知識 （副板書）設

4、計意圖： 通過提問學生，引起學生的獨立思考，讓學生深入了解時間的含義。通過教師的點撥教導，讓學生更明白“時間珍貴”，;.我們更應該珍惜時間， 這樣，通過問“時間是什么？” ，接著進入“時間特點”的學習。引起學生的思考。教學環節二：教師引導，師生互動（8 分鐘）教師提問：同學們，既然時間如此珍貴和重要，那么，時間有什么特征呢？那接下來我們來學習時間的特征 （結合課本 P25 的內容進行講解）。教師提問：現在，我請大家用兩分鐘的時間閱讀一下童年這首歌的歌詞， 并且思考一下， 歌詞里的一寸光陰是怎么樣的？（正版書：一、時間的特點）學生：一去不復返，是無價的教師總結：對，同學們都說對了，正如歌詞里所說

5、的，寸金難買寸光陰， 這就說明，時間的無價性。 （板書：無價性）教師提問： 時間難以用寸金來買， 那么大家想想， 時間要用多少錢才能買呢？學生回答：教師總結： 其實，時間不需要金錢來買， 因為我們本來就擁有時間，既然時間不用買就可以擁有， 那是不是說明， 時間是具有無償性的呢？ （板書：無償性）教師提問：阿里巴巴集團（淘寶）的創始人馬云創造了那么多財富，他每天有多余24 個小時嗎？ 學生回答：沒有。一個流浪漢每天乞討，那他一天擁有的時間比馬云少嗎？學生回答：沒有。那么我們同學們的時間呢？每個人的時間都不同嗎？學生回答：不是的，每個人都是;.一樣的！教師總結：是的，時間與財務、地位和職業等等都沒

6、有關系，我們每個人一天都一樣有 24 個小時，不多也不少。所以說，時間對于每個人來說，都是公正的。 （板書：公平性）教師：請大家朗讀文嘉的明日詩教師總結：昨天已經過去了，明天還沒有到， 但是今天就在腳下，我們能把握的只有今天。 我希望你們可以珍惜你們的每一個今天， 希望你們能做到今日事今日畢。如果總是推說要等到明天才去做的話，終究將是一事無成。 如果我們要好好的把握今天的時間， 珍惜今天的時間，就需要我們合理的安排我們的時間。設計意圖：通過對時間三個特點的學習， 啟發學生更加了解時間。從而，更加的珍視時間，合理安排學習時間。教學環節三：師生互動，科學合理安排時間（8 分鐘）教師提問： 讓學生分

7、享“昨天你是怎樣安排的呢？”通過抽取不同學生昨天時間的安排情況。教師評論：學生時間安排合理或者不合理。 建議學生合理充分地安排學習時間，提高學習效率。教師提問：請大家用一分鐘閱讀小莉的忙？盲，同桌討論，她是真的忙嗎？為什么？（ 板書活動這一環節的內容 ）學生回答：不是，因為她沒有分清事情的輕重緩急，沒有合理安排時間。教師反問： “如果是你，你會怎樣安排呢？”現在分小組討論一;.下活動下的方框該怎么填。（板書分四個小組上黑板填寫）很好，大家都寫對了， 這說明同學們都能很好的安排時間， 那我還想考考大家， 1.今天放學后交數學作業（重要但不緊急） 2.1 個月后參加學校運動會（不緊急不重要） 3.

8、學校閱覽室叫我馬上去還書 （緊急不重要） 4.放學后學校學生會干部開緊急會議 （緊急且重要）教師總結：看來大家都能很好地合理安排， 通過剛才的活動和忙和盲的學習，我們知道，合理的安排時間，需要我們要科學的安排時間，做事情要先做好計劃，定任務，分出輕重緩急，安排好先后順序。案例：每個人都有自己獨特的“生物鐘”，在一天中，有些人屬于百靈鳥型，早上精神好、效率高，“一日之計在于晨”。有些人屬于貓頭鷹型，晚上精神集中、思維活潑，學習效果好，他們“奇思常伴夜色來”。還有些人屬于混合型，他們上午10 點前后。下午5 點前后效率最高。這種人一般占50左右。例如巴金喜歡挑燈夜讀，艾青則早上詩興大發教師提問：這

9、則事例告訴了我們什么道理？學生：教師：每個人都有自己獨特的“生物鐘”。所以，我們合理的安排時間還要考慮自己的實際情況。 例如，自己學習效率最好是什么時候，什么時候學習會疲倦等等。設計意圖：通過“了解學生時間安排分清輕重緩急結合實際情況”這一主線，做時間的主人，從而合理安排時間，提高自己;.學習效率。教師提問：我想問問大家，在一分鐘里，你能做什么事情呢？ （學生直接回答）學生：.教師總結： 原來大家的一分鐘能做這么多的事情， 真厲害。老師的一分鐘，就是能讓大家多學一點知識。 一分鐘的時間，看起來很短，很零星，但是，卻能做很多的事情。就像魯迅先生，他把別人喝咖啡的時間用在了寫作上， 才能寫出這么多

10、文學作品。 華羅庚先生曾說過：時間是由分秒積成的， 善于利用零星時間的人， 才會做出更大的成績。所以，珍惜時間，也體現在了要善于有效利用零星的時間。 那么 “我們有哪些零星時間？”“你都是怎樣安排你的零星時間？”學生：設計意圖：通過同學們對于一分鐘的體驗和名人名言的感悟和學生實際的做法，讓學生更加懂得珍惜“零星時間”的重要性。以達到讓學生明白自主合理利用零星時間的覺悟和目的。尾課：收獲平臺，大家齊享（ 3 分鐘）教師：總結一下板書。設計意圖： 讓學生從教師的板書中總結知識，加深對知識的理解，鞏固知識。梳理課堂的知識和重難點。三、回顧及布置課后作業（ 4 分鐘）完成圖2-3，根據自身實際設計,一天的學習生活的時間計劃表（計劃表沒有固定形式，