1、發(fā)揮家庭教育、社會教育與學(xué)校教育的作用 促進(jìn)學(xué)生健康成長石龍學(xué)校簡艷在學(xué)生的學(xué)習(xí)成長過程中，學(xué)校無疑充當(dāng)著一個(gè)正規(guī)渠 道和主體承載的角色，但這并不是學(xué)生接受教育的全部途 徑。歷史的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐的成功事例告訴我們，人才的培養(yǎng)必 須是家庭教育、學(xué)校教育和社會教育三方面的有機(jī)結(jié)合，相 互滲透，相互補(bǔ)充的結(jié)果，三方缺一不可。與學(xué)生相關(guān)的家 庭與社會的教育影響力決不遜于學(xué)校教育，甚至影響著學(xué)校 教育的發(fā)展。學(xué)校教育應(yīng)該從校內(nèi)向校外延伸拓展，把學(xué)校、家庭、社會三者緊密的聯(lián)系起來、互相滲透，互相促進(jìn)、協(xié) 調(diào)一致，形成統(tǒng)一的教育網(wǎng)絡(luò)， 才能教育好孩子們“在校做個(gè) 好學(xué)生，在家做個(gè)好孩子，在社會上做個(gè)好公民”。一

2、、學(xué)校教育是主體學(xué)校教育在學(xué)生的發(fā)展過程中起主導(dǎo)作用這是勿庸置 疑的，也是學(xué)生健康成長所不可少的。學(xué)校環(huán)境是影響少年 兒童成長的主系統(tǒng)，它直接熏陶著學(xué)生的個(gè)性和心理，無論 在時(shí)間上還是空間上，都應(yīng)該為學(xué)生各種素質(zhì)的外部強(qiáng)化和 自覺內(nèi)化，創(chuàng)造良好的條件。（一）美化校園環(huán)境，創(chuàng)造怡人的外部氣氛。良好的校 園環(huán)境，從不同程度和角度強(qiáng)化了學(xué)生的感知力，陶冶了學(xué) 生的情操，鞏固了他們的意志，堅(jiān)定了他們的理想、信念，成為育人的生動載體。首先，優(yōu)美的自然環(huán)境對人的各方面 情感有良好的調(diào)節(jié)作用。中小學(xué)生年齡尚小，心理上有易感 染易點(diǎn)化的特點(diǎn)，因此，加強(qiáng)自然環(huán)境的良好建設(shè)，形成優(yōu) 美的校園環(huán)境，對學(xué)生健康全面發(fā)

3、展有積極地外部催化作 用。其次，科學(xué)而又適當(dāng)?shù)奈幕h(huán)境，能形成勤奮、文明、 清新、向上的氛圍，這對塑造學(xué)生的品行和個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生 良好的道德情感有重要的作用。在校園內(nèi)設(shè)置宣傳欄、德育 室、音美室、團(tuán)隊(duì)活動室，使整個(gè)校園形成草木可勸學(xué)，物 物皆為師的育人氣氛。再次，優(yōu)美的物理環(huán)境，滋潤著學(xué)生 的心靈，是激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上情感的隱形催化劑。早晨入校 有活潑輕快的校園歌曲，課間操有雄渾高昂的運(yùn)動員進(jìn)行 曲，校園廣播站有同學(xué)們生動形象的播音，這些教育環(huán)境， 都會美化學(xué)生的各種感知，激發(fā)他們奮進(jìn)的情感。（二）形成學(xué)校和諧的人際環(huán)境。學(xué)校是文明的基地， 應(yīng)當(dāng)充滿歌聲、笑聲，遍布友愛、平等、相互尊重的氣息，

4、切不可把人與人的關(guān)系搞得緊張、對立、沉悶，以避免形成 有害的情緒污染。教師之間和諧的關(guān)系會起到潛移默化的身 教作用，學(xué)生之間的關(guān)系是學(xué)生情緒的晴雨表。使學(xué)生間建 立友好團(tuán)結(jié)的關(guān)系，對促進(jìn)學(xué)生個(gè)性及其品質(zhì)的良性發(fā)展有 著重要的意義。在諸類關(guān)系中，師生關(guān)系在教育教學(xué)中尤為重要。如教 師在處理不做作業(yè)的學(xué)生時(shí)，如果能力戒粗暴批評，做冷處 理，用激勵的語言對其進(jìn)行教育，消除師生情緒對立，使學(xué) 生對老師十分信任，并能揚(yáng)長避短，循序漸進(jìn)，達(dá)到教書必 須育人，育人必須育心的目的。總之，學(xué)校教育是廣大學(xué)生學(xué)生健康成長、全面發(fā)展的 主渠道，只有全方位優(yōu)化育人環(huán)境，才能使學(xué)校教育的主渠 道作用得以發(fā)揮。二、家庭教

5、育是重要環(huán)節(jié)父母是孩子最早的啟蒙老師，家庭中豐富的情感是 學(xué)校教育所不及的。人們常說：“家庭是孩子的第一所學(xué)校， 父母是子女的第一任教師，”在學(xué)生的成長過程中，家庭教育 也確實(shí)起到了不同于學(xué)校的社會教育的獨(dú)特作用。家庭在對 孩子進(jìn)行啟蒙教育、品德、教育、勞動教育、智育開發(fā)等方 面也有重要的作用。努力提高家庭教育的水平，這是提高學(xué)生教育效果 的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。隨著市場經(jīng)濟(jì)的建立與發(fā)展，信息時(shí)代的 到來，眾多家長在瞬息萬變的信息社會里，對孩子的成長與 教育缺乏良策，存在若干困惑與苦惱。在與家庭聯(lián)系中，發(fā) 現(xiàn)：有些家長“望子成龍”心切，但在培養(yǎng)子女成才的觀念上 存在失誤，只重視檢查子女各科學(xué)習(xí)成績，而

6、忽視了對其思 想道德的培養(yǎng)教育。有些家長平時(shí)過份嬌寵孩子，一旦子女 做錯(cuò)什么事，總覺得自己付由那么多的艱辛、代價(jià)，一心為 了養(yǎng)育孩子，孩子不應(yīng)做出錯(cuò)事，因而采取了簡單、粗暴的 方法訓(xùn)斥孩子，造成子女的逆反心理。有些家長借口工作繁 忙，平時(shí)極少與子女交談，了解其思想情況，而把教育孩子 的希望全寄托給學(xué)校。然而，在學(xué)校各方面表現(xiàn)較差的學(xué)生 中，絕大多數(shù)是因?yàn)榧彝ソ逃氖д`造成的。如我校一個(gè)姓 陳的學(xué)生，經(jīng)常遲到，多次缺交作業(yè)，甚至于考試作弊。其 父母雙方對他的教育就有嚴(yán)重失誤，一方是過分溺愛憐惜， 甚至包庇袒護(hù)其缺點(diǎn)錯(cuò)誤；一方是過分簡單粗暴，經(jīng)常以打 罵代替教育。在對其進(jìn)行教育的過程中，不得不請其

7、父母雙 方一齊到學(xué)校，多次與他們座談，從分析該生存在問題入手， 指由在家庭教育中父母雙方的不協(xié)調(diào)造成的嚴(yán)重后果，希望 他們在教育孩子時(shí)要講究方法，動之以情，曉之以理，協(xié)調(diào) 一致，才能有教育效果。最后在學(xué)校和家庭的共同努力下， 該學(xué)生有了明顯進(jìn)步。這充分說明提高家庭教育的水平是非 常必要和重要的。在學(xué)生家長會上，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)當(dāng)前家庭教育存在的種種失誤，專題講述如何搞好家庭教育問題， 如: 家庭教育如何積極配合學(xué)校教育；家庭教育應(yīng)講究科學(xué)方法；家庭教育應(yīng)注意能力培養(yǎng)，加強(qiáng)良好品質(zhì)的養(yǎng)成教育； 家長要關(guān)心愛護(hù)孩子，為其全面發(fā)展創(chuàng)造條件等，努力促進(jìn) 家庭教育水平的提高。教育和培養(yǎng)孩子是一個(gè)長久的過程，

8、是嚴(yán)愛相濟(jì)的過程。家長對子女的關(guān)心 、愛護(hù)、教育、豉勵應(yīng)該持之以恒。隨著孩子的成長，勤學(xué)上進(jìn)理想的確立，家長的重要責(zé)任是 多豉勵，使其感到自己逐漸成熟了。這樣，孩子才能在紛繁 復(fù)雜的社會里，經(jīng)受磨煉，成為一個(gè)有用之人。三、社會教育是基礎(chǔ)和保障隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展和社會各種信息的不斷增加， 單純依靠學(xué)校一個(gè)渠道來傳授知識，學(xué)生只限于課堂來獲取 知識，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的求知欲，不能適應(yīng)時(shí)代的需要 了。然而過于復(fù)雜的社會環(huán)境卻會對少年兒童的成長產(chǎn)生不 可控制的影響，因此社會環(huán)境是全面育人的重要依托，是人 尤其是少年兒童成長的背景。不同的人在與社會環(huán)境的相互 作用中具有不同的社會活動能力，抵制、適

9、應(yīng)環(huán)境因素的能 力因人而異。就中小學(xué)生而言，他們的正向心理素質(zhì)較差， 接受外部環(huán)境缺乏科學(xué)的評判力，他們幼小的心靈缺乏對外 界不良影響的免疫力，因此，學(xué)校應(yīng)主動配合社會，優(yōu)化、 凈化社會大環(huán)境，并充分利用社會環(huán)境中的先進(jìn)因素，從正 面啟發(fā)教育學(xué)生。學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成與社會影響是分 不開的，周圍的環(huán)境和一些紛雜的社會現(xiàn)象總是直接間接 地、積極消極地影響著學(xué)生的成長，而中小學(xué)生分辨能力差,如果不把社會教育納入可控軌道，將不利于學(xué)生的健康成 長。所以為了全面提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)，社會應(yīng)在下述 三方面有所作為。第一，堅(jiān)持正確導(dǎo)向。必須理直氣壯地弘 揚(yáng)正氣，弘揚(yáng)高雅，弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)。第二，

10、營造良好社會環(huán)境。第三，開展有益的社會教育活動。四、學(xué)校、家庭和社會緊密配合，形成合力現(xiàn)代教育需要社會、家庭、學(xué)校形成教育合力。學(xué)校是 育人的場所，是從社會大教育中優(yōu)化由來的的一個(gè)更積極向 上、更生動純潔的育人園地，應(yīng)充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用。學(xué)校 有責(zé)任進(jìn)一步加強(qiáng)與學(xué)生家長的聯(lián)系，通過經(jīng)常召開各種類 型的家長會議，班主任進(jìn)行家訪或通過多種聯(lián)系手段，及時(shí) 向家長們通報(bào)學(xué)校的各項(xiàng)教育的目的和要求，使家長們及時(shí) 了解學(xué)校的教育意圖，協(xié)調(diào)好教育的步調(diào)及要求，形成教育 的合力，提高教育的效果。家庭是社會的細(xì)胞，是學(xué)生成長 的重要環(huán)境，家長是學(xué)生的第一任教師，所以，家庭教育的 重要性必須引起全社會的關(guān)注。家長應(yīng)主動與孩子的學(xué)校、 班主任加強(qiáng)聯(lián)系。班主任要做好家訪工作，也希望家長到學(xué) 校訪問，了解子女在校的表現(xiàn)、學(xué)校對學(xué)生當(dāng)前的教育意圖 和要求等。不論是學(xué)校教育，還是家庭教育，其目標(biāo)都是一 致的，家庭教育只有積極配合學(xué)校教育才能獲得教育孩子的 最佳效果。所以家長要積