1、 培養高中語文自主學習能力的策略摘 要:新課程的推進要求學習方式的變革,推進學習方式的變 革是全面實施素質教育的重要體現,也是新課程改革取得成效的關 鍵環節和重要標志。這也要求我們積極引導學生開展自主學習,培 養學生良好的學習品質,提高學習效率。培養學生自主學習能力的 途徑有創設氛圍、課內激趣、課外遷移和訓練指導。關鍵詞:高中語文 自主學習能力 途徑和策略一、創設氛圍,喚醒意識1、創設寬松的空間教師要允許學生發表各自不同的見解。對于不完全符合設計意圖 的各種想法做法,教師不要輕易否定,而應該敏感地抓住學生思考 中的合理成分,進一步引導深入地討論,發揚教學民主,允許學生 保留個人意見,以保護學生

2、獨立思考的積極性,讓學生真切地品嘗 到獨立思考、自主學習的甜頭,從而激發學生求知欲和學習興趣, 發展學生的非智力因素。2、創造合作性學習壞境,降低傳統競爭性學習氛圍的不良影響 自主學習中,教師與學生,學生與學生都應該是合作的伙伴,教 師不是絕對的權威,同學也不是競爭對手,大家都只是解決某個問 題的平等參與者,通過獨立思考來認識和判斷問題,既不輕易放棄 自己認為正確的想法,又要虛心地向他人學習,學會對自己的解題 策略與學習結果作出適應的評價。在學習交往中認識自我,評價自 我并有意識地調控自己,要不斷喚醒學生沉睡的心靈,深化其感知 力、想象力、思考力與創造力,使學生隨時都能清醒地意識到自己 的角色

3、地位和存在價值,釋放出自身的生命潛能。二、課內激趣,注重指導課內激趣首先是導入新課要有趣味性。 或是于漪式的 “激情感染” , 使師生活動產生共鳴 ; 或是魏書生式“氣功冥想” 、 “自主選擇” ,提 高學生的注意力或提問,設計疑點啟發思維或引用詩詞、成語、名 一言警句、寓一言故事、對聯、俗語、歌曲、名人故事等,激發興 趣,豐富知識 ; 或用圖片、實物、標本、音像等非語言手段,引起 好奇,激發求知欲,使學生在課堂一開始就進入最佳的學習情境, 自然而然形成自主學習。課堂有趣,教學方法要有趣味性,使學生 的認知和情感反應達到頂點使師生的教與學的積極性達到最佳配 合狀態, 促使學生把教學策略內化為學

4、習策略, 為自主學習提供 “會 學”的基礎。比如,根據不同類型的文本確定不同的教學重點,進 行不同的學法指導。對于論述類的文章,教師應引導學生把握觀點 與材料之間的聯系,著重關注思想的深刻性、觀點的科學性、邏輯 的嚴密性、語文的準確性,著重培養學生的概括、提煉、分析、判 斷、綜合等抽象思維能力。對于實用類的文章,應引導學生注意材 料的來源與真實性、事實與觀點的關系、基本事件與典型細節、文 本的價值取向與實用效果等,以學生自學為主,不必過多分析。對 文本內容的準確解讀和對文本信息的篩選處理能力顯得尤為重要。 文學類作品,則強調感受形象,領悟作品的豐富內涵,體會其藝術 表現力,有自己的情感體驗和思

5、考,努力探索作品中蘊涵的民族心 理和時代精神,了解人類豐富的社會生活和情感世界。三、課外遷移,擴展視野要提高學生的語文素質,就要向課堂 40分鐘要質量,但僅僅靠課 堂 40分鐘的時間還遠遠不夠,大千世界處處有語文,我們不妨把 視野引向課外, 讓學生到課外去, 汲取營養, 豐富知識, 開闊眼界, 陶冶情操。1. 閱讀名著新課程改革對高中階段的學生閱讀量做出了明確規定,同時在高 考的考查要求中也有了相應的體現。讓學生有計劃,有目的的閱讀 大量的古今中外的文學名著,并作讀書筆一記,寫作讀后感,定期 進行交流, 這樣可以使得學生站在一個很高的層次上和文學大師進 行交流,在獲得知識的同時,也獲得了精神上

6、的營養。2. 關注社會。一是讓學生有選擇地看電視報紙,以新聞為主, 百家講壇 、 實 話實說 、 文化訪談錄等欄目必看,讓學生關心時事政治,關心 社會, 關心自然, 關心教育, 為學生樹立遠大理想打下良好的基礎。 二是有計劃,有步驟地組織學生進行社會調查,了解社會,了解現 實,了解自己所生活的環境,然后寫出調查報告或論文等,提高學 生社會參與能力。關愛自然,定期組織學生到大自然中去,去觀察 自然界的種種現象,在大自然的美景中留下足跡,或詩、或文、或 畫,用大自然的清純,美妙陶冶情操,活躍思維,豐富想象,培養 創造力。四、重視訓練,培養能力課內的趣味導讀和課外的擴展視野是兩個不可分割的整體,課內

7、 外緊密結合起來, 才能充分體現語文教學對培養學生的素質所起到 的不可估量的作用,才能真正培養學生的自主學習的意識,使學生 真正成為學習的主人。可以對學生進行“每人講一首古詩” 、 “每周 一篇讀書筆記” 、 “每周一篇日記” 、 “每季一部好書”的的訓練,培 養學生聽說讀寫的能力。這一訓練把課外閱讀積累起來,通過課內 有計劃的活動如激興演講,日記展評,故事會,新聞發布會,讀書 報告會等,訓練學生的主體參與意識,訓練學生的思維能力,應變 能力,口語表達能力。高中語文課是一門融文學、政治、天文、地 理、音樂、美術為一體的綜合性的基礎學科,活動課的綜合訓練恰 好適應了語文教學的需要,活動課上能把所有的學生的積極性調動 起來,能夠充分發揮學生的主動性,培養學生的主動參與意識,更 重要的是能極大地挖掘學生的內在潛能,培養學生的審美情趣和人 文素養。比如 :“黃河,母親河” , “我也追星” , “戲曲大舞臺”等 綜合性活動課,就把學生帶入了一個廣闊的世界,使學生在情感、 人生態度和價值觀等方面得到了熏陶和感染?？傊?語文課堂教學應成為學生自主學習的陣地,應該讓學生在 語文課堂上享受到學習語文的樂趣,品嘗