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文檔簡介

1、九年級思想品德試卷分析 劉建忠 一、命題情況 試題力求全面考查學生思想品德課的學習狀況，在考查學生基礎知識的同時，更加注重于能力方面的考查。特別是考查學生的綜合分析的能力和創新思維的能力。在命題中，沒有偏題、難題、怪題和超綱題，切實從九年級思想品德課的教與學的實際出發，并突出實踐性、靈活性和創新性。 二、考試數據分析 共52人參加考試，成績出人意料，不是很理想，及格人數很少，更不用說優秀了，面對這樣的成績，我想了很多，分析了很多。 三、學生卷面存在的問題 第部分單項選擇題（第12題）本部分題目學生錯的較多，特別是第5、6、8、10、12題，部分學生錯題超過6個，每題3分，成績也就可想而知了。第

2、部分非選擇題（1317題）13本題由于平時對學生要求要熟背，并提問好多次，在平時的測試中也多次考到這個題，所以學生做的很好。但還是有個別的學生由于平時不認真，有個別的誤差。14題的情景在教學中已經詳細地講解過，學生做得也不錯，也有個別學生出現失分的現象。15學生問題不大。16本題由于平時對學生要求要熟背，并提問好多次，所以學生做的很好，得分率較高。但還是有個別的學生由于平時不認真，有個別的失誤。17本題做的最不好，要求學生用辯證思維去思考這個問題，但這種思維方法還沒有講，所以學生出現問題比較 多。 18. 活動探究題學生做的基本問題不大。V 四、教學建議（今后的對策） 1、依據課標和教材，夯實

3、基礎知識。幫助學生建構知識體系，提高歸納綜合能力。在教學中，教師要注意幫助學生建構一個完整、清晰的知識點網絡體系，讓學生在建構中把握教材內容的要點，達到提高學生的歸納綜合能力的目標。 2、增強學生的可持續發展能力。在教學過程中，要重點研究教學目標的制定、教學過程中的質疑、教學結果的反饋與矯正。要善于教給學生發現問題、提出問題、解決問題的方法。突出發揮學生的主體作用，多留給學生思考、討論問題的教學時空。鼓勵學生發表自己不同的獨到的見解，培養學生的思維獨創性。同時，通過適度訓練，逐步培養學生的分析解決問題以及學科表達的能力，掌握必要的學習方法。 3、積極開展活動課教學。在教學中，不僅要在課堂上組織相應的教學活動，還要積極組織學生參加社會實踐，進行社會調查或專題研究即研究性學習。 4、關注學生的生活世界。在平時的教學實踐中，善于及時捕捉國內外重大時政信息和關注熱點問題，注意將時政教學寓于課堂教學之中，把時政教育作為教材內容的延伸和補充。精心選取典型的例題引導學生運用學過的知識去

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