1、我的教育故事為了表揚，他奇奇“拾金不昧”的五元錢 丹徒區支顯宗小學 何桂英 “老師，我撿到了五元錢！”一個聲音興高采烈地響起。正在備課的我抬起頭，一看，是我們班最調皮搗蛋的奇奇?？粗掷锔吒吲e著的五元錢，吃驚寫在我的臉上。說句老實話，奇奇是一個可憐又令人討厭的孩子。說他可憐，是因為在他三、四歲時，他和媽媽出了個車禍。他平安無事，卻眼睜睜地看著媽媽死在了他的面前。不知是天生愚笨，還是這次車禍刺激了他，他上學后，是一點兒學習的細胞都沒有，調皮搗蛋倒是一流，成了一個令老師頭疼的學生。他還經常偷同學的東西，連老師的東西也敢偷。我當了他的班主任后，是既同情他，可憐他，又拿他無可奈何。一個“小偷”，居然

2、也會拾金不昧？我有點兒懷疑?！捌嫫?，這錢在哪兒撿的呀？”“老師，在從食堂回教室的路上撿的?！薄罢娴?？”“嗯?！逼嫫婷蛑∽?，使勁地點了點頭?？此臉幼樱幌袷窃谡f謊。我接過他手中的五元錢，摸了摸他的頭說：“奇奇，你真是一個拾金不昧的好孩子。老師呆會兒要在全班表揚你。明天做早操時，我還要請校長在全校表揚你。”聽到這句話，孩子興奮得兩眼發光。也許，他從來都沒有得到過老師的表揚。誰知還未等到我表揚奇奇，食堂的師傅就來找我了。他懷疑奇奇拿了他放在灶臺上的五元錢，因為只有奇奇去過那兒。（我們這個學校規模小，大家彼此之間都比較了解，食堂師傅也知道奇奇手腳不干凈。）雖然沒有逮著奇奇的現行，但食堂師傅的五元錢

3、是奇奇拿的可能性很大。但奇奇為什么要一邊偷錢，一邊又“拾金不昧”呢？我陷入了沉思。像以前那樣把他狠狠地批評一頓。我氣憤地想?？墒沁@管用嗎？以前往往是前腳批評，后腳他又拿同學東西了，根本不起作用。其實，他也不是真偷，他只是因為智商問題，有點兒不分是非，只是偷著好玩。更準確地講，是拿著好玩。但奇奇的這種行為，不教育是不行的。但是，該怎么教育他呢？我忽然想到了陶行知先生三顆糖的故事。在這個故事中，陶行知先生正是用表揚的方式教育了犯錯誤的學生，使該學生認識到了自己的錯誤。我為什么不能用這樣的方式來教育一下奇奇呢？更何況，我剛才說要表揚他時，他興奮得兩眼發光。這說明再差的學生，他也渴望得到老師的表揚。于

4、是，我找來奇奇，對他說：“奇奇，老師要把這五元錢獎勵給你。”奇奇一愣，說：“老師，我不要?！薄盀槭裁床灰?？”我認真地說，“這是老師對你拾金不昧的獎勵，真的。因為以前你會亂拿（我沒有用“偷”字）別人的東西。而今天你撿到別人的錢都不要，還把它交給了老師。這是了不起的進步！所以，老師不但要表揚你，而且要獎勵你?！甭犞艺f這番話，我發現奇奇的臉不經意地紅了一下。我裝著沒有看見，抓起奇奇的小手，把五元錢放到了他的手中，并且拍了拍他的肩膀，給了他一個鼓勵的眼神。誰知奇奇突然間就哭了，淚珠滾滾而下。他把五元錢放到了我桌上，邊哭邊對我說：“老師，我錯了！這五元錢不是我撿的。”“那它是哪兒來的？”我故作驚訝地說

5、?！拔覄偛湃ナ程盟惋埮?，發現灶臺上有五元錢，我就把它拿來了?！薄澳悄阌譃槭裁匆唤o老師呢？”“因為你說學期已經過去一半了，你要對表現好的同學進行表揚，還要發獎品。我也想得到表揚，拿到獎品?！痹瓉砣绱耍∫粋€在老師眼中臭狗屎一樣的學生，居然會做出這樣的舉動！看來，不管什么樣的學生，他都渴望得到老師的賞識，得到老師的表揚。再加上這個孩子從小缺少母愛，大概從來也沒有一個人細心地關愛過他。想到這些，我拿出面紙，替奇奇擦干了眼淚。我對他說：“好了，奇奇，不哭了。你已經認識到自己錯了，老師就不怪你了。老師仍然要表揚你，因為你現在知道要做一個好孩子了，知道要得到老師的表揚了。這是一個了不起的進步！”“老師，真

6、的嗎？你真的不罵我？那我以后再也不拿別人的東西了。我要做一個好孩子！”奇奇認真地對我說?！澳悄阒肋@五元錢該怎么處理了嗎？”奇奇使勁地點了點頭，拿著五元錢往食堂方向走去。從此以后，奇奇變了。雖然他的學習成績仍然很不理想，但他再也沒有亂拿過別人的東西，也懂事多了。我很慶幸：當我知道五元錢的真相時，沒有簡單粗暴地對奇奇進行批評，而是換了一種表揚的方式。這樣的方式觸動了奇奇的心靈，使他主動承認了自己的錯誤，并且用實際行動改正了錯誤。五元錢很小，微不足道，但它“買”來了一顆純潔的心靈。這是用金錢無法衡量的。奇奇“拾金不昧”的五元錢，促使我思考下列問題：第一，老師，你有沒有戴著有色眼鏡來看你的學生？有沒有給你的學生貼上這樣或那樣的標簽？第二，老師，你真正了解你的學生嗎？你有沒有走進過他們的心靈？第三，老師，當你要狠狠地批評一個學生時，你有沒有想到他還只是一個孩子？你有沒有想過還有更合適的方式？第四，老師，你知不知道每一個學生都渴望得到你的關注、尊重、表揚、關愛