1、紙船和風箏第二課時教學設計宿州市雪楓小學 接利萍【教材分析】紙船和風箏是一個感人至深的故事。“紙船”和“風箏”是松鼠和小熊友誼的紐帶。故事動人之處在于，當松鼠和小熊因為一點小事吵了一架之后，它們表現出的內心的失落感和難忍的痛苦，以及修補裂縫的獨特方式和感人場面。 【教學目標】1、鞏固所學字詞，會寫“祝、福、幸、句”四個字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.對怎樣交朋友和維護友誼有一定感受。 【教學流程】一、談話導入老師想和你們交個朋友。瞧！我還帶來了見面禮。我們來一起去學習一篇課文吧！板書：紙船和風箏 齊讀課題二、鞏固復習課題讀得真響亮，看把小松鼠都吸引來了，你瞧，它給大家帶來了什么？

2、你愿意讀嗎？（出示生詞。）山頂 山腳 小溪 風箏 紙船 松果草莓 紙條 幸福 快樂 漂流 飄蕩三、學習課文1學習第一自然段。（1）板畫。大家表現真出色，為了獎勵大家，老師帶小朋友們去一個好玩的地方。這兒美嗎？ （2）貼房子。請大家讀讀第一自然段，看看他們的家應該各建在哪里呢？你們看它們多開心呀！你們想不想知道它們為什么這么開心呀！那就快快打開書到課文的第二至六自然段找一找答案吧！2學習第二至六自然段。（1）誰知道它們為什么這么開心呀？誰知道它們倆是怎樣成為好朋友的？（2）區別“漂”和“飄”。紙船漂呀漂，漂到了小熊的家門口。用手勢演一演：“漂呀漂、飄呀飄”讀一讀這兩個句子。風箏乘著風，飄呀飄，飄

3、到松鼠的家門口。說一說發現?？偨Y。（3）重點學習三、五自然段，體會松鼠和小熊高興的心情。它們倆收到對方的禮物，可高興了! 書上有兩個自然段寫了它們高興的心情，是哪兩個自然段？指名讀。同學評。過渡語：是啊，小熊收到了可口的松果，松鼠收到了甜甜的草莓，還有互相祝福的話，能不高興嗎？可是，有一天，他們倆為了一點小事吵了一架，山頂上再也看不見飄揚的風箏，小溪里再也看不見漂流的紙船了。（隨機摘下紙船和風箏）（4）聽到這你們此時心情怎樣？3學習八、九自然段。（1）小熊、松鼠，此刻你們的心情怎么樣？（2）讓我們帶著難過的心情讀讀這兩個自然段。（齊讀。）（3）原來它們吵架了，誰也不理誰了，可是我不明白它們為什

4、么還是每天扎風箏，折紙船，這是怎么回事呢？把想法先和同桌說一說。指名說。4學習第十、十一自然段。噢，原來是這樣啊! 雖然它們吵架了，但心里還都想著對方，還想和對方做朋友啊! 那結果怎樣了呢？請大家自己讀讀第十、十一自然段。結果怎樣？友誼失而復得，你們的心情一定很復雜，咱們能不能通過讀把你的心情表達出來？先自己試試。（1）學生讀第十自然段，聽完他讀，我也忍不住想讀讀了，但又怕讀不好，大家能幫我出出主意嗎？（2）學生讀第十一自然段，可用以下幾種方式讀。自己讀，讓大家給評一評。想聽聽誰讀，然后學一學他。自己想讀一讀，請老師評價一下。三、拓展練習。1是啊，松鼠將所有的紙船都放進了小溪，一只只紙船載著它深深的情意順流而下，小熊看到這些紙船向它漂來，會怎樣呢？2小熊、松鼠，經歷了這一切，它們以后還會鬧別扭嗎？如果以后你和你的伙伴鬧了別扭你會怎么做？總結：大家說得太好了，一