1、燕子專列教學(xué)設(shè)計 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，大家一起讀課題燕子專列2、老師先來考考大家， 有信心嗎？你能用上課文中的詞語來說說嗎？出示：（料峭）的春寒  （滿天飛舞）的大雪   （凍得堅硬）的山路師：從你們的眼神中老師就知道你們也是這樣填的。齊讀師：同學(xué)們，你們看春寒料峭，大雪滿天飛舞，山路凍得堅硬，此時如果你就在這個地方，你一定會覺得冷  寒冷   發(fā)抖帶著這種感覺再來讀一讀（如果讀得不好就說，不夠冷）讀得真好，咱們一起學(xué)著他的樣子讀一讀。師：你們的朗讀，仿佛把老師帶到了瑞士那個寒冷的春天。3、天這么冷，有

2、一件事始終讓我們揪心，那就是成千上萬只燕子從南方飛回北方時，在瑞士境內(nèi)遇到了麻煩。有這樣一些詞語，相信我們每一個人都不會忘記。出示：氣溫驟降 風(fēng)雪不止 長途跋涉 饑寒交迫 瀕臨死亡師：誰來給我們讀讀這些詞語。指名讀。師：咱們一起來讀讀這些詞語，一邊讀，想象當(dāng)時的情景。你仿佛看到了什么？或者聽到了什么？齊讀。課件出示：老師相信你一定看到了或者聽到了燕子在滿天飛舞的大雪中（悲慘地鳴叫，無力地飛翔）。在凍得堅硬的山路上（無力地躺著）。在白雪皚皚的雪地里（被埋了起來）。4、成千上萬的燕子，饑寒交迫、瀕臨死亡，此時此刻，你覺得這些燕子最需要的是什么？他最需要食物，最需要溫暖，最需要人們的幫助，否則他們就

3、會死亡二、特寫鏡頭：小貝蒂救護(hù)小燕子1、過渡：慶幸的是瑞士政府做出了一個了不起的決定，他呼吁人們立即行動起來，尋找燕子。課文中哪幾個自然段直接在寫人們在寫燕子，請同學(xué)們自由地讀讀課文的3、4自然段，去看看瑞士人們是怎么做的？多讀幾遍，如果讀到特別讓你感動的地方，就用波浪線畫下來。2你們看，這就是當(dāng)時在救護(hù)燕子的現(xiàn)場拍到的一張照片。（出示照片）認(rèn)識這個小女孩嗎？她叫貝蒂3、想聽他的故事嗎？想。音樂想起，師范讀第四自然段。4、知道剛才張老師讀得是哪一段嗎？第四自然段。小姑娘哪些地方深深的打動了你。讀最讓你感動的句子。交流（指名讀）（1）她的臉凍得通紅，她的手凍得僵硬，但他一點(diǎn)也不在乎。你能說說你的

4、體會嗎？讀一讀誰也找到了這句話。把你的感動讀出來。一讀老師聽出來了，你剛才讀的時候特別注意了，這個詞。凍得  ，從凍得這個詞，你感受到了什么？小姑娘很冷。老師這里還有一句話，（出示句子），把句子換成這樣行嗎？你讀一讀凍和冷同樣表示好女孩很冷，可是程度完全不一樣讀一讀二讀這里連續(xù)用上了幾個凍得兩個凍得，作者是想告訴我們什么？小女孩其實(shí)很冷了是呀，他的臉凍得通紅，他的手凍得僵硬，她的嘴唇凍得發(fā)紫，他的耳朵凍得失去了知覺，通紅，他的雙腳凍得發(fā)麻，。誰再給我們讀一讀這個句子，讀好兩個凍得。三讀好冷呀！我們?nèi)タ纯串?dāng)時的天氣是怎樣的寒冷吧！出示圖片，風(fēng)雪聲音課文中有很多句子和詞語都在告訴我們當(dāng)時

5、的天氣非常的寒冷，快速地瀏覽課文，找一找課文中哪些詞句，哪些描寫讓你覺得寒冷？你能不能把它找出來。交流當(dāng)?shù)貧鉁伢E降，風(fēng)雪不止，幾乎所有昆蟲都被凍死了。這是一處。覆蓋著皚皚白雪的山間巖縫                      這是第二處（料峭）的春寒  （滿天飛舞）的大雪   （凍得堅硬）的山路天寒地凍呀！咱們在一起讀讀這句話吧。 師：但是他一點(diǎn)

6、兒也不在乎，好一個一點(diǎn)也不在乎。（板書）一點(diǎn)也不在乎就是根本、絕對是呀！她的臉凍得通紅他一點(diǎn)也不在乎      她的手凍得僵硬他一點(diǎn)也不在乎冰天雪地的寒冷  他一點(diǎn)也不在乎那她在乎的是什么燕子。他心里惦記著的是燕子再讀句子，讀出不在乎。 小姑娘為了燕子，她一點(diǎn)也不在乎寒冷，除了寒冷，他還不在乎什么？再去仔細(xì)默讀第四自然段到文章的字里行間去找一找。可能答案就在哪個詞語中。（尋找的疲勞）你從哪句話中讀出來的。（1）一天下來，他一個人就救護(hù)了十幾只燕子。你注意到了，哪個詞   一天下來是呀！整整一天了，他都在干

7、什么？尋找燕子   救護(hù)燕子早晨，貝蒂本該在暖和的被我里睡覺，可是他在尋找燕子中午了，貝蒂本該在餐桌前吃著美味的飯菜，可是他在尋找燕子傍晚了，貝蒂本該坐在電視前看著喜歡的動畫片，可是他在尋找燕子。整整了一天了，他該多累呀！可是他一點(diǎn)也不在乎。只在乎燕子（引讀黑板上的句子）再讀這句話。讀好這個“一天下來”。（2）在覆蓋著皚皚白雪的山間巖縫里，（尋找的艱難）你注意到哪個詞語了山間巖縫山間巖縫，就是在哪里尋找？在大山里，在石頭縫里，尋找燕子在大山里，在石頭縫里，尋找燕子，你想象一下，貝蒂一個小女孩，雪這么厚，會遇到什么困難？想象（會摔倒，會受傷）是呀這一切他都一點(diǎn)也不在乎，他只在

8、乎燕子。音樂想起。過渡：貝蒂就是這樣不顧一切地尋找著，讓我們帶著這種感覺一起讀讀第四自然段。2你瞧！小貝蒂在一棵松樹下，又找到了一只正瑟瑟發(fā)抖小燕子。請仔細(xì)觀察畫面，小貝蒂當(dāng)時在做些什么？她會說些什么？請你順著這個開頭寫幾句話。小貝蒂在一棵松樹下，又找到了一只正瑟瑟發(fā)抖小燕子。她                          

9、0;                                                 

10、0;                                                 

11、0;                                                  

12、60;                         交流（點(diǎn)評哪個詞用得特別好）多么感人的一幕呀！ 四、瑞士居民救護(hù)燕子過渡：小女孩為了燕子一點(diǎn)也不在乎自己，這樣做的只有小女孩一個人嗎？還有誰？瑞士的居民，讓你感動的是哪個句子。  出示：聽到消息后，居民們紛紛走出家門，冒著料峭的春寒，頂著滿天飛舞的大雪，踏著凍得堅硬的山路，

13、四處尋找凍僵的燕子。默讀句子，這次要同學(xué)們自己到字里行間去發(fā)現(xiàn)，你從哪里讀到了居民們的一點(diǎn)也不在乎，將它圈起來。用你的朗讀告訴大家。冒著  頂著   踏著    用你的朗讀告訴大家 師：從你的朗讀中老師聽出了不在乎。如果老師將三個詞的順序換一下，可以嗎？說說你的理由咱們來讀一讀，教師引讀讀動詞讀著讀著，你仿佛看到了什么？聽到了什么？是呀可是他們一點(diǎn)也不在乎紛紛  你關(guān)注了到這個細(xì)節(jié)，年邁的老奶奶，體弱的大叔，幼小的孩子，不同年齡，不同職務(wù)，不同身份的人，都紛紛走出家門，讀后面半句四處人們會到哪兒去尋找燕子呢？（野外 山谷）在

14、深山、或是野外、或是在叢林里、或是在雪堆下，紛紛尋找燕子。這么多地方，容易找嗎？在找時，會寒冷，會饑餓，也會疲勞，我們來讀這個句子。 五、提升感動1、是呀！不僅是小女孩貝蒂，所有的瑞士人們，他們?yōu)榱藢ふ已嘧樱煅┑氐暮湟稽c(diǎn)也不在漫山遍野尋找的疲勞他們一點(diǎn)也不在乎饑餓、寒冷、疲勞的三重困難他們一點(diǎn)也不在乎 2這是一種怎樣的找啊？（艱難的、不辭辛苦、歷經(jīng)千辛、不怕嚴(yán)寒）3讓我們合作把34自然段讀一讀，師生合作讀，哪些特別讓人感動的地方你們讀。4同學(xué)們你從這“一點(diǎn)也不在乎”你讀到了什么？人們的愛心。  六、回歸首尾1、從政府的呼吁，到居民的尋找，到最后把燕

15、子送上了專列，這一切的一切都源自瑞士人民對燕子的愛！愛真的很神奇，她可以溝通人和動物之間的情感。讓我們一起讀一讀文章的第一個自然段：出示 有一年春天，在歐洲瑞士的一個車站，一列漂亮舒適的空調(diào)列車正準(zhǔn)備啟程，站臺上站滿了送行的人。他們送的是一批特殊的客人燕子。2（音樂響起，耳畔傳來鳥兒愉悅地歡叫的聲音。）你聽，這些曾經(jīng)瀕臨死亡的小燕子呀，現(xiàn)在坐上了專列，恢復(fù)了生機(jī)和活力。此時此刻，它們在溫暖舒適的車廂里面，唧唧喳喳的，你想啊，它們會說些什么呢？如果你就是其中一只幸福的小燕子，你會說些什么呢？（感謝人類，感謝政府，報答人類）3千言萬語道不盡燕子對人們的感謝。現(xiàn)在，這一列充滿愛心的專列馬上就要啟程了。當(dāng)它在大地上行駛的時候，它會牽動多少人的目光，震撼多少人的心靈啊！讓我們一起用朗讀為它送行好嗎？讀一讀課文的最后一段：列車開動了。載著燕子的列車，帶著人