1、第三 單元 目標導航w科學正以前所未有的速度向前發(fā)展，在各個領域顯示出巨大的影響力。語文課程目標指出：“在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力潛能，逐步養(yǎng)成事實求是，崇尚真知的科學態(tài)度，初步掌握科學的思想方法”。一般來說閱讀“事理說明”類的文章以及我們探索世界萬物的奧秘時，包括兩方面的情況，一是認清是什么，有什么，二是弄懂為什么。w本單元課文中宇宙里有些什么主要明確天體是怎樣構(gòu)成，花兒為什么這樣紅、沙漠里的奇怪現(xiàn)象主要明確客觀物質(zhì)世界的現(xiàn)象與本質(zhì)、原因與結(jié)果之間的關系，我們的知識是有限的則主要表明人類對客觀世界的探索永無止境，應不懈努力。學習時，應注意單元整體聯(lián)系，每篇課文之間

2、的內(nèi)在關系。按照是什么>為什么>探索永無止境的順序來學習。我們應該借助多媒體或豐富的感性的語言的等多種形式來體會情境，開展切實可行的語文小活動，巧妙地轉(zhuǎn)換文本信息呈現(xiàn)形式，重視文本的解讀。利用多種形式，開發(fā)課程資源，調(diào)動主體探索外部世界的好奇心和能自主、合作形成單元探究專題，并從作品中領會到科學精神和科學思想方法，了解基本的說明方法等。本單元還要求我們學會寫簡單說明文，掌握說明文寫作的一般方法。 還要求我們了解主辦校刊的基本要求，嘗試辦一份校刊。學習目標：（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文，做到眼到、口到、心到。（2）理解課文所介紹的有關內(nèi)容，激發(fā)探索科學奧秘的興趣，培養(yǎng)熱愛科學

3、、獻身科學的精神。（3）了解課文所運用的多種說明方法，并結(jié)合課文內(nèi)容說出他們的作用。（4）體會說明文語言準確、生動的特點。（5）掌握說明文寫作基本要求，學寫簡單的說明文。（6）了解主辦刊物的基本要求，嘗試辦一份刊物。沙漠里的奇怪現(xiàn)象是一篇科學小品，帶有一定的文藝色彩。從表達方式角度來說，兼有說明、記敘、議論，內(nèi)容涉及光學、聲學原理、法顯、玄奘、孟奇及“自己”的經(jīng)歷和故事，解說嚴謹，事情真實，畫面逼真，文筆既有說明文的樸實準確，又有散文的生動形象，不少詞語繪聲繪色，如“隆隆之聲”“碧藍的青水”等等，瑯瑯上口，富于美感。從修辭角度來說，運用了設問、引用、比喻等多種手法，多姿多彩而富于趣味。我們的知

4、識是有限的既有說明文語言的準確，如對人類對聲音和樂音的認識史，“黃蜂，蚊子與蒼蠅不是像鳥雀那樣，靠氣息發(fā)出斷斷續(xù)續(xù)的啼叫聲”“看見蟬顫動軀殼或其他什么部位。他把蟬體翻轉(zhuǎn)過來，看見胸部下方有幾片硬而薄的軟骨”這兩句都準確地描述出事物的特點。又有散文語言的生動優(yōu)美，如“他興致勃勃地走進一家酒店，以為能看到某人在用弓輕輕觸動小提琴的弦，但看見的卻是有個人正用一只手指的指尖，敲著一只杯子的杯口，使其發(fā)出清脆的響聲”，這里用文學性描述語句來說明人們對聲音的認識，很有耐讀性。總之，全文語言準確生動冰心詩四首都是短詩，語言清麗，意蘊雋永，風格細膩明麗。前兩首是以母愛為主題抒情短詩，后兩首是鼓勵青年努力奮斗、

5、積極奉獻的哲理小詩。活板是一篇按程序說明的典型說明文， 活板印刷的特征在于“活”。學習的過程中，我們要扣緊“活”字作為學習的重點，圍繞“活”字擴散我們的思維，激發(fā)我們學習的興趣，組織合理的學習過程，重點解決以“活”字為主干的環(huán)環(huán)相扣的問題，從而收到了事半功倍的教學效果。核舟記就是遠在數(shù)百年前我國勞動人民、民間藝人精湛絕倫的雕刻技藝的一次輝煌的展示。叫三聲夸克是一篇介紹物理學知識的說明文，作者按照邏輯順序和時間順序，由淺入深地說明物理學家不同階段對物質(zhì)結(jié)構(gòu)的研究和認識。花兒為什么這樣紅是一篇科普說明文，課文標題是個設問句，它起著三個方面的表達作用。一是抓住人們所熟知的花的特征提出問題，有助于提示

6、文章的中心；二是以設疑激趣，富有吸引力；三是文章主體部分從六個方面先按縱向說明的時間順序再按橫向說明的邏輯順序說明花兒為什么這樣紅的原因。2知識小詞典字音。不勝其苦：( shèng ) 單槍匹馬：(p) 戈壁：(g bì) 光怪陸離：( lù lí ) 渴不可耐：( k nài) 可望而不可即：(jí) 戳穿：(chu chun) 海市蜃樓：(shèn )饒有興味：(ráo yu xìng wèi) 啁啾：(zhu ji)隨心所欲：(suí xín su yù)臆斷

7、：(yì duàn) 宛然：(wn rán) 喈喈：(ji ji)迥然不同：(jing) 驚詫：(chà) 牛犢：(niú dú) 翌日：(yì rì) 信步：(xìn bù) 驚愕：(jng è) 興致勃勃：(bó bó) 毋寧：(wú nìng) 閱歷：(yuè lì) 茫昧：(máng mèi)無所不曉：(wú su bù xio)。 前所未有：(su) 尖銳：(jin ru

8、36;) 徒然：(tú rán)窒息：(zhì xí)篤信：(d xìn)彌補：(mí b) 彗星：(huì xng) 寬宥：(kun yòu) 臆度：(yì duó) 本單元要著重掌握如下詞語的解釋：光怪陸離：形容現(xiàn)象奇異，色彩繁雜。優(yōu)柔寡斷：辦事遲疑，不果斷。啁啾：擬聲詞，形容鳥的叫聲。翌日：次日。毋寧：不如，也作“無寧”。窒息：因外界氧氣不足或呼吸系統(tǒng)發(fā)生障礙而呼吸困難甚至停止呼吸。篤信：忠實地信仰。寬宥：寬恕，饒恕。砥：磨刀石。其兩膝相比者：比，靠近。名句解讀況且我從未聲言能做到這一點，

9、因為我懂得它會以某種不同于我們?nèi)魏我芏鹊姆绞叫纬伞＃ㄙだ晕覀兊闹R是有限的）解讀：作者充分估計到物質(zhì)世界的復雜性，實事求是地表明自己不能揭開一切奧秘。文章以對蟬的認識作類比，并以“手心”和“遙遠天際”的對比，表明不了解彗星成因毫不足怪，應予以諒解，謙虛、誠懇之中含者某種自信。文學常識備考 竺可楨，1890年生，浙江上虞人。1909年畢業(yè)于唐山路礦學堂土木工程系。1910年赴美在伊利諾斯大學學農(nóng)，后入哈佛大學學習氣象學，獲得博士學位，1918年回國，任武昌高師（武漢大學前身）地理學和氣象學教授。1920年任南京高師（后為東南大學）地理系主任。1936年以后任浙江大學校長。解放后，歷任第一、二、

10、三屆全國人大常委、中國科學院副院長、全國科協(xié)副主席、中國氣象學會名譽理事長、中國地理學會理事長等職。他是中國近代氣象學和地理學的奠基人，曾發(fā)表數(shù)百篇科學論文，提出了新的臺風分類法，并概括了各類臺風的活動規(guī)律，論文中的遠東臺風的新分類、臺風的源地和轉(zhuǎn)向、東南季風與中國雨量、中國氣侯區(qū)域論、一年內(nèi)生物物侯推移的原動力以及中國近五千年來氣侯變遷的初步研究等深受國內(nèi)外學術界的推崇。伽利略，偉大的意大利物理學家和天文學家，科學革命的先驅(qū)。歷史上他首先在科學實驗的基礎上融會貫通了數(shù)學、物理學和天文學三門知識，擴大、加深并改變了人類對物質(zhì)運動和宇宙的認識。為了證實和傳播N.哥白尼的日心說，伽利略獻出了畢生精

11、力。由此，他晚年受到教會迫害，并被終身監(jiān)禁。他以系統(tǒng)的實驗和觀察推翻了以亞里士多德為代表的、純屬思辨的傳統(tǒng)的自然觀，開創(chuàng)了以實驗事實為根據(jù)并具有嚴密邏輯體系的近代科學。因此，他被稱為“近代科學之父”。他的工作，為牛頓的理論體系的建立奠定了基礎。沈括，字存中，錢塘（今浙江省杭州市）人。北宋文學家、科學家。撰寫夢溪筆談一書。全書分為樂律、象數(shù)、人事、官政、藝文、書畫、技藝、器用、藥議等十七目，共六百零九條，內(nèi)容涉及天文、數(shù)學、物理、化學、生物、地質(zhì)、地理、氣象、醫(yī)學、工程技術、文學、音樂、美術等方面。對當時發(fā)展情況等廣為記錄，有重要的科學價值和史料價值。如畢升發(fā)明的泥活字印刷術、河工高超關于合龍堵

12、口的先進方法、建筑工匠喻皓的木經(jīng)及其建筑成就等都有較詳細的記載。沈括的散文風格曉暢平易、簡潔明快。他善于寫駢文，富贍凝重而無浮華之氣。著述傳世的還有長興集等魏學洢（約1596約1625）， 明末散文作家。字子敬，嘉善（今屬浙江）人。他生活在晚明閹黨橫行的時期，父親魏大中因上疏指責權(quán)奸魏忠賢結(jié)黨樹威，被誣下獄，遭殺害。他本人也因父親枉死，成天號泣而死，大約只活了三十歲左右。崇禎初年，曾詔旌他為孝子。一生沒做過官，好學善文，著有茅簷集。 賈祖璋,民國9年(1920)浙江第一師范畢業(yè)。1950年隨開明書店遷北京，主編進步青年。不久調(diào)任中國青年出版社編輯室主任、副總編輯。1958年起任科學普

13、及出版社副總編輯。1970年退休，移居福州。1976年，又出任福建省科學技術協(xié)會顧問，并當選為福建省科普創(chuàng)作協(xié)會理事長。1979年，當選中國科普創(chuàng)作協(xié)會副理事長。他一生著譯科學知識讀物30多部。所寫科學小品融知識性、思想性、趣味性于一爐，膾炙人口。花兒為什么這樣紅一文，1980年獲全國科普創(chuàng)作優(yōu)秀作品獎。該文與南州六月荔枝丹、蟬都被選入中等學校語文課本。他是中國民主促進會中央委員和福建省支部主任委員。曾任福建省政協(xié)第四、五屆常務委員。仿寫演練例句：沙漠里的一切怪異現(xiàn)象，其實都是可以用科學道理來說明的。仿句： 現(xiàn)象，其實都是。語文實踐活動指南如果我主辦校刊活動目： 嘗試創(chuàng)辦校刊，學習辦報常識；

14、樹立主動參與意識，體現(xiàn)主人翁精神； 發(fā)揮小組合力，樹立團結(jié)協(xié)作的意識；養(yǎng)成敢于發(fā)表自己看法的習慣。活動準備 ：課前查閱有關校報校刊，體會其創(chuàng)辦的成功與失敗之處； 與校刊編輯部同學交流探討辦刊方法與技巧；課前自主分組分工，準備好辦報的工具與資料；（資料應圍繞校園生活進行，真實撰寫。可上網(wǎng)查閱。） 可根據(jù)辦報集稿的需要，可預先對校園人物（包括校外）作好相關的采訪調(diào)查。討論、交流 暢談“校刊之我見” 先讓學生談談創(chuàng)辦校刊的要點； 模擬對話：請校刊編輯進入課堂，其他同學向編輯老師發(fā)問，探討辦報技能。討論，明確辦校刊的意義和方法 動手實踐：展示風采指導學生獨立創(chuàng)辦 分組分工：8人一組，（自由確定）其中每組的分工要明確，主辦人，約稿人，版面設計人，撰寫人等，落實要清楚； 教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題