1、信息技術及其發展教學反思總結這節課的教學內容來自上?？萍冀逃霭嫔绯霭娴?信息技術基 礎第一章第二節。本節內容由上節內容延伸而來，主要講述信息技 術的概念，信息技術的發展與展望，共三部分內容。重點內容為信息 技術的發展歷程，讓學生知道信息技術發展的必須性和自然性； 教學 的難點是如何有效地引導學生展望信息技術的發展趨勢。課本的內容缺乏生動的事例支持，如果僅以課本的文字作為教學，學生的理解定 然不深刻，課堂效果也就不能很好地呈現。因此本課內容，需要教師 在課堂中以活動、事例等教學輔助資源和手法，更好地展開教學，以 使學生覺得更投入。本節內容適量，分配的課時應為1課時。學生為高一年級學生， 在前階

2、段的學習和生活中積累有一定的信息技術知識和能力。通過上一課的學習，學生了解了信息及其特征，結合之前的基礎，學生對信 息技術這一概念應有初步的了解， 但未能深入了解其內涵，學生對信 息技術的發展過程及未來展望缺乏認識。 學生總體上好動活潑，但由 于年齡漸長，部分學生產生羞于在眾人面前表現的心理障礙。學生的合作學習能力和自學習能力有待提高。我的教學過程及反思總結如下：教學環節教師活動學生活動設計意圖通過上節課的學習，我們已學生與學生一經知道什么是“信息” 了，那么聽講，猜起，簡單回顧上新課導你們知道什么是“信息技術”嗎想并回答節課的知識，喚入本節課將采取活動的形式“信息技起學生對“信息”進行合作學

3、習，同學們應該努力術”的含的回憶，告訴學為小組爭分，分數高的小組在后義。生本節課的要教學環節教師活動學生活動設計意圖面的活動中有優先權。求，為本節課的 開展打卜基礎，什么是 信息技 術大家聽說過“IT”或“IT精英”嗎學生 聽講，并 根據自己 的認識回 答。設問，讓學 生帶著問題去思 考、查閱和校驗 答案?；顒?:卜面人家按照之前分好的 五個小組進行一個課堂活動，看 看哪一組最快最好地完成卜列 任務：請大家打開“百度（）”、“百 度詞典（）”等搜索引擎，查找 一下“仃”的意義。學生 動手，由 于找到的 內容有 趣，學生 學習熱情 高漲，并 在其中分 辨出真正 IT 的意 義，有學 習成就感學會

4、自學 習，學習在眾多 信息里面找到真 正有意義的信 息，重溫信息的 特征。學會小組合 作學習，敢于表 達自己的意見。培訓爭先向 _L«目神。用自學習的教學環節教師活動學生活動設計意圖同學們將找到的結果在小 組內進行討論，經小組討論確認 為正確答案后，由代表向全部同 學推廣學習。描述不好的，其他小組緊接 著補充，為自己的小組加分。爭先 討論，舉 手作答， 為小組爭 分數。結果印證標準結 果，加深理解。培養學生信 息搜尋的能力。培養學生成 就感。明確“信息技術”的定義：指信息的聯取、整理、加工、 存儲、傳遞和利用過程中所采用 的技術和方法。（P3P現代信息技術是生產、存 儲、轉換、和加工

5、圖像、文字、 聲音、數據、等信息的一切現代 高技術的總稱。（P3P5）學生 抄記、理 解，聯系 上節內 容，和印 證網上查 找的內 容。IT還有搞笑版的：Ignore and Try 忽略并重試I think 我認為Is terrible 恐怕的I'm tired 我好累Impossible Task 不可能的任務學生閱讀純粹活躍課 堂氣氛，舒展學 生學習的心情， 以愉快的心情進 入下一步的學 習。教學環節教師活動學生活動設計意圖講述：現代信息技術的基礎：微電子技術現代信息技術的核心：計算機技術現代信息技術的支持：通信技術信息技術的目的：信息技術應用學生聽 講，記錄、 思考直接讓學生

6、了解這些知識。大家從信息技術的定義中 思考一下：信息技術具有哪些內 容呢學生思考、作答先由同學們 思考一下，然后 用自己思考的結 果印證答案，加 深記憶教師講述：現代信息技術的 內容1信息獲取技術、2信息處理技 術、3信息傳遞技術、4信息控 制技術、5信息存儲技術。（P3P5）學生抄記信息技 術的五 次革命提出問題：在人類歷史上，信息技術經歷了 怎樣的變革統計上輪活動各小組得分次序， 決定卜輪活動的次序。帶著問題 進行學 習，準備 進入活動 過程給學生定卜 一個思考的方 向，讓學生在接 下來的活動過程 中有所感，有所 思，有所想教學環節教師活動學生活動設計意圖語言的產生：活動2:事前教師在五張

7、紙 卡片上分別寫卜五種事物，分別 是猴子、蛇、酒杯、老鼠、臺燈 等。五個小組分別推薦一名代表 上來（上輪活動勝出者先上）， 挑選其中一張卡片。然后用動作同學們熱通過活動，使同學們自己總模仿卡片上的事物，讓其他同學烈參與，結出，語言產生們猜測。只能打手勢，不能用語理解到語的必然性、重要言、文字、圖片、物體作表達，言對于人性。但可以發聲。看看哪組的表演能類的迫切培養學生大更快地讓更多人猜到，組員可以性，和語方待人，敢于自幫忙表演。對于實在模仿不清言產生的我表現。的，允許該小組用語言描述。必然性。培養學生合教師講述：語言使人類的思 維能力及表達能力發生了革命 性飛躍，最終與動物徹底區別和 分離開來，

8、語言的誕生揭開了人 類文明的序幕。作的能力。教學環節教師活動學生活動設計意圖文字的發明：活動3:教師隨機連續讀出 10個不相關的名詞（電燈、手電、 豬肉、電腦、鋼筆、鞋子、手表、 凳子、象棋、飯盒），請同學們 聽后盡量復述，過程中不能用筆 作記錄，看看哪個小組復述的詞 的數用最多。（注：聽完后不要 馬上復述，能記住七個的同學請 舉手小息）。教師講述：文字是語言的物 化形式，文字的使用增加了交流 信息的手段，突破了時空方面的 限制，延長了信息的壽命。同學 們熱烈參 與，理解 到語言的 局限性和 文字產生 的必然 性。通過活動， 使同學們自己總 結出，文字產生 的必然性、重要 性及其意義。使學生有

9、更 多的自我表現機 會。增強學生的 個人自信心和自 豪感。教學環節教師活動學生活動設計意圖造紙術和印刷術的發明：活動4:講臺上有幾種文子 表達工具（大石板、刻刀；木塊、 毛筆；紙張、未削鉛筆；紙張、 圓珠筆；紙張、印章），請各小 組派一名代表上來挑選一種工 具（先前勝出的小組先得），帶 回小組中，每個小組成員均在該 工具上書寫“信息技術科組”幾 字，看哪組寫得最多最快最好。 第一個小組交上來即結束游戲。教師講述：造紙術和印刷術 把信息的記錄、存儲、傳遞和使 用擴大到更廣闊的空間，使知識 的積累和傳播有了可靠的保證。同學 們熱烈參 與活動。思考 幾種文子 表達工具 的優劣及 適用性。讓同學們通

10、過親身經歷體會 印刷術的重要性 和便捷性。讓學生自己 思索并總結出第 三次信息技術革 命的重點和中 心、意義。知道印刷術 是我國先人的得 意發明，增強民 族自豪感。充分發揮小 組的合作學習。教學環節教師活動學生活動設計意圖電報、電話、廣播、電視的應用：教師講述：大家小時候都愛看孫悟空 大鬧天宮，我們留意到有2個 人經常負責給玉皇大帝打小報 告。他們是誰學生聽由于年代較 近，本次信息技 術變革影響巨 大，僅用講述法就能使學生了解人們自古就希望看得遠、聽 得遠，19世紀中頁的電磁技人的講，與前 面的信息 技術革命相關知識。發展，產生了信息技術的第四次進行對比從同學會都革命，將千里眼和順風耳搬入了并

11、思考。曾經喜愛的孫我們的現實生活當中。實現了信息遠距離實時傳 送，再次打破了信息交流的時空 界限，極大地提高了信息傳播效 率，開創了開放式的通信手段。悟空大鬧天宮 故事片段切入， 引領同學們思考 現代的“千里眼” 和“順風耳”。教學環節教師活動學生活動設計意圖電子計算機的普及和計算機與 通信技術的結合：教師講述：20世紀中頁的電子技術發 展，產生了信息技術的第五次革 命，使遠程即時通信步入了智能 化時代。大大擴展和延伸了人的信 息功能，加快了信息的交流。設問：信息技術還可能發生第六 次、第七次革命嗎如果可能，它 們將以什么事件作為標志學生思 考、集體 自發作答引導學生以創新和發展的思維看播放：

12、漢字演變過程圖片蔡倫紙的制作過程圖片 金剛經雕版印刷圖片 畢昇與他的活字印刷術圖片電報機、電話機、電視機圖片 移動通信演變相關圖片電腦的發明和演變圖片數碼相機與攝像機圖片觀看、欣 賞、聽講、評價、思 考以圖片構成整體 的信息技術演笠 過程，讓學生形 成知識的線性認 識。教學環節教師活動學生活動設計意圖現代信 息技術 的發展 趨勢設問：大家了解過一些較新的信 息技術發展資料嗎它們有什么 特點請大家帶著問題觀看下面 的視頻。了解問題在觀看視頻前， 讓學生了解問 題，以便在看視 頻過程中思考。播放：七大信息技術發展成果視頻全息影像視頻觀看、感概、思考讓學生知道當前 一些突上猛進的 信息技術。堅定未來

13、對信息 技術發展的信O歸納現代信息技術的發展趨勢：智能化、高效快速、網絡化、人性化強調同學們在信息生活中須謹言慎行用心思考讓學生了解信息 技術的發展趨 勢，做到文明運 用信息技術。教學環節教師活動學生活動設計意圖小結經過本節課的學習，我們知道了 信息技術是指信息的獲取、整 理、加工、存儲、傳遞和利用過 程中所采用的技術和方法。它的 內容就包含在它的概念里?，F代信息技術的基礎是微電子 技術；核心是計算機技術；支持 是通信技術；人類歷史上信息技術經歷了五 次革命，關鍵詞是：語言；文字； 造紙和印刷；電報、電話、廣播、 電視；電子計算機和通信。一起回顧歸納本節課的知 識內容，幫助學 習掌握知識。下節

14、課我們將開始學習信息技 術的第一個內容一一信息的獲 取了解提示下節 課，起到啟后的 作用。教學環節教師活動學生活動設計意圖課外作業見“學后評價”所示表格使學生對所 學的知識進行整 理，將概念與信 息技術的發展歷 程相結合。使學 到的平面知識結 構化。一、教學評價設計學前評價：1、我們已經知道什么是“信息” 了，那么什么是“信息技術” 呢2、你知道過人類歷史上的一些信息技術發展歷程嗎3、你了解過一些較新的信息技術發展資料嗎它們有什么樣的特 點過程性評價：小組活動評分表（注：每次活動滿分為 10分）第一組活動次第二組第三組第四組第五組序1（小計）23小計4總分學生自評互評表評價指標評價標準權重自評

15、互評課堂表現遵守課堂紀律，積極思考，主動發言， 不影響他人聽課。15%交流討論教師提出問題時，積極與同學展開交流 和討論，發表有建樹的見解。15%信息搜索能較快地從網絡中獲得有意義的信息， 能從眾多信息中篩選出正確的信息20%活動過程積極配合教師展開課堂活動，帶著問題 投入到課堂活動中，積極歸納活動所思 所得。20%觀看并思考帶著問題觀看視頻資料，根據觀看所得， 積極發表個人見解，能提出后意義的信 息技術發展趨勢見解。20%評價態度實事求是地進行課堂評價，嚴格按照評 價標準進行評價。10%總評學后評價：完成下面的表格歷史階段信息技術內容差異獲取整理加工存儲傳遞語言的產生文字的應用造紙和印刷術電話等的普及電腦與通信本節內容所涉知識均為理論知識， 本來較為抽象和枯燥，學生學 習積極性不高，也難于掌握。但經過教師的精心策劃與轉化，使得所 學知識變得通俗易懂，且很具趣味性，學生的學習主動性大大提高。 不少知識是由學生在活動中自己領悟所得，印象自然相對深刻。教學過程較多地以學生為中心，注重引導學