1、真正的憤怒課堂實錄橫沙小學 李曉教學目標：1、獨立認識本課生字。通過圖片、媒體、聯系語境等多種方法理解“龜裂、茍延殘喘、水窖、作孽、不約而同”等詞語的意思。2、了解導致“真正的憤怒”的原因。在理解課文內容的基礎上有感情地朗讀，能抓住人物的動作、神態(tài)、語言品悟祖孫倆對水的珍視。3、了解我國西北地區(qū)缺水狀況以及生活在那里的人們對水的珍視，懂得應該珍惜有限的水資源，感悟祖孫倆不屈服于環(huán)境、克服缺水困難仍堅持植樹護綠的精神。教學過程：師：今天我們來學習29課，一起把課題讀一讀生：（齊讀）真正的憤怒。師：有一位游人在經歷了西北之行后，寫下了這樣一句話（幻燈片出示：在我生命里曾經流淌過一碗水，是這碗水讓我

2、懂得了什么是真正的憤怒。）誰來讀給大家聽？生：在我生命里曾經流淌過一碗水，是這碗水讓我懂得了什么是真正的憤怒。師：停頓非常恰當。讓我們學著她的樣子，一起來讀生：（齊讀）師：讀了這個句子，你有什么疑問嗎？生：真正的憤怒是為什么憤怒？生：一碗水和憤怒有什么關聯？師： 是呀，一碗水為什么會引起真正的憤怒呢？就讓我們走進課文，來解開這個謎團。請同學們打開課本，自由地朗讀全文（幻燈片出示），想一想：課文主要講了一件什么事？并找出描寫憤怒的段落。開始。生：（自由朗讀全文）師：同學們讀得差不多了吧，哪位同學可以看著投影儀說說課文的主要內容？生：暑假時，我和朋友途經五棵樹村，被汗水漬痛的我想洗把臉，小姑娘遲疑

3、了一下，給了我一碗水，我用這水洗臉，引起了她們的憤怒。師：你的回答言簡意賅，說明剛才讀得非常仔細。（示意該生坐下）描寫憤怒的的小節(jié)找到沒有啊？（找到了）在第幾小節(jié)？生：（齊答）第7小節(jié)。師：（幻燈片出示第7小節(jié)）找位同學來給大家讀讀第7小節(jié)，誰來試試看？好，你來（一位女生站起來準備讀）停一下，其他同學邊聽邊找找這一小節(jié)當中描寫人物神態(tài)、語言、動作的詞句，并提出自己的疑問。開始生：（讀第7小節(jié)）師：你讀得非常流利，同學們現在的腦海中肯定會浮現出許多的問號，那就帶著你的問題在小組里面提出來，小組內互相幫忙解決一下。（生小組討論，師巡視）師：同學們討論得非常認真。下面，我們請一個小組來說一說：你們提

4、出了什么問題，又是怎樣解決的？你來代表你們小組發(fā)言，好不好？生：我們提的問題是小姑娘為什么不先去扶老婦人？而是叫著沖到我身邊？師：那你們小組是怎么認為的？生：我們認為，如果小姑娘先去扶老婦人而是不是撲倒在地上，那水就會蒸發(fā)掉。生：我來補充，因為這個地區(qū)的水本來就不多，水是非常珍貴的。師：所以不能讓這水白白地浪費了。還提出了什么問題？生：老婦人明明瘸了一條腿，為什么還要站起來說“作孽呀”？師：那你們是怎么解決的？生：因為她太憤怒了。師：老婦人說了一句話生：作孽呀!師：什么叫“作孽”？生：做壞事。師：“作孽”指壞事，做傷天害理的事。在文中，“作孽”是指？生：浪費水。師：是指作者將這一碗水倒出來洗臉

5、。在老婦人看來，這是大逆不道的。你能不能體會老婦人此時的心情，讀一讀她的話？誰來讀？那我找一位還沒有舉過手的同學來讀好不好？你來試試看生：作孽呀！師：你讀出了老婦人的心痛。讓我們一起來讀老婦人從椅子上站起來，喊了聲生：（齊讀）作孽呀！師：還提出了什么問題？好，你來說。生：我們提出的問題是小姑娘搶了作者同伴的碗之后，為什么還要撲倒在地上？師：恩，你對小姑娘這一系列動作產生了疑問。那你們小組里面是怎么解決的呢？生：我們的解答就是，不撲倒在地上，就不能感覺到土地濕不濕，不濕的話，就不用挖了。師：那我們來看一看，（幻燈片翻紅小姑娘的動作）小姑娘這一系列的動作速度是生：（齊答）非常快。師：體現了她此時怎

6、樣的心情？生：（齊答）憤怒。師：除了憤怒，還有生：急切。師：能不能把急切的語氣讀出來呢？小姑娘去不去扶老婦人，只是生：（齊讀）驚叫著沖到我身邊，一把搶過我同伴手中的水碗，然后竟撲倒在地上，伸出雙手用力挖我腳下那一點被水浸濕的土，捏成一個泥團，迅速跑到苗圃旁邊新栽的小樹邊，深挖了一個坑，把濕泥團貼著樹根埋下，這才急切地叫著“奶奶”向老婦人跑去，慢慢把她攙扶到椅子上。師：還有什么問題嗎？生：為什么要貼著樹根埋下？因為本來水量就不多，貼著樹根埋下，可以更好地吸收。師：這些水也可以更好地發(fā)揮作用。這里還有一個詞不約而同。不約而同是指？生：（齊答）沒有事先商量而行動一致。師：在文中指誰和誰行動一致？生：

7、老婦人和小姑娘。師：她們未經商量都投來了生：憤怒的目光。師：這一小節(jié)通過對人物的神態(tài)、語言、動作的描寫，將真正的憤怒展現在我們眼前，而引起真正憤怒的原因僅僅是作者生：（齊答）用一碗水洗臉。師：（板書：一碗水）那這是一碗怎樣的水呢？在作者看來這是一碗生：（齊答）混濁的水。師：（板書：混濁）而在老婦人和小姑娘眼里，這碗水非常生：（齊答）珍貴。師：（板書：珍貴）看似混濁的一碗水究竟珍貴在什么地方呢？同學們能不能從課文的其他小節(jié)找到答案呢？請同學們快速默讀課文小節(jié)，用直線劃出體現水珍貴的句子。（生默讀）師：都劃好了嗎？找同學來交流一下，哪些句子讓你感覺到水非常珍貴？生：在第六小節(jié)的前面兩句話里能看出水

8、的珍貴。師：能不能讀讀這兩句話？生：只見小姑娘輕盈地走到水窖前，熟練地打開大鐵鎖，用一個小木桶小心地汲出一點水，倒進一個干凈的陶瓷碗里。她雙手捧著那碗，像捧著整個世界一樣，走到我面前說：“走遠路渴了吧，快喝吧！”師：你劃得非常準確。在小姑娘眼里，這碗水就好比是生：（齊答）整個世界。師：（板書：整個世界）說明這碗水在她心里的分量生：（齊答）很重。師：誰來讀好這句話？生：她雙手捧著那碗，像捧著整個世界一樣，走到我面前說：“走遠路渴了吧，快喝吧！”師：同學們還找到了哪些句子？生：我還找到了第小節(jié)水窖設有堅固的木蓋兒，木蓋兒上牢牢地鎖著一把大鐵鎖。一般大鐵鎖都是用來鎖珍貴的東西。師：你說得非常好。水窖

9、是用來做什么的？生：（齊答）存水。師：水窖是干旱地區(qū)人們用來蓄水的。（出示圖片）我們看一下，這就是水窖。文中的這眼水窖有什么特別之處？生：（齊答）鎖著的。師：牢牢地鎖著一把大鐵鎖。剛才那位同學說了鎖用來鎖珍貴的東西，而在這里，鎖的是生：（齊答）水。師：由此可見，水在這兒是非常生：（齊答）珍貴。師：這水窖里鎖的是天上落的雨水，幾十米深井里打上來的井水，人們翻山越嶺挑回來的水。這水來之不易，所以在作者向小姑娘要水時，小姑娘的反應是生：（齊答）遲疑了一下。師：此時，她會想什么呢？生：小姑娘聽了我的話后遲疑了一下，她想：水很珍貴，我該不該給他呢？生：小姑娘聽了我的話后遲疑了一下，她想：水這么珍貴，我該

10、給他嗎？他們是遠道而來到客人，還是給他們吧。生：小姑娘聽了我的話后遲疑了一下，她想：這些水都是奶奶翻越了幾十里山路挑回來的，是非常珍貴的，可是看他們這么累，還是給他們一些解渴吧。師：是呀，你還劃到了哪些句子呢？生：黃河河底龜裂，河水時斷時續(xù)，給人一種茍延殘喘的感覺，全沒有“黃河在咆哮”的氣勢。師：你找得很準確。就讓我們隨著畫面走進故事發(fā)生的西北地區(qū)（播放幻燈片）同學們，你們看，這就是龜裂的河底，河水時斷時續(xù)，黃河像一位生命垂危的老人，茍延殘喘。生活在黃河岸邊干旱地區(qū)的人們飽受著缺水之苦，人們每天只能用一瓢水煮飯，孩子們上學前只能用一口水洗臉；人們常年喝著這樣的水，而這樣在我們看來如此混濁的水也

11、是他們翻山越嶺挑回來、馱回來的。更多的孩子常年不能洗澡，村婦們半年洗不上一次衣服。同學們，這不是他們不講 衛(wèi)生，而是這里實在是缺水啊！如果問生活在這里的人們最大的愿望是什么，他會這樣告訴你：希望這里痛痛快快地下一場大雨。于是，當天空響過一聲驚雷后，你會看到這樣的畫面從孩子的臉上，我們看到了對水的渴望，對水的期盼。這就是西北地區(qū)人們生活的現狀。好，讓我們繼續(xù)來交流，你還劃到了哪些句子？生：一個小姑娘拿著一個特制的大瓢，在每一棵小樹苗根上小心地滴上一點點水，那動作好像是在輕輕撫摸睡夢中的嬰兒。師：這個句子當中哪些詞讓你感受到水的珍貴？生：小心。生：滴上一點點水。師：這里有個動作生：（齊答）滴。師：

12、換成“澆”行不行？生：（齊答）不行。師：為什么？生：“澆”是用很多水，“滴”是一點一點的。師：生怕浪費了一滴。還有哪些詞？生：她滴水用得是“特制的大瓢”。師：對呀，每天用多少水都是計算過的。這句話中還有一個詞撫摸。從這個動作我們可以看出小姑娘的動作生：（齊答）很輕。師：充滿了呵護。讓我們帶著這種體會一起把句子讀一讀。生：一個小姑娘拿著一個特制的大瓢，在每一棵小樹苗根上小心地滴上一點點水，那動作好像是在輕輕撫摸睡夢中的嬰兒。師：我們交流了這么多描寫水珍貴的句子，水是如此的珍貴、如此的來之不易。難怪聽到水落地的聲音，老婦人和小姑娘會生：（齊答）不約而同地投來憤怒的目光師：難怪老婦人會忘記自己瘸了一

13、條腿，從椅子上站起來，喊了聲生：（齊答）作孽呀！師：難怪小姑娘會不先去扶老婦人，只是生：（齊答）驚叫著沖到我身邊，一把搶過我同伴手中的水碗，然后竟撲倒在地上，伸出雙手用力挖我腳下那一點被水浸濕的土，捏成一個泥團，迅速跑到苗圃旁邊新栽的小樹邊，深挖了一個坑，把濕泥團貼著樹根埋下，這才急切地叫著“奶奶”向老婦人跑去，慢慢把她攙扶到椅子上。師：看著這一切，我們不禁又想起了村口那綠綠的苗圃。請同學們再來讀讀這一小節(jié)（出示第2小節(jié)）想一想，水對這土地來說意味著什么呢？生：我覺得水對這土地來說意味著生命。如果沒有水，龜裂的土地就等于死了，而且莊稼也無法存活。生：我認為水就像土地的守護之神，如果沒有水，土地

14、就會在死亡邊緣徘徊。生：水好像是土地生命的支柱。師：是呀，水對這土地來說意味著生命。（板書：生命）用水孕育的小樹苗長大后會成為天然屏障，防止水土流失，緩解缺水之苦。它們就是希望，水孕育著希望（板書：希望）。所以小姑娘是這樣澆灌小樹苗的，哪位同學再來讀一讀這個句子？生：一個小姑娘拿著一個特制的大瓢，在每一棵小樹苗根上小心地滴上一點點水，那動作好像是在輕輕撫摸睡夢中的嬰兒。師：你讀出了小姑娘的精心呵護。讓我們帶著這種體會一起來讀生：一個小姑娘拿著一個特制的大瓢，在每一棵小樹苗根上小心地滴上一點點水，那動作好像是在輕輕撫摸睡夢中的嬰兒。師：水是如此來之不易，在水如此緊缺的情況下還堅持每天給小樹苗澆水

15、，正表達了她們渴望通過植樹造林改變缺水之苦的決心和愿望，也體現出她們不屈服于生存環(huán)境的精神。一碗水為什么會引起真正的憤怒（板書），相信我們每個人心里都有了答案。作者從心底感受到這真正的憤怒，因為這碗水已經滲進了他靈魂，流進了他的生命里。讓我們再來讀一讀課文的第1小節(jié)生：在我生命里曾經流淌過一碗水，是這碗水讓我懂得了什么是真正的憤怒。師：此時的你，一定心潮起伏，有許多話要說，你最想說什么呢？生：看到這一切，我想對作者說：在你看來，這碗混濁的水似乎不代表什么，但是在老婦人和小姑娘的眼里，這碗水是多么的珍貴，我希望你以后能夠珍惜水。生：看到這一切，我想對身邊的人說：我們要珍惜水資源。雖然每天打開水龍頭就會有純凈的水，但我們還是要珍惜用水。生：看到這一切，我想對身邊的人說：雖然我們這里暫時不缺水，但如果不珍惜水資源，總