1、作文訓練：突出中心 導學案教學目標：1、借助文段，幫助學生認識突出中心的重要性。2、從讀到寫，學習并體會如何突出中心。、自主園地 （一）、知識回顧（書本P109）1中心思想是指：寫作文、說話時最核心的內容或話題。2中心思想要鮮明突出，首先要有貫穿全文的線索，文章就圍繞這條線 索來寫；其次還要注意安排好內容的主次和詳略。越是能強化中心的內 容，就越需要詳細敘述、細致描寫，甚至要反復加以強調；相反，與中 心關系較遠的或不太典型的內容則簡略敘述。（二）看文段回答問題。練習一 下面三段文字是學校組織夜行軍后，3名同學寫的，請你說說 這幾段文字是否有中心？是否突出了中心？為什么？文段1：天空飄著蒙蒙細雨

2、，一路上我們排著整齊的隊伍，有的無精 打采，一副沒有睡醒的樣子；有的說說笑笑，特別興奮；還有的卻在那 里不斷地抱怨走得好無聊。很可惜路上沒有廁所，我又喝多了水，實在 憋不住了，就選了個沒人的地方小便。你的發現： 記敘了夜行軍的場景和自己印象最深的事， 但文段沒有中心； 文段2：昨夜兩點半，集結號吹響了，我們以迅雷不及掩耳之勢穿好 衣褲奔向操場。天空飄著蒙蒙細雨，馬路上的車稀稀拉拉。大約走了三 分之一的路程，就到了能量補給點，說是能量補給，也不過是把我們出 發時佩戴的下士勛章換成了中士，然后有一杯姜湯。不過，這是我第一 次在夜晚遠足，還是覺得蠻有意思的。你的發現： 交代清楚了夜行軍的時間、地點、

3、人物，有中心覺得第 一次夜行軍有意思，但沒有突出中心的內容；文段3：天空中淅淅瀝瀝地飄著雨，時大時小，仿佛是在給我們鼓勁 兒加油，我看見前面的女生居然摘下雨帽，昂著頭，大踏步地走，一副 雄赳赳的樣子。耳邊是海浪洶涌的聲音，一大一小，一短一長，宛若一 首節奏鮮明的進行曲。 在模糊的夜色里， 我依稀看見泛白的浪花興奮地、 一次次地、永不疲憊地沖向沙灘，我也不由得加快了腳步。你的發現： 有中心夜行軍很快樂， 而且是通過女生大踏步走的細節、 細雨海浪的烘托來表現這一中心的。1）練習二 下面三則材料都是一位同學在作文中的一個片段，他在材料 一的基礎上進行了兩次修改，你認為材料二改的好還是材料三改的好？

4、為什么？材料1在一望無際的非洲大草原上，一群群羚羊在那歡快地覓食，悠閑地 散著步。就在這時，突然，一只非洲豹向羚羊群撲去，羚羊受到驚嚇， 開始拼命地四散奔逃。非洲豹眼睛盯著一只未成年的羚羊，窮追不舍。 終于那只未成年的羚羊被兇悍的非洲豹撲倒了，掙扎著倒在了血泊中。這位同學要通過這個片段表達一個怎樣的中心，確實不大容易讓人 看出來，所以他在老師的建議下又加了一段文字。這一次你能看出他要 表達的中心嗎？材料2在一望無際的非洲大草原上，一群群羚羊在那歡快地覓食，悠閑地 散著步。就在這時，突然，一只非洲豹向羚羊群撲去，羚羊受到驚嚇， 開始拼命地四散奔逃。非洲豹眼睛盯著一只未成年的羚羊，窮追不舍。 終于

5、那只未成年的羚羊被兇悍的非洲豹撲倒了，掙扎著倒在了血泊中。非洲豹如果在追趕途中改變了目標，去追其他的羚羊，那么因為其 他的羚樣并沒有跑累，而非洲豹已經跑累，所以其他的羚羊一旦起跑， 轉瞬之間就會把疲累不堪的非洲豹甩到身后。因此，非洲豹始終不丟開 已經被自己追趕累了的羚羊，最終實現了自己的目標讓羚羊成為自 己口中的獵物。這一次我們基本看出了他要表達的中心。為什么這一次就能夠看出 來了呢？因為這一次多了一段話，也就是說這段話起到了一個什么作 用？（揭示中心）看來要使作文有“意”，光有事情（材料）還不行， 還得有一段能揭示中心的話。那么請同學們分析一下這位同學后來加的 這段話，探究一下怎樣的語句才能

6、起到揭示中心的作用。這位同學通過加了“非洲豹始終不丟開已經被自己追趕累了的 羚羊，最終實現了自己的目標讓羚羊成為自己口中的獵物。”這樣 一段話使我們明白了他要表達的中心，可是我們回頭再看看他描寫的片 段，其中并沒有這方面的交待。也就是說加了一段話是揭示出了中心， 可是材料本身的描寫并沒有突出這個中心。 所以老師想請同學們幫幫她， 幫她確定個中心，幫她改改，好嗎？ 材料3在一望無際的非洲大草原上，一群群羚羊在那歡快地覓食，悠閑地 散著步。就在這時，突然，一只非洲豹向羚羊群撲去，羚羊受到驚嚇， 開始拼命地四散奔逃。非洲豹眼睛盯著一只未成年的羚羊，窮追不舍。 在追趕這只未成年羚羊的過程中，非洲豹超過

7、了一只又一只站在它旁邊 驚恐觀望的羚羊，它只是一個勁地朝那只未成年的羚羊拼命地追去。真 奇怪，那些和它挨得很近的羚羊它卻像未看見一樣，一次次放過它們。 終于那只未成年的羚羊被兇悍的非洲豹撲倒了，掙扎著倒在了血泊中。非洲豹如果在追趕途中改變了目標，去追其他的羚羊，那么因為其 他的羚羊并沒有跑累，而非洲豹已經跑累，所以其他的羚羊一旦起跑， 轉瞬之間就會把疲憊不堪的非洲豹甩到身后。因此，非洲豹始終不丟開 已經被自己追趕累了的羚羊，最終實現了自己的目標讓羚羊成為自 己口中的獵物。這樣以后中心是明確了，也突出了，可這只是動物世界中的一個故 事，我們又不去獵捕羚羊。那么寫這樣一篇作文給別人看究竟要表達怎

8、樣深刻的意圖呢？單看上面的文字我們不是很明白。也就是說作文沒有 做到深化中心。所以老師想請同學們幫幫她，幫她深化中心，幫她加一 段結尾，好嗎？其實，夢想就是一只羚羊，如果你想得到它，那么，你就必須一直 追下去。中途很可能出現各種目標的誘惑， 它們都在分散你成功的視線， 如果你一味地為它們停留，最終將一無所獲。_ 總結：表達方式（議論性句子）；內容（由個別推理到一般，由故 事聯系到現實）二、合作探究1）練習一：成長的足跡里飽含著親情的關愛。難忘兒時的童稚，騎在父親脖子 上撒歡兒，倚在媽媽膝上數星星。睡覺時纏著他們講大灰狼的故事，半 夜里被嚇醒，生怕被狼叼走，就鉆到媽媽的被窩里，讓媽媽緊緊摟住。

9、不會忘記，生病時室友送到面前的一片片藥片、一杯杯開水、一聲聲問 候，那是同學們悉心的照顧。更不會忘記，取得成績時老師送來贊許的 眼神，考試失敗時她又送來鼓勵的目光增添了我與挫折斗爭的勇氣。所 有關懷我的人都與我同歡笑，同呼吸。思考：（1）語段想要表達的中心句可能是哪句？ （2）語段有沒有圍繞這一中心寫。（3）請你寫出修改方案方案 1：將生病時同學的關愛和老師的關愛刪除， 再增加在親人關愛下成長的事例。 方案 2：小作者在自己的成長中，能體會到他人對自己的關愛，能意識到自己的成 長離不開親人朋友們的關愛，這本身就是思想認識上的加深，是成長中應該珍惜 的精神財富。如果能在意識到的同時寫出知道自己該

10、怎么去做，中心會更鮮明突 出。方案 3：將第一句中的“親情的”刪去，然后把最后一句改為“我成長的每一步都 離不開他們對我的關愛?。?”之類的語句，中心就明確集中了。但這種方案最好不 采用，一是因為這樣改是未尊重作者本意的。二是因為這是修改中心去適應材料， 而沒有修改材料來突出中心。2）練習二：兒時的我，受父親的影響，被象棋那方寸間的廝殺引得心神不定， 可父親棋藝很高，卻從不肯讓我，于是我一次次的失敗后，便帶著哭紅 的眼睛向母親訴苦，母親便說： “讓讓她吧！孩子還小。 ”父親則說：“孩 子，任何事只有拼搏才有意義，在成功之前，你必須先接受失敗。 ”雖然 我當時無法明白他那語重心長的話，但我知道那

11、很重要。哦！成長， 教會我接受失??！存在問題：請你修改文段：存在問題：詳略不當未突出中心 分析：中心是成長教會自己接受失敗，這個中心既新穎，又有自己獨到的生活體 驗，可惜詳寫了不接受失敗的表現，教會我接受失敗的具體內容沒有提及。中心 沒有得到突出。方案：在“但我知道那很重要”后加上自己學會接受失敗的內容的敘述和描寫， 表現自己在與父親對弈后失敗，不再哭泣，潛心思考失敗的原因，不斷錘煉棋藝 戰勝父親的描寫。從而領會到接受失敗對于成長的作用。這樣中心就明確集中了。 病例二改后：兒時的我，受父親的影響，被象棋那方寸間的廝殺引得心神不定，父親棋藝 很高，卻從不肯讓我，于是在一次次的失敗后，我哭紅了眼睛向母親訴苦，母親 對父親說： “讓讓她吧！孩子還小。 ”父親卻嚴肅的對我說：