1、教育見習報告范文見習是大學教育一個極為重要的實踐性教學環節。通過 見習，使我們在教學實踐中接觸與本專業相關的實際工作， 增強感性認識，培養和鍛煉我們綜合運用所學的基礎理論、 基本技能和專業知識，去獨立分析和解決實際問題的能力， 把理論和實踐結合起來，提高實踐動手能力，為我們畢業后 走上工作崗位打下一定的基礎；同時可以檢驗教學效果，為 進一步提高教育教學質量，培養合格人才積累經驗，并為自 己能順利與社會環境接軌做準備。我所在的見習學校是 ?中學，是一所在 ?各方面較為優 秀的初中，擁有悠久的辦學歷史，教學成果顯著，師資力量 雄厚，生源也較好。在為期兩個星期的見習時間里，我主要 從事初中思品課和歷

2、史課的聽課以及助理班主任工作，以下 是我對本次見習的感想。一、專業課見習方面 在第一個星期見習期間以及以后的日子，有時間就會在 指導老師的推薦下，聽不同年級（初一到初二各個年級）有 經驗的老師的課，認真學習各種不同的風格，各種教學實踐 中的教學策略和教學技巧，并與指導老師探討，認真領悟， 運用到自己的課堂實踐活動中。收獲良多，不僅懂得了應該 怎么去聽課， 去聽些什么方面的， 不能只是很膚淺的看內容， 看教態， 看課堂氣氛， 更重要的是看課堂環節的設計的緊湊， 看她的教案所設置的目標是否落實在課堂的實際活動中，有 無發揮學生的主體性進行課堂的學習，哪一些的課堂內容講 解的不夠充實，能否換一個方式

3、引導學生，看學生的反應情 況，學生的學習效果，具體到深層次的方面，讓自己學習到 了很多課堂上寶貴的實戰經驗。教育見習中我也總結了一些教學經驗，特別是在如何把 握學生的興趣點中深有體會。在新課標下，如何開展有聲有 色的思政課教學活動，并持久下去是我們每位教師必須研究 的課題。那么怎么在課堂中抓住學生的興趣點我有一下幾點 看法。第一、教學過程中“設疑”的重要性在教學過程中，教師要根據課標、課程教學目的，教材 內容作有預見性的工作，給學生“設疑”。“設疑”不可太簡單，也不要太難，“設疑”要能讓學生親身感受，體驗，解 決問題的樂趣，這樣既提高學生的興趣，又拓展了思維。由 此我們想到，有效提問需要使問題

4、保持一定的開放性，發散 學生思維的空間，而且答案也應該是豐富多彩的。學生通過老師慢慢引導，可以自主解答問題，達到不錯 的效果。這種疑問的設計能激發對所學內容的濃厚興趣，引 導學生積極地思考，主動、自主、合作、探究式地進行參加 各種學習活動，使學生在思考中進行學與練。第二、在教學過程中要注意語言藝術的運用蘇霍姆林斯基曾說：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力 量。”在教學中老師要注意對學生作品的肯定和表揚，多給 學生肯定和表揚學生會有一種被夸獎的喜悅和成就感。教師生動形象的解說，示范等，能激發學生的學習的興 趣，從根本上提高思品課的教學水平。語言是交流情感的紐 帶，幽默的語言使人快樂，激昂的語言使人振

5、奮，形象的語 言使人清晰。如果教師再用呆板、空洞的語言平鋪直敘，學 生聽起來就會感到厭煩，所以在教學過程中，最好能夠通過 形象的比喻，幽默的語言，來降低坡度，增強記憶。第三、創設情景，激發學生的興趣。在教學中，依據教學內容，借助多媒體現代化教學手段， 運用音樂、影視、圖片等藝術資料，創造一個寬松、和諧、 活躍的課堂氣氛。不僅可以豐富、映證和深化教學內容，而 且可以調動學生的情緒，引發學生積極主動探求知識的興趣。第四、課堂活動的設計設計課堂時，我們要適當的給課堂加入一些活動。像知 識小競賽、談論環節、小游戲、表演環節等。也可結合別的 學科知識，融入課堂讓上課內容更豐富。怎么樣來評價一堂 課，既要

6、看結果又要看過程。看過程可以從老師的角度看也 可以在學生的角度看。教學過程是教與學兩個方面的互動。 在這個過程中首先要看學生是否參與了投入了，是不是興奮、 喜歡。所以在課堂中如何把握學生的興趣點是關鍵。新課標 改革后，一切以學生為主體。教學要關注學生課堂參與的程 度以及學生認知的投入和情感的投入。這樣的有效課堂教學 是我們老師要不斷學習和研究的課題。第五、協調好課本知識與課外拓展的關系如今的學生很多對課本知識都不感興趣，但是一旦涉及 課外知識，他們又會相當認真的聽講，因此一定要注意協調 好課本知識與課外拓展的關系，讓他們能在課外拓展的興趣 上也能學好課本知識。了解好學生的興趣點所在，與學生所處

7、時代的生活經驗 相關，把課外拓展穿插在課本知識的基礎上。讓學生有興趣 在課外還能自主學習，更注重課外知識的積累，但是也不能 忽略課本知識的一個基礎。布置作業也要注意生活性、綜合 性和趣味性。第六、做“問的巧”的智者課堂上，問題的設置非常重要，有助于幫助學生的自主 學習。以問助教，讓每一個課堂問題都切實有效；以問促思， 讓每一個課堂問題都有助于學生的發展，有效提問的閱讀空 間要大，能夠激發自主閱讀，整體把握教學重點，有廣大的 答案空間，鼓勵學生開啟思路，這樣的問題下來就可以自主 理清課文的思路了。以問導學，讓每一個問題都關注學生需求，課堂中間的 每一個問題不僅要符合思品的發展規律，為使提問的效能

8、充 分發揮，老師必須充分關注學生的回答結果。真正有效的提 問，要求老師善于傾聽，善于傾聽的老師總是能夠將學生的 聲音轉化為有效教學資源，這些都有助于學生學科素養的提 升。二、見習班主任工作方面 在擔任初一（ 8）班見習班主任這兩個星期的時間里， 我對班主任工作有了重新的認識，擔任班主任可以給我們帶 來忙碌與艱辛，但它帶給我們更多的，是從和這些天真可愛 的孩子相觸中得到的快樂與欣慰。我深深的體會到我們的學生是如此的渴望一位知識比 較豐富、能力比較全面的能傾聽自己新生的朋友。作為他們 的朋友，我惟有仔細傾聽、耐心詢問、認真思考、最終協助 他們增強認知正確看待和科學處理他們所面臨的困難。第一、尊重自

9、己，為人師表俗話說：“身教重于言教。 ”老師的外在行為表現對學生 具有一種榜樣和示范的作用，會對學生產生潛移默化的影響。 初中在我們班這一幫學生的生理、心理及綜合素質趨于早熟， 思維活躍，情感豐富，對身邊發生的事情具有了自己一定的 判斷能力，也有了自己一定的看法。在初一（8）班班主任黃雨燕老師的幫助帶領下，我在班中無論是在穿著打扮方面， 還是在言行方面，無論是在教學能力方面，還是在個人修養 方面都非常注重自己在班中的表現，時時以一名正式班主任 的身份要求自己，在班中得到了學生的認可與支持。只有尊 重自己、 為人師表的老師， 才能從學生那里得到愛戴與尊重， 在班中建立起學生對自己的威信，這是班主

10、任工作的基礎。第二、抓住時機，增進了解 作為見習班主任和本班的正式班主任還是有一定區別 的，因為我除了聽課時間，可以有比較多時間和他們密切接 觸，可以比較真實地了解班內情況。一直以來為了對同學們 增進了解，我抓住一切可能的機會和他們接觸，在每天早操 前，我堅持到班級去叫他們出操，早操不遲到，而且堅持跟 操，了解他們的情況； 在每次同學們進行班內、 校內勞動時， 我積極與同學們一起勞動，增加與他們每個人接觸的機會； 在每次學校舉行大型活動時，我積極配合班主任參與組織與 籌備，與同學們共同協商，做好本班工作。通過以上方法， 我逐步了解了班內每一個學生，為做好班級輔助管理工作做 好了準備。第三、真心

11、的對待每一個學生曾經有學生把班主任和學生之間的關系比作“貓和老鼠” 的關系，也有一些班主任把學生對他的懼怕看作是“師道尊 嚴”的體現。這樣，使得班主任和學生處在一種對立的狀態， 不利于班級工作的開展，也不利于學生積極性的調動，能力 的培養。在擔任初一（ 8）班見習班主任期間，我利用見習 老師這個身份和年齡優勢，在自己在同學中建立威信的基礎 上，與他們平等相處，建立起了和諧的師生關系。我把學生 當作一個平等的主體來對待，尊重學生的人格尊嚴，彼此無 高低、尊卑之分。在出現問題時，我從為采用強制手段，高 壓政策來解決問題，而要通過講事實、擺道理，使學生心悅 誠服的接受。當學生提出批評意見時，我虛心地

12、接受，沒有 因為“我是老師，我接受學生的批評，這多丟面子”而拒絕 接受。作為班主任更要有一種大度的氣量，寬闊的胸懷，不 要斤斤計較，要允許學生出現這樣的差錯，真心平等地對待 學生，這樣才能贏得越來越多的學生的信任。第四、一視同仁，平等相處，關注優等生、中等生、差 等生班主任對待好學生和差生的態度是影響班主任和學生 之間關系的另一個重要因素。有的老師認為，偏愛好學生是 人之常情，在學校教育中，我們所面對的是幾十個孩子，你 的一舉一動，將對其他孩子產生深刻的影響。在擔任見習班 主任期間，我也試著解決一些在我課上及課余班內出現的問 題，在處理這些問題時，我努力做到一視同仁，就事說事， 從不歧視后進學

13、生，讓他同其他學生在公平、和解的氣氛下 解決問題。當好學生和差生犯同樣的錯誤時，我不因為他是 差生而嚴加指責，或他是好學生而裝做沒看見。我在對待好 學生和差生的時候，堅持平等原則，在某些場合，可對好學 生從嚴要求，對差生寬容些。這樣后進生會重新燃起他們的 自尊心、自信心，積極地去發展他們自己。第五、鉆研教學，提高自己擔任見習班主任期間，我深深地知道要想搞好自己的班 主任工作，應首先把自己的學科思品搞好。讓班內學生喜歡 上你教的課，進而喜歡你、佩服你，這對于班主任工作是至 關重要的。在以后的日子里，我將會繼續努力搞好自己的教 學工作，提高課堂教學質量，使自己得到學生的承認與認可。結語：巴特爾曾經說過：“愛和信任是一種偉大而神奇的力量。 教師載有愛和信任的目光，哪怕是僅僅投向學生的一瞥，幼 小的心靈也會感光顯影，映