1、 現代文閱讀 （一） 我的童年才是真正的童年 于謙說到童年，我覺得在玩兒這方面，現在的孩子很可憐，太單調。除了到商場買玩具，就是在電腦上玩游戲。都說這些能鍛煉兒童的動手能力，開發智力，可我一點都沒有看出來。那些沉迷于電腦網絡游戲的孩子不單智力沒見開發，反而越玩越傻，甚至分不清現實和虛擬世界。我小時候的生活，那才是孩子應該過的童年生活。記得我八九歲時，院兒里有個大哥哥迷上釣魚，每天早出晚歸，回家時總能帶回幾尾活蹦亂跳的鮮魚。到家后，拿盆放水，收拾工具，而家中的爺爺奶奶則忙著擇蔥、切姜、剝蒜、點火，一邊忙活兒一邊津津有味地聽他講述上魚的過程。不一會兒，一盆香噴噴的侉燉魚就端上了桌，隨之張羅著拿碗拿

2、筷子準備吃飯，同時還不忘打發孩子給鄰居送上幾塊魚肉嘗嘗鮮兒。這時的小院歡騰了，各家各戶都來道謝，嘴里夸獎著老奶奶燉魚的手藝，手里奉上自家的特色菜，之后每家都把小桌放在門前或葡萄架下，全院的人像一家人一樣，吃著、喝著、聊著、樂著，那景象是現在住在樓房里的孩子想象不出來的。而在當時我認為這一切的美好都是釣魚帶來的，那就學學唄! 山東省平邑縣興蒙學校李傳鵬輸入那時不像現在，什么東西都將買。自己動手制作玩具的過程也是玩兒的一部分，而且使重要的一部分，它能讓你對這個游戲更加了解更加期待。我的第一條魚線就是姥姥被子用的粗棉線，用塑料泡沫中的顆粒穿在棉線中間做了一個七星漂兒，廢牙膏皮卷成卷兒當鉛墜，找鄰居大

3、哥要了一個舊魚鉤綁在線上。就剩魚竿是個問題了，我特意跑了很遠的路到郊區蔬菜大棚找了兩根搭豆架用的細竹竿，把線綁在竿頭，我的第一套釣具就這樣拼湊成功了。【A】和一小塊面，倒點兒白酒，滴幾滴香油，做成魚餌。在自行車上綁上魚竿，我迫不及待地出發了。玉淵潭公園有離家最近的水面，騎車大概要一小時。路上腦子里不想別的，一心只想盡快把鉤兒扔到水里，幻想著釣到魚那一剎那的感覺。車騎得飛快，來到湖邊。我支好車，拿起竿兒，掛上食兒，【B】哪兒管什么風線長了、水線短了、浮力大了、鉛墜重了，揚竿甩線，先扔下去再說。說也奇怪，傻小子睡涼炕，全憑火力壯;越是棒槌越和牌別看不會釣，扔下去魚就吃食兒，抬起竿兒就有魚。不管是竄

4、釘兒、麥穗兒還是小虎頭兒，一竿兒一條，雖然個兒都不大，但對我這個初學者來說那簡直是意外的驚喜，收獲頗豐，不到半小時，把我忙活了一腦門子汗。正忙得不可開交，就聽得身后坡上有人喊我，轉身看時，一個男的，四十多歲，推著自行車站在那里朝我招手。沒看我這兒正上魚嗎!我不情愿地放下魚竿，走上坡岸一問才知道，來人是公園管理處的，我被告知這地方不是公園的釣魚區，嚴禁釣魚，違者罰款。我傻眼了，誰知道還分釣魚區和非釣魚區呀!到這時我才看到岸旁立著“嚴禁釣魚”的牌子，無奈只得拉下臉來跟他對付。求爺爺告奶奶，好話說了一籮筐，他看我是個孩子的份兒上，破魚竿也沒有什么沒收的必要，最后的處理結果還真不錯竿兒撅折了，魚也放了

5、，最可樂的他撅竿兒的時候讓魚鉤把自己的手狠狠地鉤了一個大口子!該!誰讓你撅我竿兒來著!可能是他也覺得這事兒弄到這份兒上挺沒勁的，撅完竿兒看都沒看我一眼，蹬上自行車回家上藥去了。說實話，撅竿兒、放魚，一點兒都沒有影響我的好心情。那竿兒雖說是我自己做的，但真的沒有什么保留價值，那魚他不放我也得放，拿回家不能養也不能吃，還能看著它們死嗎?所以我根本就沒往心里去。最關鍵的是我把它們釣上來了，這個體驗時最重要的，這個全新的感覺是最讓我興奮的。我高高興興地騎車回家了，很長時間都在回味著釣到魚那一瞬間的感覺只可意會，不可言傳，充滿著誘惑，妙不可言。從此，我的愛好中多了釣魚這一項。 山東省平邑縣興蒙學校李傳鵬

6、輸入回想我的童年時代，孩子們可以盡情去做自己感興趣的事，并從中體驗到生活的美妙與歡樂。那可真是無憂無慮，充滿童真童趣。(節選自中信出版社玩兒一書，有刪改)1.為什么作者認為“我的童年才是真正的童年“?(3分) 因為在作者的童年時代，孩子們可以盡情去做自己感興趣的事，并從中體驗到生活的美妙與歡樂。生活無憂無慮，充滿童真童趣。2.第段描寫了全院的人像一家人一樣分享侉燉魚的溫馨場面，這樣寫有什么作用?請答出兩點。(4分) 交代“我”迷上釣魚的原因;展示了“我”童年生活中的人情之美，體現了“我”童年生活的快樂與美好; 為下文寫“我”學釣魚作鋪墊(埋下伏筆);反襯出這種溫馨和諧的鄰里關系是現在住在樓房里

7、的孩子所缺失的。 3.本文語言很有特色。請按指定角度對第段畫線的A、B兩句進行賞析。(5分)句子角度 賞析A動詞選用選用了“和”“倒”“滴”“做”等動詞，具體準確地寫出制作魚餌的過程，表現“我”對釣魚這件事的濃厚興趣。(由衷喜愛)B短句運用運用輕快活潑的短句，表現了“我”釣魚的急切心情。4.竿兒被撅了，魚也放了，卻一點兒都沒有影響“我”的好心情，從中你悟出了怎樣的人生真諦?(3分)過程比結果更重要。釣勝于魚。在嘗試中體驗生活的樂趣。（2） 為灰暗的時光著色 程剛 那一年，我上初一，走進了青春悸動的年代。青春本應該充滿活力，但那時的我卻沉默寡言。因為，我的家境貧寒，當同學騎著新買的自行車去上學時

8、，我只能每天走著十里地上下學；當同學們穿起漂亮的新衣服時，我卻穿著哥哥曾經穿過的衣服。那份莫名的失落總在心頭打轉。 讓我安慰的是，我的學習始終在全校是第一名。每次考試聽到老師和同學的贊揚，看著百名榜上第一個名字，我的心底總會激發出一種自豪。那時，我就悄悄地告訴自己，你沒有一個五彩的世界，但你始終站在高峰。為此，我拼命地學習，希望保住我的優勢，也保住我心中那點自豪。 下學期，班級新來了一位同學叫林浩，與我同桌，他的家庭條件也一般，學習也很好。他性格很開朗，很快我們便成為朋友。林浩的生活與我的生活完全不同，因為家境貧寒，我每天把自己關在教室里，少了很多應酬。可林浩總和同學們一起湊錢聚餐，和他們出去

9、玩。其實許多時候我想告訴他，家里掙來的錢不易，不能亂花，要把功夫用在學習上。可我又不能和他說，因為他的成績并不差，第一次參加期中考試便是班里第三，全校第十名。 那天晚自習下課，林浩突然拉著我，對我說校門外有新來的烤串，請我吃。我當即搖頭，說那東西貴得狠，一串要八毛錢，我們倆沒有幾十串是不夠的。林浩突然笑了，對我說：“嗨，放心，不用你掏錢，但今天晚上吃完，明天你必須跟我辦一件事。”我耐不住林浩的軟磨硬泡，便跟他去了。我知道，我的內心對那里十分向往。 那一晚上，我們吃了70個串，花了近60元，說實在的，我很心疼，就算是林浩大方地付了錢，我心里依然不好受，要知道，那時我的生活費每月才150元。 第二

10、天，我主動找到林浩，問他辦啥事。他帶著我騎著自行車跑了三十里，來到了一個蔬菜種植區，上了一筐的菜，然后再帶著我來到一個市場里擺起了地攤。林浩的叫賣聲很自然，只是我感覺十分難堪，沒有喊一聲，生怕同學們認出我。可那一天，我們掙了20元，我突然有一種驚喜，星期天我們又去了，那一天，我們掙了30元，而且我真正地喊出了叫賣聲，再也不怕同學們認出我，也體會到了一種前所未有的快樂 一晃兒，期末考試結束了，我又是第一，這次林浩也前進了，考了全校第五名。那天，他非要拉著我去電影院看電影，我長這么大，還沒有去過那里，我幾乎是被林浩架著去了。雖然那一天，我們每人只要了一瓶飲料，但聽著就像在耳邊的音樂效果，坐在軟軟的

11、座位上，我陶醉了，也哭了。因為在我心里不能涉及的地方，我走了進來，也改變了我的想法，身心從未有過的放松。 再后來，我突然發現我離不開林浩了，他走到哪里，我都想跟著。和同學聚餐，我參加，掏多少錢我都愿意，盡管有時為了把錢補回來，每天吃一頓飯，或是饅頭咸菜。和林浩逛商場，買褲子，花光生活費，我們就去發小廣告，甚至再去販點東西賣。我發現自己變了，但這種變化是一種欣喜，我甚至感受到我的天空總是藍的。 初三下學期，林浩又轉學了。那一天，我們坐在一個小飯館里使勁哭，林浩告訴我：“程剛，我們的家庭是窮，但不能讓自卑占據我們的心靈，我們的青春要有色彩，否則會后悔” 是的，每個人都有青春的時光。在那個時光里，我

12、們要學會努力為自己著色。只有這樣，當我們再去回首時，才會看到那段五彩，才會在平淡的日子里找到激情如火的時光。（選自作者博客，有刪改）5.依據文章思路和內容，在下面橫線上填寫合適的語句。（4分）林浩請“我”吃烤串 林浩帶“我”擺地攤 林浩和“我”看電影 林浩勸“我”要自強11.聯系上下文，品味第段畫線句子中加點的詞語，指出其表達效果。（4分）林浩的叫賣聲很自然，只是我感覺十分難堪，沒有喊一聲，生怕同學們認出我。 （4分）“自然”表明林浩很坦然，很老練；（1分）“難堪”表明“我”尷尬，不自然，覺得自己很丟人，沒面子；（1分）通過對比，表明林浩自食其力、獨立生活的能力以及“我”窘迫的神態。（2分）6

13、.第段和第段畫波浪線的句子，分別表達了作者怎樣的感情？（4分）（1）聽著就像在耳邊的音樂效果，坐在軟軟的座位上，我陶醉了，也哭了。 “我”在林浩的帶動下走出了封閉、失落，第一次感受到快樂的欣喜之情。 （2）我們坐在一個小飯館里使勁哭。 “我”和林浩分別時的不舍和依戀之情。（每空2分，意對即可）7.文章最后一段有何作用？（4分） （4分）（1）內容上，點明文章主旨學會努力為自己的青春著色。（2）結構上，呼應文章的標題，總結全文，和文章第段相呼應。（每點2分，意對即可）8結合全文，說說你對題目“為灰暗的時光著色”的理解。（6分）（1）在林浩的帶動下，“我”改變了對生活的態度，變得開朗自信；（2）生

14、活中我們要通過努力不斷地改變自己，戰勝自己，讓人生變得更加有意義。（每點3分，意對即可） （三）老汪栗子 明前茶等別的炒栗店開張約20天后，老汪的炒栗店才開張。他等得很有耐心，因為沒熟透的栗子口感甜脆，宜做成涼拌菜下酒，若炒來吃，既不粉也不糯，是要壞了招牌的。在老汪的店里，滿匾的栗子看上去十分樸素，就像山間老農的臉色，是那種沒有反光的棠皮色，不像別的攤上的栗子那么好看，或油光發亮，或肚上橫切一刀，露出誘人的暖黃色的栗肉來。老汪的栗子不打蠟，不噴糖水，不開口子，偏是他的店門前排長隊。顧客等得急，老汪一點也不急，非要把剛倒出的滿匾的熱栗子輕抖一遍，在抖動的過程中，老汪眼疾手快地挑出了十幾個壞栗子，

15、擱到一邊。這真是神奇，生栗子已經挑揀了一遍，現在挑出來的，外面看沒壞，他怎么知道是壞的？老汪說，氣味不對。他打了個比方：比如一個在車站或碼頭當了20年便衣警察的人，在萬千人中掃視，只要他攔下的人，多半是網上通緝的嫌疑犯，他都不需要與那人對視，只要從他身邊過，就感覺“氣味不對”。栗子要有香甜粉糯的口感，七分在栗種，三分在炒制的功夫。老汪不肯給栗子開口子，是因為硬開口子的栗子，水分都在炒制的過程中跑光了，熱吃噎人，涼吃更是口感鐵硬。但沒開口的栗子很容易在炒制的過程中炸鍋，要是有一小部分栗子像控制不住的火藥一樣迸殼而出，就會濺得一爐栗子都斑斑點點。所以，控制炒栗爐的火力非常重要。每一爐栗子下鍋前，老

16、汪都要細驗單顆栗子的分量，以及皮殼的厚度，他炒好的栗子，頂端會有自然的放射狀裂紋，手輕輕一擠，栗殼就開了。老汪得意地搓搓手：“這鍋栗子的梅花裂炒成了。”“梅花裂”指的是栗子頂端的裂口是五道，“丁香裂”是四道，這樣的雅名也只有老汪這樣的戲迷才會想出來。每過十幾天，栗子店會關門一天。老汪自己在門楣上手書致歉條一張，毛筆字寫得很端莊：“名角來了，聽戲一天。”或者是：“去大別山收栗一天，新鮮炒野栗，明日趕早。”老汪信不過批發市場的栗子，定要自己開車去大別山收栗子。那里除了家栗外，還出產一種口感細膩粉甜的野栗子，有一股奇特的果香，比蓮子大不了多少，呈尖錐形，是當地的留守兒童和老人去大山的荊棘叢中打來的。

17、打栗人要穿粗布衣褲，把衣袖褲腳都扎緊，趟過與野栗樹混生的荊棘，仰面用小木棍去抽打那些長滿刺的栗苞；回來后要把栗苞裝在小麻袋里摔打，使之裂開；再戴上粗線手套把野栗剝出，十分辛苦。老汪說：“每個交栗子的人手上都裂著口子。”那是山區老人和學童一筆很重要的零花錢，是家中沒有栗園的人也有的得意小收入，老汪說：“既然這樣，為啥不幫幫他們？”山里人也純樸，11月，第一場雪落下來，野栗子就沒人打了，因為老輩人說，天寒地凍，野鳥們少吃食，那些留在樹上的野栗子，是它們一冬的口糧呢。老汪每年收栗子時，都要在山區幫扶兩三個剛考上大學的孩子，栗子收到哪里，他就幫扶到哪里，沒有一定。老汪在與老鄉的閑聊中知道那孩子的情況，

18、到人家家里看一看，討碗水喝，吃上一兩個山里人待客的水柿子，臨走前，幫扶的錢就被悄悄壓在裝柿子的竹簸箕底下。 （選自揚子晚報2015年1月24日）9請通讀全文，然后參照提示，在下列橫線上填上適當的短語，概括文章講述的老汪的幾個動人故事。（3分） 晚開店 挑壞栗 炒香栗 收野栗 助學子 10.文章第段中畫橫線的句子運用了什么描寫方法？有什么作用？（3分） 動作描寫。用“抖”、“挑”、“擱”等動詞，生動傳神地寫出了老汪挑壞栗子的過程， 表現了他嫻熟的技藝和純樸的品質。（方法1分，作用2分，共3分。）11.文章第段中畫橫線處關于打野栗的細節描寫有什么作用？（2分） 突出打栗人勞動的辛苦，為表現老汪樂于

19、助人的美好品質作鋪墊。（2分）12.文章結尾說“臨走前，幫扶的錢就被悄悄壓在裝柿子的竹簸箕底下”。此句中的“悄悄”有什么表達效果？（2分）“悄悄”一詞寫出老汪樂于助人不留名，表現老汪的善良和愛心。（2分）13.文中的老汪是一個怎樣的人？請作簡要概括。（3分）老汪是一個技藝嫻熟、純樸善良和富于愛心的人。 （3分）14如果你是文中被老汪資助的大學生，在拿起被壓在簸箕底下的錢的一剎那，你會怎么想？（3分）示例：汪爺爺，您真是一個好心人，謝謝您！我一定會認真讀書，學好本領，做一個對社會有用的人，做一個有愛心的人。（3分） 參考答案：1.因為在作者的童年時代，孩子們可以盡情去做自己感興趣的事，并從中體驗到生活的美妙與歡樂。生活無憂無慮，充滿童真童趣。2.交代“我”迷上釣魚的原因;展示了“我”童年生活中的人情之美，體現了“我”童年生活的快樂與美好;為下文寫“我”學釣魚作鋪墊(埋下伏筆);反襯出這種溫馨和諧的鄰里關系是現在住在樓房里的孩子所缺失的。3.A句：選用了“和”“倒”“滴”“做”等動詞，具體準確地寫出制作魚餌的過程，表現“我”對釣魚這件事的濃厚興趣。(由衷喜愛)B句：運用輕快活潑的短句，表現了“我”釣魚的急切心情。4.過程