1、小學籃球特色創建的實踐研究白寬 內容提要中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定指出：健康體魄是青少年為祖國和人民服務的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現。學校教育要樹立健康第一的指導思想，切實加強體育工作，使學生掌握基本的運動技能，養成堅持鍛煉身體的良好習慣。在此思想指導下，我們根據學校的實際，從學生發展需要和“健康第一”的角度出發，遵循學生的身心發展規律，開發了籃球特色創建的實踐研究課題。該研究的目的是培養學生對籃球運動的興趣，并通過籃球的練習提高學生身體素質；形成積極主動、樂于探究、勤于動手的學習態度；培養合作交往和解決問題的能力；養成終身體育的習慣和能力。促進學生在身體、

2、心理和社會適應能力等方面健康、和諧地發展。同時通過校本課程的實施，提高教師的教學實踐能力，為學校籃球運動的發展打下更堅實的基礎。一、問題的提出籃球運動是影響力很大的集體項目，深受廣大青少年的喜愛。但是目前小學體育教材中在籃球方面還缺乏系統和連貫。在體育教學中，由于一些教師缺少有針對性、實效性的手段，造成學生在課外很喜愛籃球運動，但在教學中卻對籃球活動的興趣不高的局面。因此，根據本校的場地、師資等實際，通過籃球校本教材的建設，形成我校籃球特色，是本課題的研究重點，課題的目的旨在增強學生的體質，促進學生身心的和諧發展，讓學生從中學會籃球的基本技能和技巧，養成鍛煉的良好習慣，給學生在體育課上創建一個

3、良好的學習活動平臺，發展學生個性特長，增強創新意識和創造能力，為學生創造一個溫馨和諧，充滿生命活力的成長環境。二、研究的對象與方法（一）研究對象：一年級六年級學生（二）研究方法：主體的研究方法是行動研究法分析學生身體素質的發展現狀及體育教學中的存在問題，從而聚焦問題。梳理學校在開展籃球活動中形成的經驗，制定研究計劃，如制訂校籃球運動隊的具體實施方案、制訂各年級體育課的具體實施方案、制訂各年級課外活動課的具體實施方案，制定現場研討會及階段性成果展示會規劃等。根據制定的實施計劃，開展具體的實踐，如在研究前，先測試學生身體素質狀況，實踐一年后再測試學生身體素質的狀況，比較分析身體素質的變化狀況，從而

4、揭示內在規律。定期開展課題研究研討交流，收集開展籃球活動后，學生發展變化的各類定性、定量資料，并對課題研究過程中的案例、數據、資料、教育方法、教育教學的措施等進行歸納提煉，追終撰寫研究報告。三、研究的內容和過程（一）籃球特色創建的實施體系表格一：項目要素分年級目標低年級（一二年級）中年級（三四年級）高年級（五、六年級）具體目標初步建立球感，熟悉球性，培養學生對籃球的興趣。初步掌握籃球運動中運球、傳接球、運球上籃的基本動作要領，發展學生柔軟、靈敏、協調能力。加強對運球、傳接球、運球上籃技術動作運用的熟練程度。初步掌握投籃技術要領。活動內容籃球與游戲相結合的內容。例如：拍球比多、運球接力、傳遞球比

5、賽等。以形式多樣的籃球練習為主，例如：左右手高低運球、雙手胸前傳球、右手運球上藍等。鞏固提高運球、傳接球、運球上籃基本技術動作的連貫性，學習并練習投籃技術，了解基礎配合和比賽知識等。活動要求學生認真投入、活動熱情高漲，師生互動、生生互動，在互動中享受籃球的樂趣。學生動作準確、到位，在練習中讓學生體驗成功的喜悅。加深對籃球運動的理解。逐步培養相互配合、彼此默契的意識和行為。在老師的指導下能組織和參與各種形式的比賽活動。進一步加深對籃球運動的理解。從而為學生終身體育意識和能力的形成奠定良好的基礎。活動時間體育與健身課、體育活動課、課外興趣小組（每周一次，每次35分鐘）體育與健身課、體育活動課、興趣

6、課外小組（每周兩次，每次35分鐘）體育與健身課、體育活動課、校籃球隊訓練（每天40分鐘）活動形式分組練習與集體練習相結合，游戲與比賽相結合等。分組練習與集體練習相結合，教學比賽與單項比賽相結合等分組練習與集體練習相結合，班班比賽與年級間比賽相結合，校內比賽與校外競賽相結合等。活動指導加強教師自身學習與培訓，利用公開教學與訓練，以及集體研討等途徑加以推廣與宣傳，做到每位教師熟悉籃球規則、籃球動作要領，人人都能對學生進行指導。活動檢測1構建學校系列的籃球運動的評價機制。2每年舉辦校NBA小籃球賽，年級組單項比賽，六一兒童籃球聯賽，迎新年籃球友誼賽等小型多樣的籃球競賽活動。從而創出一個籃球運動的天地

7、，使學校處處溢散出籃球運動的氛圍。校運動隊力爭進入2006年縣賽前六名，2007年縣賽前三名，2008年縣賽前二名。活動保障1學校給予一定比例的資金投入，確保在活動中運動器材的提供與更新，以及運動隊的訓練費用，為學生訓練提供堅實的后勤保障。2對取得優勝的個人與集體給予一定的獎勵。（二）“籃球特色創建”的基本原則1有利于學生健康發展的原則少年兒童在校學習期間正是他們身體發育和成長的關鍵時期。因此，為了保證和促進學生的健康，必須對學生進行體育教育，樹立“健康第一”的思想，以促進學生身體健康水平、心理健康水平和社會適應能力的提高。籃球課程涉及了技能、認知、情感、行為等領域，按照健康的要求，選取了與籃

8、球密切關系的生理、心理、衛生保健、社會、安全、營養等諸多有關知識和技能，真正關注學生的健康意識、鍛煉習慣和衛生習慣的養成。力求把健康的要求落到實處，使學生健康成長。2有利于學生互相合作的原則籃球課程關注的核心是滿足學生的需要和重視學生的情感體驗，始終把學生主動、全面的發展放在中心地位。要求教師在教學活動中要特別注意體現學生在學習活動中的主體地位，以充分發揮學生的學習積極性和學習潛能，提高學生學習籃球的能力。課程設計中注重學生建立起對自我、群體和社會的責任感，形成現代社會所必須的合作與競爭意識，學會尊重和關心他人。學生可以在教學中直接體驗近似于社會上所能遭遇到的各種情景，例如：競爭、沖突、分享、

9、合作、共處、避讓、包容、突變、角色轉換、贊揚、批評、成功、失敗、規范、處罰從而不斷增強自我調控的意識和能力，有助于學生良好心理品質的形成。3有利于學生個性發展的原則籃球興趣和習慣是促進學生自主學習和堅持鍛煉的前提。興趣是最好的老師，學生的學習興趣直接影響著學生的學習行為和效果，而興趣與習慣的養成又是在籃球運動參與過程中逐漸形成的。只有通過豐富多彩的籃球活動和形式多樣的教學手段才能激發學生積極參加體育鍛煉的興趣，并使他們逐漸養成良好的運動習慣。在促使學生積極參與體育活動的基礎上，還應使學生懂得科學鍛煉身體的方法，使學生從籃球活動中受益，為形成持久的籃球興趣愛好奠定良好的基礎。4有利于學生自我激勵

10、、自我完善的原則與少先隊爭章活動相結合。為了讓學生在輕松愉悅的氛圍中更好地參與籃球運動、提高籃球技術能力，學校專設兩周一節籃球群體性訓練課，去年學校借助少先隊這個平臺，結合自身實際，專門編制了少兒籃球與爭章的實施意見。一、二年級爭銅章，三、四年級爭銀章，五年級爭金章。爭章的內容有籃球知識考核、籃球技巧評比、籃球小報、籃球征文等。學校還成功地舉辦了“少兒籃球爭章展示活動”，得到了縣體委領導的一致好評。5籃球文化營建與弘揚民族精神相結合的原則籃球運動，作為三大球之一，影響力很大很廣的集體項目，我國籃球在九十年代后，有很大的進步，男籃女籃都已經進入到世界強隊之列，作為中國人民的驕傲，上海人民的驕傲姚

11、明，進入NBA之后，籃球運動更是又掀起了一輪熱潮。我們進行“籃球特色創建”，將以“籃球活動”為載體，順應時代潮流，大力弘揚民族精神。讓每個學生通過籃球運動，知道為國爭光的責任心、榮譽感。（三）“籃球特色創建”的有效途徑1課堂教學讓學生了解我國的籃球文化和籃球運動的歷史，以及籃球活動的規則。編寫籃球運動的口訣、兒歌、順口溜，在活動中培養學生對籃球運動的樂趣、藝趣、興趣，通過自己親身的體驗學習，掌握一些基本的籃球技術，并使學生熱愛籃球運動，感受活動帶來的快樂。2課外活動確保每周人人參與籃球活動的時間，有規定的活動內容、活動器材，讓學生們鞏固體育課上學得的本領，從中培養學生頑強拼搏、團結協作等思想品

12、質，為形成特色學校營造濃烈的籃球氛圍。3校運動隊挑選才能與技能較好的學生組建校運動隊，確立專人負責，建立籃球訓練的計劃內容，課程要求，組織專門的籃球教學訓練。在訓練中重視籃球訓練的質量，加強技術、心理和能力的培養，注意經驗習得，并做好年度、階段及各種比賽的總結工作。以便對癥下藥，提高籃球隊的整體技術水平。（四）創建籃球特色的操作措施1營造氛圍為了讓更多的學生了解籃球運動、熱愛籃球運動，參與籃球運動，所以我們學校的“紅領巾”廣播臺間周開設了以“我與籃球，我愛籃球，為籃球喝彩”為主題的新聞熱線欄目。通過此欄目的渲染，在全校學生之間營造了一種不可估量的氣氛。在課后的十分鐘里，學生最大的熱點話題就是“

13、籃球”。在學校每周一次升旗儀式的校領導講話中，除了行規教育外，其余的話題漸漸被“籃球”所代替。由此可見，籃球運動已被學校重視起來。通過這種簡短的例會形式，籃球已深入學生的心里。以此同時，各班級也分別開展了有關籃球的主題班隊會，利用班隊會的空間，向隊員們普及籃球知識和我校籃球運動的掀起之風。最讓人振奮的是校籃球隊的展示活動和校各年級籃球興趣小組的擂臺賽，營造了籃球更空前的氛圍。2環境布置（1） 學校層面改造學校操場，提供標準的適宜的籃球活動環境。在校圖書館多進些關于籃球方面的圖片，和籃球運動員的小故事，供學生查閱和閱讀。利用學校的廣播臺介紹籃球明星，和本校的籃球之星。（2） 班級層面每個班級在黑

14、板報上開辟“我與籃球”專欄，介紹自己所了解的籃球知識、籃球運動員等。每個班級推薦產生一位“我喜歡的籃球運動員”，張貼在學習園地里。另外，班級里的“綠色園地”也是最好的宣傳陣地。3活動開展（1）開展“籃球知識”智力競賽。在學校創建籃球特色的實踐活動過程中，我們在每個學期定期開展了有關“籃球知識”的智力競賽活動。活動中的所有競賽題均與籃球有關，題型分為搶答題、辨析題和情景分析題。通過這種類型的活動，學生們對籃球知識有了更深的了解，從中增添了對籃球的喜愛之情。另外，獲勝個人可被評為“校籃球知識小博士”稱號；團體可以獲得“校籃球知識智囊團”稱號。因此，每學期一次的“籃球知識”智力競賽是同學們翹首盼望的

15、活動。（2）開展各個年級不同項目的籃球競賽。這種類型的比賽，分低、中、高年級段進行。在每學期的校運動會和各個慶祝活動中，開展有針對性的籃球競賽。如低年級的“原地拍球”和運球賽；中年級的運球和傳接球賽；高年級的上籃、原地投籃和打半場賽等各類競賽，既增添了學生們的興趣，又增長了他們的球藝，可謂是一舉兩得。（3）對各個班級的籃球黑板報進行評比。籃球黑板報的評比，是每個班級的又一個主陣地。每三周進行一次評比活動，分別評出“最佳創意獎”、“最佳內容獎”和“最具潛力獎”。學生們參賽的態度自覺、認真，每次都是積極投入，共同參與。（4）開展“學校籃球之星”評比活動。為了更有效的激勵學生對籃球運動的參與，本校結

16、合創建籃球特色的實踐研究，每月通過學生投票選舉“我心目中的籃球明星”。被選舉到的“明星照”將在學校宣傳欄中張榜一個月，并給予“明星”一定的獎勵。（5）校本教材“籃球教程”課堂教學展示活動。在推行學校的“籃球教程”的同時，校體育教師分別承擔了校級、片級和縣級的課堂教學展示課活動。他們通過對校本教材的細心鉆研，反復實施，向同行的展示了優質而完美的實踐課，并起到了推廣籃球特色教育的作用。（6）開展籃球表演賽、對抗賽（生生、師生、家長與孩子等）。建立“和諧、健康、向上”的學習型家庭，是我們創建籃球特色的又一特色。學校每學期邀請籃球隊員家長來校和自己的孩子進行籃球親子活動，通過活動讓家長了解自己孩子精湛

17、的籃球技能，以此達到更多的理解和配合。另外，在實踐過程中，我們定期進行師生間、學生間的友誼賽。在比賽中讓學生感覺到師生間的平等和同學間的友情。這些活動的開展，更重要的是增強了學生的體魄，鍛煉了他們的身體。（7）探究：會講述自己喜歡的籃球運動員故事，建立一份小檔案，寫下自己的讀書心得。我們學校創建籃球特色的實踐研究旨在鍛煉學生身體，增強學生體魄。為了推廣和弘揚這種特色創建，我們還在每個月舉行一次講故事比賽。比賽要求：所講故事都要圍繞自己喜歡的籃球運動員展開。通過學生的故事比賽，夸夸身邊的優秀籃球運動員，用他們的精神激勵自己。有好多班級還自己設計了一份小檔案袋，把自己打球、看球和評球的心得以及想提

18、的建議寫下來，在活動中進行交流。4課內外結合（1）學校結合“人人會籃球”項目，一方面要求教師在三節體育課中必須安排一節課專門教籃球，另一方面學校每學期都組織全員參與的“小籃球聯賽”。首先由體育教師結合教學內容，以班級為單位開展人人參與的單項比賽；在此基礎上選拔隊員參加年級組的單項比賽；最后組織四、五年級學生以年級組為單位進行小籃球聯賽，優秀隊員還將代表學校參加縣級比賽。（2）學校一方面積極組織課外活動，另一方面還多形式、多渠道地進行知識介紹、環境布置、氣氛渲染。活動前通過廣播臺、黑板報、宣傳畫廊等介紹籃球知識、參賽球隊與球員；活動中報道比賽情況、發表球員感言、介紹相關事跡；活動后布置優秀球隊與

19、球員照片、獲獎攝影作品、獲獎征文等。學生有了這樣的一種學習和比賽經歷后，對籃球運動的興趣、知識與技能的掌握、合作競爭的意識和身體素質等都獲得了明顯的提高。（五）建立籃球特色創建的評價體系教育的成效只有通過適當的評價才能體現出來，課程評價是促進課程目標實現和課程建設的重要手段。籃球課程評價是建立在促進學生素質全面發展的基礎上，突破注重終結性評價而忽視過程性評價的狀況。在構建評價體系時，把學生的學習態度、情感表現和合作精神、體能、知識與技能納入學習成績評定的范圍，并讓學生參與評價過程，以體現學生學習的主體地位，提高學生學習興趣。1學習評價（1）評價的目的 a 了解學生學習情況，以及達到籃球教學目標

20、的程度。 b 判斷學生在籃球學習中存在的不足及原因，改進教學 c 為學生提供展示自己能力、水平、個性的機會，并鼓勵和促進學生的進步與發展。 d 培養與提高學生自我認識、自我教育的能力。（2）評價的重點a與籃球相關的技能、體能與態度；b與籃球相關的知識與知識的運用；c籃球單項技術掌握水平與技術運用的程度；d籃球學習的過程評價。（3）學習成績評定內容 a體能與籃球學習水平相關的體能項目。 b知識與技能對籃球知識的認識，科學鍛煉的方法，有關健康知識的掌握與運用。c學習態度對待籃球學習與練習的態度，以及在運動和鍛煉活動中的表現。d情意表現與合作精神學生在籃球學習中的情緒、自信心和意志表現，對他人的理解

21、與尊重，交往與合作精神。2評價建議籃球課程學習成績評定方法應有所差異，可根據學校籃球隊與學校學生群體性參與結果來進行評價。校籃球隊因為經常訓練，所以在技術與技能方面遠遠超過其他學生。因此，在評價時應該加上一定的難度，而且要加入專業評價；其他學生可以自我評價、學生互評等形式。（六）籃球特色創建的保障措施1建立工作網絡 加強組織領導學校將對“小學籃球特色創建的實踐研究”作為學校大課題，全面推進“今天行動計劃”，把學生“全面開展籃球運動、激發興趣技能”作為學校長期抓實的一項重點工作，促進學校教育改革的可持續發展。近三年來，學校根據以前的經驗和本著科學、嚴謹、與時俱進的態度，在校領導的大力組織下，加大

22、對籃球運動的投入，并且制定了一系列的發展計劃，要將廟鎮小學打造成為籃球特色學校，將籃球運動作為學校的特色來發展。2開展全面培訓，提升觀念認識（1）全 員教師、學生、家長。（2）多形式自學、集體學習、交流討論、三級培訓等。（3）多渠道校園網、黑板報、宣傳畫廊、家長信、各類會議等。3健全工作制度，構筑保障體系A落實課時、教材、教師、評價等。B制定“今天行動計劃”行事歷。 C 工作例會制度（領導小組每學期三次，工作小組每月一次） D 教研活動制度（每月不少于一次）E 工作檢查制度（參與教研、聽課評課、抽查學生、比賽展示）F 教育評估制度（教研組、教師、學生）G 獎勵表揚制度 H 檔案管理制度J 才藝

23、展示制度4搭建活動平臺 彰顯學生才藝每學期舉辦一次綜合性的大型展示活動，不定期舉辦單項的小型展示活動。四、研究的效果1.學生對籃球運動的興趣，知識的了解，運動技能及運動的參與上有了明顯的提高。大部分學生對籃球有了濃厚的興趣。各種練習，提高了籃球學習的效率，并養成了認真練習，珍惜時間的好習慣。逐步培養學生由不敢提問、不懂提問轉化為敢于提問、樂于提問、善于提問的良好學習氛圍。學生養成了良好的互助習慣。校本教材的教育內涵，合作學習習慣，善于思維習慣，自信的習慣，體現在課堂氣氛活躍，教師對學生訓練有素，學生討論有板有眼，提出意見振振有詞，令許多高年級的學生都自愧不如。學生的身體健康得到了發展。學生之間能夠互相合作、互相關心。幫助學養成自我完善、自我激勵的習慣。使學生更加掌握籃球文化的營建和弘揚民族精神。學生通過一年多的練習，根據年齡層次的不同，在運球中一二三四年級的優秀率和良好率相差不多，五年級高出很多達到了50，各項目的總體看來，投籃、上籃的優秀率，良好率，和合格率都發揮正常。2.在籃球特色創建的過程中，教師更新了教育觀念、提升了教學水平，開展了教育科研，使專業化水平有了較大提升。研究期間，每個學期都