1、教育精選第五單元單元要點及學習指導單元要點1. 學習作者從不同角度，以不同方式體現自然界中的美好事物的寫法。2 .細致地觀察事物，抓住事物的特點寫景狀物的方法。3. 感受文章中作者表達的思想感情，并且理解景物的細致描寫與作者表達的思想感情完美地結合即情景交融的寫作手法。 4 .了解古代詩詞常識，體會詩詞的內涵和不同風格 ，初步培養對詩詞的鑒賞能力。學習指導1. 學習散文、詩詞中情景交融、借景抒情的方法。 唐代詩人白居易說過：“感人心者莫先乎情?！鄙⑽牡耐怀鎏攸c是情與景相交融，因此，散文的閱讀應圍繞這一突出特點展開，實際上在古代詩詞中也要注意這一點。本單元有不少借景抒情、情景交融的文字。在敕勒歌

2、中的“天似穹廬”和“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”都表現了作者對自己家鄉的熱愛和贊美，選擇的是家鄉典型景物和事物。而靜默草原在這一點更是恣情展現，“草原不可看，只可感受”，寫了人并且是草原人的感受，文中景色似乎有些飄渺游離，而作者在靜默中與草原情感上的對話和思索則讓人印象深刻。在“比較探究”中，一位不是草原人的城里女子楚楚，卻偏偏大睜著眼睛，無微不至地看了草原，寫了一篇草原散章，文章抓住富有草原特點的景物，將自己對草原的感情寄托在繪景上。作者把生命的激情、生存的焦慮、 欲望的靈性、 鮮活的生命存在通過描寫草原美景表現出來。在高原，我的中國色中作者真正想表現對中國悠久歷史的崇敬和對近千年中國的

3、衰退的痛惜，在這里作者很聰明地選擇了古老而又飽經滄桑的黃土高原作為情感的釋放口。“景乃詩之媒，情乃詩之胚”，四首唐代邊塞詩歌，展現的是與遼原綠野完全不同的景象和情感，在荒漠和奇寒中有哀怨也有豪情。2 .要初步掌握古代詩詞的欣賞和鑒賞的方法。第一就是 咀嚼詩歌語言，就是反復誦讀，養成逐字逐句品味語言，分析形象，把握作品的思想內容及表現技巧的閱讀習慣是鑒賞詩歌的第一步。欣賞時要重點關注詩中動詞、形容詞、特殊詞（疊詞、擬聲詞、表顏色的詞）的作用。如涼州詞中“何須怨”，寫盡邊塞生活的艱苦與落寞；使至塞上中的“直” 、“圓”寫得勁拔而蒼茫，溫暖而感傷。第二就是要學會分析詩詞的意象。 作者的主觀

4、情感要通過客觀事物 （如山川草木等等）表現出來，鑒賞詩詞時，不僅要著眼于它們所描寫的客觀事物，還應透過它們的外表，看到其中注入的意念和感情，注意主觀客觀兩方面融合的程度。如楊柳惜別，征蓬、歸雁思鄉。第三是 辨析表現手法。如敕勒歌采取借景抒情，情景交融；如使至塞上中的“都護在燕然”是借用典故；而白雪歌送武判官歸京中的“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”更是通過想象、 夸張、 浪漫主義手法將邊塞地區的奇美瑰麗的景象寫的淋漓盡致；還有直抒胸臆、借古諷（喻）今、 渲染、虛實結合、象征 、 襯托等表現手法。第四是要把握情感類型。本單元有表現生活自由富足，贊美家鄉的；有表現將士們慷慨激昂的，同時也寫出邊塞生活愁苦和孤單；也有表現朋友真摯情意的。第五是要分清藝術風格。有豪放類和婉約類?；蛐蹌糯肢E 氣勢雄?。换驓夥毡瘔?#160;、情調豪邁；或