1、四、結課五、作業。1抄寫本課詞語。2背誦1、2兩個自然段。3搜集關于長城的故事以及其他資料 板書設計 17     長城遠望：蜿蜒盤旋氣魄雄偉近看：高大堅固長城第一課時教學設計【教學目的】、通過看圖和理解課文,體會長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發學生的民族自豪感。、學習由遠及近、由整體到部分的觀察方法，學習在觀察中展開聯想。 、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出長城的氣勢和自豪感。 、學會網絡查詢資料。【教學重點和難點】 理解長城的氣勢雄偉和高大堅固，體會整理所表達的思想感情。第一課時一、創設情境、導入課文同

2、學們，在上新課前，老師先請你們讀一個句子。（燈片出示：中國是四大文明古國 讀兩遍 發現問題予以改正 加上“之一” 齊讀）世界上200多國家，只有四大古國，咱們中國是其中之一，真了不起！讀！是啊，我們的祖國是一個文明古國，她有著悠久的歷史，燦爛的文化；我們的先人，用他們的勤勞和智慧創造了一個又一個歷史奇跡，這些偉大的創舉，閃爍著耀眼的光芒，仿佛凝結成了一部令人賞心悅目的書籍，多么的吸引人啊，來就讓我們小心翼翼地翻開第一頁吧。（燈片出示長城圖）你看到的是什么？到過長城嗎？2004年暑假陳老師去了，還登上了最高的一個城臺，那里寫著“不到長城非好漢！”看來我先同學們一步，算是好漢了。想不想去看看？好，

3、那就讓我們帶著這種向往先去課文里領略一下長城的風光吧。出示自讀要求。二、圖文對照，初讀課文、輕聲朗讀課文，要求：、仔細看圖，說說你從兩幅圖上各看到了什么？這兩幅圖的觀察點有什麼不同？（上面一幅是遠景，下面一幅是近景。）長城修筑在什麼地方？（崇山峻嶺之間）從畫面上可以看出長城有什麼特點？（長和高大）瀏覽課文：找出兩幅圖對應的自然段，想一想其它自然段分別寫的是什么？三、圖文對照，學習第一段、指名讀課文的第一段：從哪里可以看出長城的長？、媒體顯示第一句理解：崇山峻嶺、蜿蜒盤旋。、遠看長城，像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。這個句子把長城比做什么？這樣比喻有什么好處？（這個生動的比喻形象地介紹了長城

4、的總貌。“崇山峻嶺”說明了長城修筑的地理環境，“蜿蜒盤旋”寫出了長城隨山勢而走向的雄偉氣勢。因為龍是中華民族的象征，這樣比喻更顯示了長城的氣魄雄偉。）、你還可以把長城比做什么？練習：遠看長城，像（）（讓學生發揮想象，形象地敘述長城的樣子，如：像一條彩帶，在群山中飄舞；像灰色長龍，飛舞在崇山峻嶺之間；像條玉練，鑲嵌在碧綠的地毯上等等。）、從東頭的山海關到西頭的嘉峪關，有一萬三千多里。朗讀句子，顯示長城經過的示意圖。 隨機介紹： 山海關：在河北省秦皇島市，是長城的中國，有“天下第一關”之稱。嘉峪關：明初的建筑物，再甘肅省嘉峪關市西，嘉峪山東南邊腳下，是長城的終點。八達嶺：軍都山的一個山峰，在北京市

5、的西北，是著名的游覽勝地，全國中點文物保護單位。、看著地圖，找一找長城經過的省市：是啊，長城綿延萬里，途徑了我國的甘肅、寧夏、陜西、山西、內蒙古、北京、河北等十多個省市，據說宇航員在太空中拍攝到的照片中，其他建筑物都是模糊不清的，只有中國的萬里長城清晰，可見長城的氣勢磅礴。、長城這樣的氣魄雄偉，你能通過自己的朗讀把這種氣勢表達出來嗎？齊讀第一段。四、對照圖片，學習課文第二段、從遠處欣賞完了長城，現在讓我們走到八達嶺腳下，從近處去感受一下長城的高大堅固。先讀讀這些詞語，媒體顯示：垛口、了望口、射口、城臺、堡壘 屯兵、默讀課文：邊讀邊找一找，說一說垛口、了望口、射口、城臺分別在哪里？分別有什么作用？、學生上臺指點解釋這些詞語意思，并說說作用適當點撥。（互相呼應：補充作用）、思考：你從哪里看出長城高大堅固、結構合理的？建筑材料：巨大的條石和城磚。城墻頂上：很寬，可以五六匹馬并行。城臺：每個三百米就有一座，用于屯兵和傳遞信息。、假如你就是一個小導游，帶著一群游客來到了八達嶺上，你將怎么樣給大家做介紹呢？請再仔細讀課文，準備解說詞。、學生上臺介紹，并媒體顯示。五、學習第三自然段、聽著小導游的解說，我們真想去長城親身感受一番。整理站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石， 整理想到了什么呢？有道是，不到長城非好漢。如果你登