1、去年的樹教學實錄之一一、揭題導入 ，初讀交流T:聽，一只美麗的小鳥坐在大樹上，正動情地為大樹唱歌呢，大樹呢，搖曳著茂盛的枝條 正動情地聽著。這是一幅多么和諧美麗的圖畫呀。是嗎？S:（猶豫著說）：是。讓我們一起來讀一段美麗的故事。 （出示T:圍繞這只美麗的小鳥和這一棵枝繁葉茂的大樹， 課題）學生讀課題。T:讓我們用自己喜歡的方式來讀書。你可以一個人讀，可以找伙伴讀，讓我們盡情地與課 文交流對話，看看會有哪些收獲？（教師巡視，學生讀書 3 分鐘）T:讀著讀著，你有什么話想說了嗎？你的感受，你的疑問，你的收獲都可以說。S:我想對課文提一個問題：樹為什么要鋸掉？S:我覺得收獲就是，我覺得樹和鳥兒真是一

2、對形影那個至交的好朋友。鳥兒從南方飛 來后發現樹不見了， 就千里迢迢地尋找樹。他通過各種方法， 終于找到了樹變成了火柴。最 后火柴被點燃了，變成了T:S:S:S:你是被小鳥和大樹之間的這種真情感動了，是吧？好，還有誰？ 我想對作者提個意見，提一個疑問。為什么這篇課文取名為去年的樹呢？ 我發現了鳥兒它是一直十分守信的鳥兒。我想提出一個問題，為什么樹鋸成了木條，制成了火柴，點燃成了火以后，鳥兒還會對 燈火看了這么久，還唱起了那首去年的歌？T:同學們問題很多，感受也很多。你們了不起，第一次與課文接觸，就有那么大收獲了。 這篇課文在語言上有一個特點，你們發現了嗎？以什么為主的？S:對話。T:它是以對話

3、為主的。你快速地讀一讀課文，數數一共有幾組對話？S:有四組。T:哪四組，你數出來？S2:小鳥和樹根。S3:小鳥和大門。S4:小女孩的對話。二、研讀對話，訓練朗讀1、指導學習第 1 組對話。T:我們先來看第一組對話。 地惜別。（學生串讀對話。S1:小鳥和大樹的對話。冬天到了小鳥要到南方去過冬了，臨走之前，一對好朋友依依 ）T:你們想，這對好朋友在分別的時候，他們是怎么對話的？請你也就近找一下你的好朋友 來練一下這組對話，好嗎？（生就近找一位好朋友讀，師指導）T：T：S：T：T：S：T：你們想表演，想讀了，是嗎？（指名一組讀） 老師發現她讀的時候， “我明年一定回來” ，你能告訴我，為什么要這樣讀

4、嗎？因為它答應因為樹叫它明年回來，它答應了，他們是好朋友，所以它語氣非常堅定。真好，她是堅定地向朋友保證，明年一定回來，是吧？在指名讀。 你真像大樹啊。你在模仿大樹的語氣是吧。大樹的語氣很粗，有一種非常成熟的感覺。你的感受非常獨特。 從他們地對話中， 我們感覺到這對好朋友他們地感情是多么深厚啊， 讓我們的男孩子來讀， 像剛才那位男同學這樣讀出自己的個性， 女孩子讀小鳥。 咱們一起來 對對話看，好嗎？（男女生分角色讀）T:你們這是在向朋友保證啊，堅定些，再來一次，好嗎？（女生讀）2、自學三組對話。T:他們就這樣依依惜別，并做了約定。第二年的春天，小鳥滿懷深情地跑回來找它的好朋 友大樹。然而，往日

5、朝夕相處的伙伴卻不見了。她著急地找了又找，問了又問，下面的三組好嗎？你們可以自己選定一個角色練對話，老師想先請同學們在四人小組里面合作來練讀， 一練。（生自由練習）T:請你們這一組。（指名讀）同學們他們這一組讀得怎么樣？S:（猶豫著說）好。我說小鳥應該讀得更焦急些。我覺得這樣子還不夠焦急。 我覺得小鳥應該讀得再活潑一點。 活潑，你覺得是吧，情感上要焦急一點，樣子要活潑一點，是嗎？ 我覺得樹根應該讀得悲傷一點。因為樹根和樹它們兩個是命運相連的。就等于是好朋友T:都覺得好？這樣吧，你們有意見可以提，你們覺得好可以夸夸他們。咱們跟他們直接對 話，好不好？S:S:T:S: 一樣。如果哪一方不見了，或者

6、死去了，他們應該是很悲痛的。T:這是你獨特的體驗，真了不起。從同學們的意見中， 我們感覺到了， 大家都覺得作為主角的小鳥的話非常重要，應該好好地體會把握。 是這個意思嗎？那么就這樣， 讓我們先來重點練讀小鳥問的三句話。這樣吧，你 一個人先在位置上看著屏幕自己練一練。感覺一下，體會一下，該怎么讀？開始吧。（生自由讀）T:教師依次指名學生朗讀第一句，直至讀出焦急的語氣，最后齊讀訓練3遍。T:那一聲聲急切地詢問流露出小鳥對大樹的無限深情。讀著讀著，誰被小鳥的這一分真情 感動了？* 角色扮演，體驗感知。 這樣吧，誰來做一回小鳥。好嗎？你也來做一回小鳥。你別拿書。出來，就出來。你們在教 室里，就這樣就這

7、樣飛呀，飛呀，尋找著她的好朋友，你在誰的身邊停下來，那個同學就做 你的配角讀。明白嗎？你們可以用自己的話， （兩組同學分角色一起進行）T:小鳥，找到朋友大樹了嗎？S:找到了。T:找到了？知道了，但是還沒有找到。找不到朋友大樹，小鳥都快急瘋了。讓我們再來體 會這句話。（生讀）T:可憐的小鳥找不到朋友大樹，你心里怎么想？你的心情怎樣？你說S3:我感到傷心。你傷心， 你們是不是在心里呼喚著自己的朋友大樹。 你們怎么呼喚的？你們怎么呼喚的？ 大樹你在哪兒呀？ 大樹呀大樹，你到底在什么地方啊？還有大樹你去哪里了啊？ 大樹你快回來吧，小鳥正在等著你呢。 大樹，難道你忘記了咱倆的約定嗎？我還要給你唱歌呢。S

8、:我的心情非常焦急。T:你焦急。你呢？S1:非常緊張。S2:我為小鳥而感到悲傷。T：S：S：T：S：S：S：3、二次質疑，體悟主題。T:真好，同學們，小鳥對大樹的這種焦急、牽掛、擔心就是奉獻給大樹的最最珍貴的友情。讓我們再一次深入地和課文傾心地交流對話， 來體會這種情。 村子里， 煤油燈旁， 一對好朋 友又見面了。大家把書拿起來，讓我們一起讀最后一段。（生讀，有誤）T:讀著讀著，你們又有什么問題了？有問題了嗎？S:鳥兒看到燈火為什么還要唱去年唱過的歌？T:還有那么多問題，就讓我們互相之間盡情地交流對話，你可以提出問題，也可以回答別 人的問題。明白嗎？有問題你站起來就說。S:我能解答*提出的問題

9、。因為在一年前，這小鳥和樹是好朋友，鳥兒天天給樹唱歌，樹也天天站著聽鳥兒唱歌，可見他們是那樣的相依那樣的友好。他們簡直成為了一對知心朋友。然而，這個冬天過去了，第二年鳥兒卻看不到大樹，只看到了它殘留下來的樹根。它 費勁千辛萬苦， 終于在油燈里看到了樹的化身。 這是它不禁想起了大樹， 他和樹那戲劇的一 幕幕。它看著燈火仿佛看到了大樹的身影。所以它情不自禁地唱起了去年唱過的歌。T:你說得真好，你說了那么長長的一段話。請坐，還有誰有問題？S:它正是在歌頌大樹，因為她的燈火照亮了別人，給人間亮光。所以，它在歌頌大樹無私 奉獻精神。T:你覺得小鳥的歌聲當中還有為朋友驕傲的心情在里邊？你體會的真好。還有誰

10、有問題？ 你說。S:我想問一下，鳥兒為什么要兩次盯著燈火看了一會兒？T：同學們注意到了沒有，盯著燈火，看了一會兒。后來要飛走了 “盯著燈火又看了一會兒”。 你品出什么來了？S:燈火是火柴點燃的，火柴是大樹作成的。鳥兒可能把燈火看作大樹的孩子。它想看看大 樹的孩子是怎么樣的。S:因為它對大樹的友情很深，而現在，火柴就要大樹的生命快要到盡頭了，所以看了 一會兒。T：S：T：T：它不忍心它看著這個朋友， 它包含了深情地看了一眼。 是這個意思嗎？你再說。 我覺得是小鳥想念大樹，它才會看著燈火對呀，他們多少時間沒有見面了？S: 年。一年過去， 往日的朋友已變成了今天的燈火。 小鳥怎么不傷心， 不忍心。

11、他看了一會兒， 他看了一會兒，他在用目光在和大樹交流感情呢。同學們還有誰要說？S:我覺得大樹，鳥兒在沉思因為它就是看著這個燈火就是大樹，當時大樹被伐木工人 砍中的時候是怎么想的？當它變成燈火照亮別人的時候，又是怎么想的？它在沉思。T:哦，沉思，這是你的理解。還有，請你，你說。S:它可能第一眼看了燈火，不相信燈火是大樹；它可能第二眼看了燈火，它覺得這個燈火 就是大樹。T:對呀，它簡直不能相信，這就是它那么熟悉的朋友大樹。所以它睜大眼睛，盯著燈火看 了一會兒， 當它認出來的時候， 它就唱起了去年唱過的歌。 后來他為什么又看了一會兒？飛 走了又看了一會兒？S:因為一旦火柴點燃的火燒完了，這也證明是大

12、樹的生命結束了。它想在和最好的朋友離 別之前，再看它一眼。T:你說得真好。這兩個看之中，包含了小鳥多少的深情和留戀呀！同學們，經過你們剛才 盡情地交流對話， 你們真正地體會到了小鳥的這種深情。 同學們，這一回， 你們就是小鳥了， 你們，歷盡了千辛萬苦終于找到了你日思夜想的好朋友大樹。此時此刻，我們一起讀，“我睜大眼睛”讀。T:老師深深被你們的這種朗讀感動了，你們這兩個“看”字啊，讀得盛老師這個情感隨著 你們的朗讀在牽動，在波動。能再讀一次嗎？（生再讀）T:親愛的小鳥，你看到朋友了，你盯著燈火看了一會兒，你想說什么？你要走了，但你又 對著燈火看了一會兒，你還想說什么？S:我想說，大樹，永別了。我

13、要走了，我現在已經為你唱了歌，已經赴了約定。我以后還 會尋找你另外的火柴的蹤跡，再為你唱歌。S:大樹，永別了，我會永遠懷念你的。T:你說得真好。你真是一位有感情的同學。S:小鳥第一次看到大樹可能會說，去年強壯的樹，怎么變成了這樣？朋友，去年你如此強壯，現在怎么變成了這樣？ 我覺得他會說：大樹我一生能交你這樣的朋友，真是一大快事啊。 對呀，大樹也是這樣的心情，應該。你說。第一次看的時候，會說。我簡直不敢相信大樹你如此高大的身影，昔日高大的身影，卻S：S：T：S： 變成了如此。最后會說，大樹再見了，我希望能再見到你。T:這是他的心里話。你再說一次吧。S:對不起大樹，我來晚了一步。要不然，我還能看到

14、你生前的身影。現在我要走了，請你 以后多保重啊。T:同學們，你們都是守信多情的孩子啊。小鳥飛走了，帶著淡淡的傷感，飛走了。但他給 大樹留下了歌聲，留下了友情，留下了我們世間最最寶貴的誠信。T:三遍齊讀（誠信） 三、拓展練習，交流升華T:小鳥對大樹的情，把大樹也給深深地打動了。大樹想在自己還沒有被燃盡之前，為小鳥 去一張友情卡。同學們你們愿意為大樹寫這張友情卡嗎？愿意。自由寫，師指導）好，那就趕緊拿出來，為大樹寫幾張深情的話吧。 好，來，請你先說吧。寄S:T:T:S:我是這樣寫的。親愛的朋友，小鳥，我想我再也見不到你了。我們雖然都身在他鄉，但 在我們的心是緊緊相連的，我們永遠是最好的朋友。T:你

15、寫出了大樹的心里話。還有誰？S:啊，親愛的小鳥，多日不見，你過得怎么樣？雖然我們今世不能相見，但是這一生能有 這樣的朋友，我也覺得死而無憾了。如果有來世，我希望我們能再做一對朋友。T:他覺得死而無憾了，獲得了這樣真摯的友情。真會說話。S:我的朋友啊，朋友，我不能再聽你歌唱了，再也不能和你一起分享快樂了。但你我之間 的友情將永遠燃燒在我的心中。T:你這個“燃燒”，把你炙熱的情感表達地淋漓盡致。S:小鳥，我的好朋友，我將被燃盡了，在此之前，我想對你說，永別了，小鳥。我今生能 交到你這樣的朋友，真是有幸啊。你非常誠信，我們永遠永遠是最好的朋友。T:你的話語中充滿了情感。S:小鳥，你的真情深深地打動了

16、我。在我生命的最后一刻，你不遠千里來給我唱歌。最后 我要用我最后一次火光來照亮你，永別了。T:同學們，這是大樹的肺腑之言哪。你們說出了大樹的心里話。大樹他就是這樣來表達對 小鳥的情感的。 但是作為這一篇美麗的課文的讀者， 你還有什么話想說， 你想對誰說？比如 說對伐木人想對誰說，就對誰說。S:我想對可惡的伐木人說，這些伐木人只為了制造火柴，而拆散了這么一對好朋友。T:你覺得憤慨是吧？S:全世界所有真誠的朋友說，真誠是無私的，是難能可貴的。請大家好好地把握這一分真 誠。也許這一回失去了，下一回就沒了。T:這是你從小鳥和大樹的情感S:我想對伐木人說幾句，你們為了自己的利益砍伐了樹木。可是，你們是否知道，真情被 你們破壞了，如果你們還有一些良知的話，不要再讓更多的小鳥傷心了。S:你的真情被我感動了。和天下所有的朋友說，愿你們珍惜這些友情，永遠和自己的朋友 活下去。T:相處下去，還有其他的嗎？S:雖然，你們只砍伐了一棵大樹，你們破壞了一對多么真誠的友誼啊？希望你們不要這樣。 其實你們還有另外的，不光光是破壞了友誼是吧？ 樹對我們有很大的好處。下雨天可以避雨，太陽大可以遮光。 僅僅是這一些嗎？我已經注意到同學在