1、學 年 論 文題目：CO2不支持燃燒實驗探究改進 學 院：化 學 學 院 專業年級：化學（師范）2012級 姓 名：王俊 學 號：20120512010 指導教師： 諶 虹 職 稱：副 教 授2015年5月8日CO2不支持燃燒實驗探究改進姓名：王俊指導教師：諶虹摘 要：化學實驗在化學探究和化學學習中起到非同一般的作用。挖掘和開發化學實驗在化學探究性學習中的功能，對于學生可以更好的認識化學有著極大的轉變。 關鍵詞：初中化學；實驗；改進Abstract:  Inquiry chemical experiments in chemistry 

2、;and chemical learning plays an unusual role. Mining and development of the chemical experiment in chemistry zetetic study, for students can better understand the chemical has

3、 a great change.Key words:  Junior high school chemistry; The experiment; Improvement .化學是一門以實驗為基礎的自然科學。化學實驗是理論和實踐的結合點，是體現人的認識過程從思維到再創造的最生動典范，是化學賴以形成和發展的基礎，實驗教學可以激發學生對學習化學的興趣，幫助學生形成化學概念，獲得化學知識和實驗技能培養化學實驗操作能力3，對于如何完成化學實驗，我們應結合新課程標準的知識安排和要求對基本化學實驗

4、進行操作探究，同時也應遵循綠色化學的科學認識，進一步完善化學實驗，做到微型、易操作、綠色等基本要求。1 二氧化碳不支持燃燒實驗（原版本）11.1 實驗的基本概念與性質二氧化碳是空氣中常見的化合物，碳與氧反應生成其化學式為CO2，一個二氧化碳分子由兩個氧原子與一個碳原子通過共價鍵構成，常溫下是一種無色無味氣體，密度比空氣大，能溶于水，與水反應生成碳酸，不支持燃燒7。1.2 設立預期的目標為探索二氧化碳不支持燃燒，現在所通用的基本實驗操作裝置和原理如下：實驗原理二氧化碳密度比空氣大，且不支持燃燒實驗用品 CO2氣體（剛制備的），生日小蠟燭（2根），梯形鐵皮架，燒杯，漏斗。 實驗裝置 實驗操作步驟如

5、圖，在燃燒杯中放入梯形鐵皮架，往兩個階梯上固定兩根生日小蠟燭，將蠟燭點燃，然后將二氧化碳氣體沿著漏斗往燒杯慢慢地傾倒下去，觀察實驗現象并分析。（切記要慢慢地倒。）2 實驗分析2.1 實驗進行的基礎在進行二氧化碳實驗的基礎上，我們必須對元素周期表有深入的學習，和最化合物的組成進行掌握，同時應掌握基本化合物的結構與元素組成。做此實驗前，我們已經熟知二氧化碳的密度大于空氣。2.2 實驗欠缺此實驗建立在二氧化碳密度大于空氣的基礎上來驗證二氧化碳不支持燃燒實驗，面對對二氧化碳基本性質不熟悉，和對密度概念易混淆的學生群體存在難理解。同時無法排除蠟燭燃燒所產生的二氧化碳的去向的正確解釋說明。3. 新型實驗改

6、進 3.1 設立預期的目標為探索二氧化碳不支持燃燒和二氧化碳密度大小的研究?，F在所通用的基本實驗操作裝置如下認識。 實驗用品CO2氣體（剛制備的），生日小蠟燭（2根），氣球，直角玻璃導管，梯形鐵皮架。3.1.2 實驗裝置 實驗步驟如圖，在燒杯中放置梯形鐵皮架，往兩個階梯上固定兩根生日小蠟燭，將蠟燭點燃，在直角玻璃導管長管出連接裝有二氧化碳的氣球，導管的另一端處于兩蠟燭芯之間，導管的長度在第一只蠟燭芯以下，第二根蠟燭外焰之上，然后將二氧化碳氣體從氣球中慢慢擠出使順著玻璃導管慢慢灌入，切不可用力擠壓氣球。以免吹滅蠟燭。4 實驗改進分析 3.1 實驗改進的先進點實驗的改進所解決的問題如下：情況一：由

7、于收集的二氧化碳氣體不足；或蠟燭燃燒過旺，二氧化碳氣體不足夠將其熄滅，往往只是火焰晃動幾下就又正常燃燒了。情況二：由于傾倒的過程中，氣體會擴散，加之正在燃燒的蠟燭，加快了燒杯內的氣流，使大部分二氧化碳氣體處于燃杯的上半部，所以上面的蠟燭先熄滅。情況三：由于傾倒的速度過快，蠟燭熄滅的前后順序不明顯，看似同時熄滅。對該情況，只需在操作時，操作員切記不要傾倒過快就可以。實驗改進的優點：在實驗裝置中，我們添加了直角玻璃導管，在二氧化碳的輸入處做出了調整，從以往的燒杯底部灌入氣體，改進為從兩只蠟燭火焰之間加入，此目的在于將二氧化碳不支持燃燒和二氧化碳的密度知識點相互隔離，單獨的討論二氧化碳的不支持燃燒的

8、性質，同時，在此實驗上我們也對二氧化碳的密度與空氣密度大小實驗進行了驗證。從此裝置中，我們可以形象直觀的觀察到，兩只蠟燭分別位于二氧化碳灌入口的上下方，對在不熟悉二氧化碳密度的情況之下，做不支持燃燒實驗更加易于理解，并且可以根據二氧化碳不支持燃燒實驗總結出起密度的大小關系，也突出氣球在化學實驗中的應用，引發學生思考！參考資料：1 二氧化碳選自義務教育課程標準實驗教科書化學教材九年級上冊中的第六單元的第3課時二氧化碳和一氧化碳2 高中化學新課程教學中問題情境創設策略研究，王后雄.3李勇.化學實驗在化學教學中的重要性J.中國教育技術裝備，2009-074 化學課程標準，2011年版5 李傳寶.化學實驗中培養學生探究能