1、語文課前五分鐘演講素材本文是關(guān)于語文課前五分鐘演講素材，僅供參考，希望對您有所幫助，感謝閱讀。語文課前五分鐘演講素材篇一水在顫抖，他們的靈魂依舊不朽; 水在激涌，他們的精神仍然長存。心泉汩汩，流水潺潺，用心去聆聽，他們的人生流出一汪碧海; 側(cè)耳去聆聽，他們的理想?yún)R成一灘小溪。題記汨羅江的守護(hù)高山流水，知音何在 ？弦聲已絕，如何獨生從政的道路上，他始終一個人蹣跚前行，沒有朋友的陪伴，沒有知音的追隨。他的一生是在追求國家強(qiáng)盛的道路上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，莫大的猜疑、妒忌、排擠“良禽擇木而棲，良臣擇主而事”，雖然君主剛愎自用，但他依舊選擇了追隨。內(nèi)心的懷才不遇始終縈繞，到頭來落得流放在外的結(jié)局。盡管這樣，他依然

2、譜出了離騷的無韻，九歌的魅力出現(xiàn)，天問的非凡問世，成為了文學(xué)史上一顆璀璨的明珠。國是他的根，文學(xué)創(chuàng)作是他的魂。他，有著山的堅定與傲然; 他，有著海的胸懷和坦然。他就是屈原一一一個愛國與文學(xué)兼得的守護(hù)者。汨羅江的流水滾燙著哦，原來有屈原的忠實守護(hù)。站在汨羅江岸，我聆聽到，一個愛國者內(nèi)心的無助與迷茫。赤壁水的躊躇老驥伏楊，志在千里。烈士暮年，壯心不已時代讓他成為一代奸雄，但又有誰知道他的內(nèi)心也曾憂傷?也曾無奈呢?赤壁之戰(zhàn)，他落荒而逃，僅僅一夜東風(fēng)，他的理想，就此破滅，在去與留的艱難道路上，他沒有心灰意冷。壯志難酬怎不想一統(tǒng)大業(yè)，怎么不熱愛這片熾熱的土地呢?敗走在華容道上，望著身后戰(zhàn)火焚燒的赤壁戰(zhàn)船

3、。他選擇了放棄，等到時機(jī)成熟再回馬一戰(zhàn)。他，有著石的堅硬與強(qiáng)悍; 他，有著花的柔軟與謙和。他就是曹操一個美與不美夾雜著的封建社會的統(tǒng)領(lǐng)。赤壁的水靜靜地淌著，哦，原來有曹操內(nèi)心的躊躇。立于赤壁水前，我聆聽到，半個君王內(nèi)心的徘徊與滯留。零丁洋的憤怒山河破碎，身世浮沉，赤誠忠心，何留史冊國家的危亡，民族的興旺，他深深牽掛。可惜，太多的苦難終究降臨，國勢危急，他也漂流四方，抗元的抱負(fù)終未圓滿實現(xiàn)。內(nèi)心難免惶恐萬分，為了祖國，他甘愿舍生取義。雖然事與愿違，但是，他的精神永遠(yuǎn)銘刻在我們心中， “人生自古誰無死，留取丹心照汗青”啊 ! 他的文學(xué)也讓我們暗暗佩服。正氣歌的激昂澎湃，過零丁洋的憤慨不平， 金陵驛

4、的沉郁悲壯。他， 有著劍的銳利與徹寒; 他， 有著弓的回旋與正直。他就是文天祥一個舍生取義卻事與愿違的肝膽烈士。 零丁洋的水翻涌著，哦，原來有文天樣的憤怒。停在零丁洋上，我聆聽到，一個以死明志的將軍內(nèi)心的激昂與澎湃。聽水之韻，思物之珍，認(rèn)真的聆聽，永遠(yuǎn)的堅定。背起行囊，繼續(xù)前行，收獲人生的大海，聆聽碧綠的深潭。語文課前五分鐘演講素材篇二是的，所有的雨都會停的。就像所有的災(zāi)難都會終止一樣，就像所有的夢都會醒一樣，只有親身經(jīng)歷了，才會知道，才會懂得，才會明白。也許是上天的眷顧吧，早就為我安排好了一切，一出生就墜入愛河，被那濃濃的愛緊緊的圍著，似乎不會受到半點傷害。家在農(nóng)村，但五谷雜糧都認(rèn)不全，可謂

5、是被家里人寵壞了吧。環(huán)境造就人嘛，在這樣的家庭環(huán)境里，我自然就成了“老大”了，不論大小，從沒有人敢欺負(fù)我，因為我是公主，是寵兒，有靠山的。一直自豪的就是，在同齡人中，我是極少數(shù)四個祖父母齊全的人之一，而且四個祖父母都很健康，也都一樣的疼我、愛我，似乎我就是他們的全部，自然而然我就成了他們的寶了。周末放假，兩頭跑，玩得不亦樂乎。然而，生活卻總是不盡人意的，就在快樂的童年即將結(jié)束的時候，暴風(fēng)雨突然來襲。我記得那時的我只有十歲，那天，我像往常一樣，上學(xué)、放學(xué)、回家。回到家的那一刻，我才發(fā)現(xiàn)一切都變得不一樣了。外婆走了，外婆真的走了，只留下一絲不舍，外婆是含淚離開的，整個家都充滿了悲涼的氣息。失去了一

6、個心愛的人，四個人不齊全了，驕傲沒了，自豪沒了，心也碎了，精神恍惚，傷心、難過、沉思暴風(fēng)雨并沒有立即停止，一年后，暴風(fēng)雨有一次來襲，噩夢又一次降臨，傷 心、難過又一次來訪，這一次暴風(fēng)雨殘忍的奪去了外公的生命。外公的離世給了我一個沉重的打擊，也給了媽媽一個沉重的打擊，在她的哭聲中，我隱約聽見：“以后沒有家回了”是啊，以后我也少了一個歸宿了，一個溫暖的家，就這樣，破了暴風(fēng)雨愈刮愈猛，老天似乎給我和我的家人下了一個“魔咒”。兩年后，爺爺也走了，這一次沒有一丁點預(yù)兆，沒有一丁點心理準(zhǔn)備，爺爺就離開了。兩年的時間，爺爺只留下了一張面帶微笑的的照片。在哭聲中，我開始胡思亂想：一年、兩年然后呢？三年嗎？是不

7、是三年后奶奶也會我不敢再繼續(xù)想下去，我不敢再繼續(xù)想，不敢可是未來畢竟是未知的，三年后的事，誰會知道呢?三年來，我始終不能忘記那三張蒼老卻不失慈祥的面孔。三年了，我一直在祈禱，祈禱上天會仁慈一些，祈禱上天能給我多一些時間來陪陪奶奶，祈禱果然皇天不負(fù)有心人，三年終于過去了，奶奶依然很健康，這三年來我最大的心愿就是奶奶能夠平平安安的了。現(xiàn)在，“魔咒”破了，暴風(fēng)雨停止了，心里似乎有了一些安慰。暴風(fēng)雨真的停止了，上天還是仁慈的吧，或許是聽到了我的祈禱了吧。三年的心事終于放下了，心里的石頭落下了，再次來到外公外婆的墓碑前。曾幾何時，我還因為自己受了委屈而跑到這里大哭過; 曾幾何時，我還常常來與他們聊天;

8、曾幾何時，我還曾經(jīng)到這來排過憂，解過難；曾幾何時現(xiàn)在是該分享一些開心事的時候了。暴風(fēng)雨停了，災(zāi)難止了，噩夢醒了，“魔咒”破了，心花怒放了。所有的雨都會停的，就像所有的災(zāi)難都會終止一樣，就像所有的夢都會醒一樣，所有的雨都會停的。只有經(jīng)歷過，才會知道、才會懂得、才會明白語文課前五分鐘演講素材篇三老師像一片綠葉，為我們遮風(fēng)擋雨，但葉的蒼老卻反襯出花的美麗; 老師是一只紅燭，燃燒了自己卻照亮了別人，讓我們的記憶定格在一閃而過的絢麗; 老師是一塊黑板，寫下的是真理，擦去的卻是功利。三尺講臺上是老師的天地，粉筆染白了老師的雙鬢，紅筆消磨了老師的年華，我們的成長是老師心血的灌溉，我們的成就是老師的未來。老師

9、默默無聞的奉獻(xiàn)，不求回報的耕耘，只是希望桃李滿天下。今天，我推薦的“最美教師”是我們的班主任李瑞華老師。春蠶到死絲方盡老師用粉筆為我們傳授知識，用紅筆為我們批改作業(yè)，用精彩絕倫的多媒體為我們上生動有趣的課，在她的帶領(lǐng)下，我們愛上了文字，愛上了語文，老師的課堂是我們活動的天堂，我們興致勃勃的讀書，激烈的辯論，盡情的在語文的天際里遨游，一節(jié)課仍是意猶未盡。老師的課堂是如此的生動活躍，同學(xué)們一個個踴躍舉手發(fā)言，小嘴唧唧喳喳的說個不停。但是小時候的我總是膽小的不敢舉手發(fā)言，看著別的同學(xué)自信的舉起小手，站起來流利的回答，我小小的心靈中總是有著深深的羨慕和慚愧。但李老師卻在放學(xué)時把我叫到辦公室，我站在李老

10、師面前，卻不敢正視那張慈祥的臉，心里更是咚咚的打著小鼓，但出乎意料的是，李老師并沒有批評我，而是和藹的輕聲說：“上課回答沒有對錯之分，但最主要的是在于你舉手和沒有舉手，不要害怕說錯，老師和同學(xué)會一起幫你找回自信。”老師的話語如一陣春風(fēng)拂過我的心田，但也使我恍然大悟，從此以后，在課堂上，我也嘗試著開始舉手發(fā)言，雖然仍然沒有什么底氣，但是老師和同學(xué)的鼓勵更使我一點點的找回了自信，現(xiàn)在的我，也可以驕傲的舉起小手，因為我相信，我能行 ! 正是因為老師的諄諄教誨，才使我找到了我的勇氣。蠟炬成灰淚始干老師在學(xué)習(xí)上是一位嚴(yán)師，但在生活中卻更像一位慈母，從一年級到五年級，老師把我們從頑皮淘氣的小孩子教成了聽話

11、懂事的大孩子，但老師付出的不僅是心血，還有自己的青春年華。老師會在我難過的時候送上安慰; 會在我快樂的時候送上祝福; 老師耐心的為我講解難題; 老師的教誨還在耳邊回蕩。記得有一次，我因為著涼而感冒發(fā)燒，在家里休息了兩天，直到略有好轉(zhuǎn)才去上課，但老師都為同學(xué)們都講了新課，我只能對著復(fù)雜的難題發(fā)呆，正在我愁眉不展之時，老師走了過來，親切的詢問我：“李依涵，跟得上課程嗎?”我搖了搖頭，不由得嘆了一口氣，而老師卻輕輕的撫摸著我的頭，說：“來，我教你。”看著老師堅定的臉龐，聽著老師清脆的聲音，我的心中涌起一陣陣的感動，眼眶也有些濕潤了，我吸了吸鼻子，又將全部的精力放到了眼前的課本上，老師如此的付出，我能

12、回報給她的卻只有優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績，我一定認(rèn)真學(xué)習(xí)課程，讓老師也能露出會心的微笑。英才濟(jì)濟(jì)笑開顏在老師的悉心指導(dǎo)下，我們的學(xué)習(xí)成績也是芝麻開花節(jié)節(jié)高。在老師生動活 躍的課堂上，我們不僅收獲了快樂，還獲得了知識，我們在語文的世界里穿梭，與可愛的文字為友，收獲也是頗多的。語文課的鈴聲響起，在同學(xué)期許的目光中，老師走上講臺，緩緩開口：“同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)感恩的文章。”老師清脆的話語在教室里回蕩，我們的大腦也開始思考，尋找著合適的素材。老師用悅耳的聲音為我們朗讀著優(yōu)美的句子，老師讀得入情，我們聽得認(rèn)真，一時間，我們也陶醉在文字的王國里，如癡如醉，流連忘返。就是這樣，在李老師潛移默化的熏陶下，我們也是文思泉涌，我寫的作文也屢次獲獎，歡歡喜喜過春節(jié)獲得作文網(wǎng)二等獎，感悟親情也獲得二等