1、百度文庫-讓每個人平等地提升自我寧波市小學品德與生活、品德與社會教學常規（試行稿）（2009年起試行）品德與生活課程是在小學低年級開設的一門以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。品德與社會課程是在小學中高年級開設的一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合課程。引導 學生熱愛生活、參與社會、學習做人是這兩門課程的核心。品德與生活（社會）課程具有生活性、開放性、實踐性、綜合性、活動性的特點。其基 本理念分別是：品德與生活基本理念品德與社會基本理念1 .道德存在于兒童的生活中，良好品德的形成必須 在兒童的生活過程之中，而非生活之外

2、。2 .引導兒童熱愛生活、學習做人是本課程的核心。3 .要診視兒童生活的價值、尊重兒童的權利。4 .要在與兒童生活世界的聯系中建構課程的意義。1 .幫助學生參與社會、學習做人是課程的核心。2 .兒童的生活是課程的基礎3 .教育的基礎性與有效性是本課程的追求。品德與生活（社會）課程的教學要努力體現以上的課程特點和基本理念。為了規范課堂教學，提高教學的有效性，根據課程理念、實施要求及浙江省教育廳教研室有關課堂教 學建議，提出以下實施細則。一、教學準備教學準備是教師進行教學活動必須要經歷的過程，是一切教學活動的起始階段，是提高教學質量的基本保證，是教師自我提升的有效方式。教學準備要求做到以下 6條：

3、第1條 學習課標。認真學習品德與生活（社會）課程標準，明確課程的性質、目標，理解課程的基本理念、教材編寫意圖和編寫思路，把握教材的內在結構，了解內容標 準及實施建議。第2條 鉆研教材。'通讀品德與生活（社會）全套教材，了解各冊教材內容。研讀本冊教 材、教師教學參考用書，整體把握本冊教材內容與目標。第3條 了解學生。包括學生的家庭背景、生活狀況、認知基礎、能力水平、行為習慣等， 以便保護童心，有效地開展教學。第4條 制定計劃。根據本冊教材要求、學生特點和需求，確定學期教學計劃，安排教學進 度。整體設計、規劃與教學相關的搜集、調查、參觀、訪問等實踐活動，與學?；?動、少先隊活動協調后，制定

4、學期教學計劃。第5條 開始備課。單元備課與課時備課結合。根據課程設計綜合交叉、螺旋上升的特點， 分析各冊教材中相關單元的聯系與區別，明確單元目標。然后進行課時備課，明確 每課時的教學目標，重難點等，選擇相應的教學手段與方法。提倡集體備課（每單元至少一次）與提前備課（提前一周）。第6條 編寫教案。教案是針對課的具體設計。課時教案設計不論詳簡，應該包括以下六個 方面：（1）課題；（2）教學目標；（3）教學重點、難點；（4）教學過程、方法和媒 體設計方案；（5）板書設計；（6）課后延伸活動設計方案等。二、教學實施教學實施過程是教學目標的達成過程，而教學目標的達成則是課程設置的意義所在。教 學實施過程

5、也在考量一個教師的水平、能力與責任心。教學實施要求做到以下 9條：第7條,落實課前準備。根據教學需要布置、參與和指導學生開展閱讀、搜集觀察、實驗、 調查、訪問等課前準備活動，及時了解學生完成情況。第8條 實現教學目標。要緊扣教學目標，突出重點，把握關鍵，解決難點，由淺入深，循序漸進，體現“情感態度價值觀、能力、知識”的三維目標。第9條 科學利用教材。 合理使用教材的“提示內容”、“實踐園”、“辨析角”、“故事屋”以 及“體驗園”等欄目內容。充分發揮好它們的教育教學功能，進行有針對性的整合。第10條 開發課程資源。 要從教學目標出發，聯系社會生活和學生實際，關注學生的生活經驗，并從各種渠道努力開

6、發課程資源，豐富教學內容。第11條 創設教學情境。努力利用課程資源創設情境，結合情境設計具體、明確的活動情境 與問題?；顒忧榫骋龑w學生積極參與活動，在活動中思考、探究和體驗。情 境的創設與媒體的利用要適度、有效。第12條 優化活動環節?？梢赃x擇多樣的教學活動形式。如討論、資料調查、現場調查、情 景模擬與角色扮演、游戲、欣賞、練習、講故事、講授等。教學活動形式、方法要 適合學生的年齡特征、經驗背景、能力水平和學習主題要求；要注重學生的情感體 驗和能力提高。第13條 營造互動氛圍教學要面向全體學生， 堅持正面教育，關注每個學生的成長與發展。要營造民主、平等的課堂氛圍。重視教學過程中的信息反饋

7、，有效利用生成資源，合理調整教學預設。板書設計應層次分明、書寫工整，突出要點。第14條合理布置作業根據學習主題的需要布置行為練習、資料搜集和閱讀調查訪問等課/外延伸活動。課外延伸活動的設計與實施，應關注學生個別差異，注意提供必要的 指導與幫助。實踐性活動需要考慮可操作性與安全性。 三、學習評價/學習評價的根本目的在于獲得反饋信息，以幫助教師改進教學，促進兒童發展，保證課 程目標的實現，而不在于對學生品德與社會性發展水平做出終結性的評定，更不是利用評價 結果對兒童進行比較與分等。因此學習評價要求做到以下 / 4條：第15條 發展性評價。要從學生的原在基礎出發，尊重學生的個性特點，強調以鼓勵為主的

8、 發展性評價。第16條 全面性評價。要對學生的學習態度、學習能力、學習方法、學習結果進行綜合性評價。同時也要第17條 即時性評價。重視課堂教學中的即時評價，及時進行學習反饋。第18條 多元化評價。評價主體要多元，可以有教師評價、學生自我評價、學生相互評價、 家長和社會參與評價等。評價方法多樣，有老師觀察記錄、學習活動記錄、學生訪 談、作品評析、書面測試等方法。教師要根據實際情況靈活選用，不斷創新與完善。/ 四、教師發展終身學習的時代已經到來。高質量的教育必須依靠高素質的教師，教師的專業成長既是教育形勢發展的需要，也是自身價值實現之必然。教師發展要關注2點：第19條/教師要不斷學習。教師應重視自

9、身教學能力的提高與教學素材的積累。品德與生活（社會）作為一門綜合學科，涉及的知識涵蓋了科學、歷史、地理、心理、社/會經濟等廣泛領域， 要求教師不斷學習，完善知識結構。同時，還要關注時事新聞，運用社會信息開展教學。第20條 教師要教研結合。教師要及時書寫教學反思，便于及時總結經驗，改進教學。要善 于發現教學中出現的真實問題，并在實踐中研究，以教促研，以研助教。提升教學 水平，促進自身發展。附：教學方案（教學設計）參考格式編寫教案的基本方法有文字表達、表格表述等方法。格式一：文字表達法。是指教師編定教案時主要用文字形式將備課的結果表達出來。課題：XXX XX教學目標：包括情感、態度和價值觀目標；能

10、力目標；知識目標。課 時：所用的課時 重點和難點：重點是本課所必須解決的關鍵問題，難點是本課學習時，學生容易產生的 困難和認知障礙。教學準備：所使用的輔助教學用具、媒體等。教學過程：教學的環節、步驟、時間分配等。板書設計：呈現完整的板書設計。作業布置：作業以及作業要求。教學反思：對本課教學效果的分析和反思。格式二：表格表述式表格表述法就是教師根據教學要求，按照課時教學內容而設計的一張教案一覽表它具有言簡意賅，一目了然的特點，有利于教師熟記教學內容，避免產生教學失誤。表格表述法的設計要簡明扼要，力戒拖泥帶水；要縱橫聯系，避免顧此失彼。課題：XXXXX課時設計者XXX教材分析教學目標教學重點教學難

11、點教 具教學思路/教 學 過 程教學環節預設活動方案設計意圖過程步驟板書設計教學反思教學范例1:我們都是集體的一員執教教師：寧波余姚市馬渚鎮中心小學毛金蓮指導教師：寧波余姚市教育局教研室計亞萍【教材簡析】本課教學內容來自浙教版品德與生活二上年級第四單元“你我他”中的最后一課我們都是集體的一員。這一單元由“我就是我”、“你真棒”、“如果我是他”、“我們都是 集體的一員”這四課組成。前三課著眼于你、我、他組成的人際關系，而本課則著眼于個人 與集體的關系。教材運用比喻的手法，讓學生體會集體與個人的關系?！霸妶@”中的“星星”，進一步幫助學生領悟集體是由一個個個體組成的，通過具體而真實的集體生活場景，幫

12、助學生初步認 識集體生活中要遵循的規則：集體的事商量著辦，集體決定的事照著做，參加集體活動要互 相配合。從而有利于學生融入集體生活，愿意為集體做事，并在集體中生活得快樂?！緦W情分析】二年級的孩子只有一年多的集體生活經歷，對班級體這個概念還比較模糊，加上獨生 子女的自我意識及個人好勝心比較強，在集體活動中能相互商量著、配合著行事，還顯得不 夠成熟，需要老師引領學生。通過對集體活動的回顧、體驗、感悟，初步明白個人與集體的 相互依存關系，并懂得在集體生活中的相處規則，感受集體生活的快樂。【教學目標】1 .知道我們都是集體的一員，初步體會個人與集體相互依存的關系。2 .學習集體生活的相處原則：有事商量

13、著辦，配合著做，按集體的決定行事。3 .感受集體生活的快樂，愿意為集體做事。【教學重難點】知道自己是集體的一員，能積極主動為集體做事。學習集體生活的相處原則：有事商量著辦，配合著做，按集體的決定行事?！净顒訙蕚?教師：1.收集班級集體活動相關資料；2.準備制作奧運五環的材料?！净顒宇A設】【板書設計】我們都是集體的一員教學流程教師活動學生活動設計意圖一、質疑導入激發興趣1 .出示：班級總人數=12 .質疑：算式的含義學生發散性思考并交流 自己的想法、以明顯的錯誤算式， 激起學生的好奇心。二、圖片引領 感悟集體1 .出示星空、樹林、大海、 沙漠四幅回，討論畫所揭示 的意義。2 .呈現班集體照片，講

14、述 個人與集體的關系；3 .引導學生為上述回配詩1 .說說星星與星空、 小， 樹與森林等畫面的關 系；2 .交流個人與班集體的 關系；3 .配詩，朗誦小詩引領學生比較討論， 初步理解個人與集體 的關系三、回顧生活 同學快樂1 .回顧在班級中參加過的 集體活動及取得過的榮譽（重點談一例）2 .隨機引導學生講述在班級中參加 過的集體活動及取得過 的榮譽：如運動會、六 一節、跳繩、做環保袋、 文明示范集體等事例激活學生的生活經 歷，進一步感悟個人 與集體關系。四、觀看短片學會相處1 .出不動回片天鵝、魚 兒和螃蟹和小片段沉甸 甸的金牌（題目）供學生 選擇；2 .隨機引導、點撥1.學生自主選擇2商量一

15、一表決3.根據學生的決定觀看 動畫片或小片段（每看 完一個交流討論明理）引導學生明白集體生 活的相處原則：集體 的事要商量著辦、配 合著做，集體決定的 事要照著做；五、活動體驗集體后我1 .布置做奧運五環2 .總結提升1 .分組；每人發揮作用， 做成一個彩色圓環2 .把各組的環組合成奧 運九劃、,進行展小。通過活動讓學生真切 地認識到“我是集體 一員”的道理9OO©商量著辦配合著做要照著做【教學反思】追尋教學的精彩參加省品德學科“新生代”評比有感余姚市馬渚鎮中心小學毛金蓮剛剛結束了省農村教師優質課比賽，感受了參賽教師的各具千秋的精彩課堂，也順利地把自己的教學完整的呈現了出來。從農村學

16、校走上省教學風采展示的舞臺，我的心情是緊張、激動、不安。感謝省市教研室及我的領導、師長、同行對我的關心幫助與支持，獲得的一等 獎里有他們的功勞和奉獻。籠罩在心里的緊張慢慢緩解。然而靜下來之后，不得不對自己的課堂教學， 進行細細地思考與反省。追尋教學的精彩該從哪里起步呢？一、教學目標是否正確定位，有效落實布魯姆說：“有效的教學始于知道希望達到的目標是什么?！苯虒W目標是整堂課的靈魂，是判斷課教學設計是否有效的直接依據。我這次執教的是二上年級最后一課我們都是集體 的一員，讓學生體會個人與集體的關系，但是我們講集體，講集體的活動，很容易就會把 目標偏到集體的力量大，講集體成員之間的互相配合，很容易又就

17、把目標偏到競爭與合作。 這三方面是緊密相連，不可分割的。所以要把握這個度，非常的困難。因此，我對本堂課的教學目標定位為：1 .知道自己都是集體的一員，了解個人與集體的關系，感受集體生活的美好。2 .感受集體生活的處事原則，知道集體的事商量著辦，集體決定的事照著做，參加集 體活動要互相配合。圍繞這個教學目標，我把原來的教案反復的修改，刪去了那些為形式而活動的過程，把原來設計的乘火車的形式去掉，剩下與學生生活實際相聯系為教學目標服務的素材，把教學 設計分為三個版塊。分別是出示個人與集體的圖片，讓學生感悟自己是集體中的一員，回顧 自己的學校生活，分享集體中的快樂；巧妙運用兩個短片，讓學生感悟集體中的

18、處事原則， 學會相處，設計了一個合做奧運五環的活動，讓學生用本堂課學到的知識，把理論運用與實 踐這樣一個螺旋上升的方式串聯起來，以保證教學目標的有效落實。二、從重“教”轉向重“學”一堂課，你需要教給學生的的道理和知識是否能夠在你的恰當的引領下，讓學生自己發現問題，自己解決問題，扶放有度，自主學習，這是最最理想的教學方式，因為這樣的教育 是無聲的，不露痕跡的。本節課要讓學生了解集體中的處事原則，我設計了這樣一個片段：師：老師這兒有兩個短片，分別是動畫片天鵝，魚兒和螃蟹、小短片沉甸甸的金牌你喜歡先看哪一個呢？生（一）z師：你有你的意見，他有他的想法，大家意見不統一，那該怎么辦呢？，你們趕快商量一下

19、，幫我想個辦法吧?。ò鍟荷塘浚┥ㄅe手表決，少數服從多數）師：好，那我們就來表決一下（數人數，隨機選一個）師：看結果有了，那咱們集體決定的意見你同意嗎？這就是我們集體生活中的一個原則，叫少數服從多數，集體決定的事，我們要服從，要照著做。（板書：服從）這樣一個過程就把如何在集體中相處，怎樣處理個人與集體的關系的問題拋給學生，讓 學生在問題中自己來解決，少了許多枯燥的說教，也容易讓學生接受。而“奧運環”的制作，讓每一個學生動手的基礎上，也使他們感悟自己對于集體的意義， 自己作為集體一員的自豪。三、靈活的應變，做一個智慧的老師每一堂課，雖然教學過程一樣，但是不同的學生，課堂表現是千姿百態的。一堂好

20、課， 除了有準確的教學目標，恰當的教學方法，還有一個很重要的評價標準是教師的教學語言是 否緊緊圍繞教學目標，為教學目標服務，是否能根據學生的發言或總結或提升，是否起到了 畫龍點睛的作用。再這一點上，我覺得自己還遠遠不夠，缺少隨機應變的能力，缺少收放自 如的激情，缺少給學生的發言錦上添花的智慧。這些，都是我在今后的日子里，所追求的目 標和努力的方向。教學范例2: /一次運動會執教老師：寧波市江北實驗小學陳亞萍 指導老師：寧波市江北實驗小學屠亞萍【教材簡析】一次運動會是浙教版品德與生活二年級下冊第二單元的第二課。本課教材由兩部 分內容組成，即 運動會的準備”和運動場上顯本領本課從運動會的準備入手，

21、在幫助學 生了解運動會和參與運動會的過程中，讓他們感受到能成為運動員和志愿者積極參與運動會 是非常光榮的，并引導學生學會為班級爭光的方法，學會合作。【學情分析】二年級的學生已經參加體驗了一年級時召開的校運會，對運動會已經有了一些直觀和感 性的認識。通過一年多的學習，班集體的建設也已經日趨成熟。對于為班級爭光的集體榮譽 感，有了較大的增強。對于運動會的熱情參加是不需要老師做太多的激勵和鼓動，但是二年 級的學生對于一次如運動會這樣的大型學校活動的參加，在合作和方法上，還不是非常的成 熟，需要老師的指引。需要老師通過對運動會的組織，進一步教會學生相互的合作，深一層 的增強學生的集體榮譽感，感受自己的

22、利益應該服從集體的利益。【教學目標】1 .初步了解運動會的基本程序，了解運動會的比賽項目。2 .能在教師指導下為班級獻出一份力，積極報名參加校運會。3 .能以積極、認真的態度參加運動會，關心同伴，愛護班級榮譽?！窘虒W重難點】了解運動會；引導學生以積極、認真的態度參加運動會，關心同伴，愛護班級榮譽?！窘虒W過程】一、回顧奧運會1 .從2008年8月8日引出北京奧運會。2 .觀看錄像：北京奧運會的精彩瞬間。3 .奧運知識問答：考考你，奧運知識知多少。（設計說明：從孩子們暑假里關注的北京奧運會引入，可以迅速激發學生對運動會的認識和體驗。）二、說說各種運動會大概了解 援奧會”和各級別的運動會 校運會-區

23、運會-市運會-省運會-全國運動會（全運會）亞運會奧運會 ” /（設計說明：通過讓學生說說他們知道的運動會及教師的講解，讓他們認識到各種類型的運動會，并大概了解根據規模的大小和參加的范圍可以有多種運動會。）三、了解運動會的過程1 .學生說說在上次的校運會上，都做了什么。2 .通過討論和交流，總結出運動會的一般過程并板貼。開始前：了解項目報名 訓練 組建拉拉隊進行時：參賽加油照顧運動員'結束后：發獎總結（設計說明：通過師生討論和歸納，了解到參加一次校運會需要做很多的工作。）四、爭當運動員1 .明確報名規則，聽體育老師講解運動員報名規則。2 .生自主報名，教師問幾個同學，了解報名情況。3 .

24、報名匯總，發現問題，并引導學生說出可以通過比賽選拔來挑出運動員。4 .唱歌我們一起來鍛煉（設計說明：通過“聽體育裘老師講規則”、“填寫報名表”、“報名匯總”等活動，讓學生體驗到能成為運動員是光榮的，大家都應該積極地參加鍛煉，爭取成為運動員。）五、爭做志愿者1 .看情景劇我不是運動員，體會不能成為運動員的苦惱。2 .展示北京奧運會上志愿者的風采。3 .我想對小紅說”（設計說明：情景劇我不是運動員讓學生了解到并不是每個人都能成為運動員，“志愿者的風采”展示讓學生認識到在運動會當不成運動員的同學，仍然可以為校運會和班級出力，大家可以爭當樂于奉獻的志愿者。）六、校運會有我一份1 .讓學生說說：如果我是

25、運動員，我會 。/如果我是志愿者,、我會 。 /2 .快板我和校運會/（設計說明：通過學生交流和師生一起說快板，讓學生深刻地體會到校運會是大家的盛會，人人都該為校運會的召開出力，為集體的榮譽而努力。）【板書設計】比賽后,發獎總結【教學反思】品德課倡導教學要來源于生活，這就要求教師要關注學生的日常生活，捕捉學生感興趣 的教育資源，將其運用到教學中。這堂課，我將學生在暑期中關注的“奧運會”資源引入課 堂。在教學中，首先以一段精彩的奧運瞬間集錦導入，調動學生的學習激情，讓學生回顧奧 運會的盛況，感受運動盛會的氣氛。在“爭當運動員”的環節之后，我安排了奧運會上的志 愿者風采展示，這樣，自然而又有效地讓

26、學生認識到如果不能成為運動員，也可以像奧運會 上的志愿者一樣為運動員和運動會服務，達成學生能以積極、認真的態度參與運動會的教學 目標。學生品德的培養遵循的是一種生活的邏輯，教師作為學生的學習伙伴和引領者，要通過 創設情境和活動體驗等形式，讓學生在活動中體會和領悟。在這次教學中，我以一次運動會 為背景，創設了讓學生自主報名參加運動會的情境。在學生填寫報名表、匯總報名表的活動 中，引導學生發現問題、解決問題，積極發揮了學生的主體意識。根據教材特點和學生的年齡特點，形象生動地講清觀點，是品德課教學的重點。在教學 時，我特別注意從學生抽象思維不發達的特點出發，運用生動活潑的教學方法，把道理寓于 游戲活

27、動和感性的認識之中，做到情理交融、深入淺出。如改編的歌曲我們一起來鍛煉 這既是學習過程中的一個課間操，又蘊含著與本課相關的道理，即通過積極地鍛煉是可以提 高競技水平的。在本課的最后環節，通過師生一起說快板，讓學生深刻地體會到校運會是大 家的盛會，人人都該為校運會出力，為集體的榮譽而努力。通過此次教學，我深刻地認識到品德是一門綜合性的學科，它需要教師在平時的教 育教學活動中做一個有心人，有意識地去積累各類教學資源。這樣才能真正落實“從學生生 活中來，到學生生活中去”的教育理念。教學范例3:勞動最光榮（浙教版六年級上冊）執教老師：寧海第二實驗小學馮靜亞指導老師：寧?？h教育局教研室胡志鵬課題勞動最光

28、榮（第一課時）課型活動課教材分析1 .關于教材：勞動最光榮是浙教版品德與社會六年級上冊第三單兀的 教育主題，由誰是最值得尊敬的人、勞動需要知識和勞動成果 要珍惜三個部分組成，單元主題是勞動教育。勤勞是中華民族的傳統美 德，因此，在小學品德課中多次涉及勞動教育，一上讓我自己來吧， 一下今天我當家，F我們生活的地方（社區），三上生活中 的你我他，二卜有可愛的社區人，二卜了不起家鄉人等課，者B 滲透了勞動光榮、勞動者受尊重的情感教育。但是，上述課文并沒有專門 指導學生認識勞動的重要作用和偉大意義，沒能從根本上幫助學生樹立“勞動光榮、懶，宵可恥”的思想意識。本單元是小學品德課最舟-次進行 勞動主題教育

29、，必須補上這個內容。.2 .關于學生：當前小學生基本上都是獨生子女，從小過著“衣來伸手，飯 來張口”的懶惰生活，勞動意識弱，勞動習慣差。部分學生由于受到社會 上普遍存在的好逸惡勞思想的影響，輕視勞動，尤箕是輕視體力勞動和服 務性勞動。3 .設計意圖：要上好本單元，首先必須進行正確的勞動意識教育，樹立“愛勞動”的思想意識，因此，我重組教材，抓住誰是最值得尊敬的人一 課的關鍵詞“勞動、創造”，結合本單元的序言部分，作為整個單元的第， 一課時，對學生進行“愛勞動”的良好行為品德教育，使他們懂得勞動的 偉大意義，感受到勞動著是幸福的，激發他們熱愛勞動的情感，養成熱愛勞動的行為習慣。教學目標課時目標：認

30、知：知道勞動的重要作用和偉大意義，明白勞動是幸福的，懶惰是可恥 的。情感：激發學生熱愛勞動、憎惡懶惰的思想感情。行為：能積極主動參加各種力所能及的勞動。重點：理解勞動的重要作用和偉大意義，養成熱愛勞動的優良品質。難點：養成從小熱愛勞動的優良品質。教具準備1、課前做熱愛勞動的調查。2、搜集身邊靠勞動過上幸福美好生活的事例。3、制作多媒體課件。教學活動過程/教師活動1學生活動1設計意圖百度文庫-讓每個人平等地提升自我用“幸福”展 開話題并貫穿 始終，緊扣學 生追求幸福的 心理特點。用淺顯易懂的 寓言故事導出 深刻又普遍的 道理：勞動是 幸福的。通過課件展示 豐富、真實的 歷史畫面，讓 學生知道在我

31、 們的發展史中 勞動起著不可 估量的作用： 使猿人成為能 直立行走的 人。討論活動能使 兒童有機會運 用多種方法表 達自己的感 受、想法，展 示自己的成 果，分享交流， 鍛煉表達能力 等。用歷史事實來 證明勞動的價 值，每個歷史 遺產都凝聚了 勞動人民的心 血和智慧，勞 動人民創造 的。一、寓言導入課題1 .我們每個人都希望自己過上幸福的 生活，你覺得怎樣才是幸福的？2 .（課件呈現：螞蟻和屎殼郎的故事） 你覺得他們誰是幸福的？為什么？（小結：像螞蟻那樣通過自己勞動過上 幸福生活，因此勞動是幸福的。） 3、揭示課題并板書二、走近勞動的歷史1 .從螞蟻和屎殼郎的故事中，我們初 步懂得勞動是幸福的

32、，對我們人類是不 是也是這樣呢？我們先來看一組圖片（課件呈現：早期人類活動圖）2 .他們是戰勝各種困難的？3 .假如沒有我們祖先的勞動，今天，我們過著怎樣的生活？（小結：是勞動使人類學會了工具，戰 勝了各種困難，使人類成為地球上最能 干的動物。）4、（課件呈現：長城、金字塔、宇宙飛 船等）你知道他們的名字嗎？面對這些 世界奇跡，你有什么話想說？（小結：是勞動為人類創造了巨大的物 質財富和精神遺產。）三、走進勞動的生活1 .今天物質十分豐富，生活所需應有 盡有，我們還要辛勤勞動嗎？2 .（課件呈現：袁隆平、比爾蓋茨、 醫生、農民、建筑工人、人力車夫等不 同各類的勞動圖片）你看到什么？他們 為什么

33、要辛勤地勞動？3 .從人類發展進步的歷史和我們的幸 福生活，你明白了什么？（小結：只有勞動才能過上幸福的生 活，可是有一些人卻不這樣認為。）一、初識勞動的作用1 .交流：怎樣才是幸福的。2 .討論：在嚴寒的冬天里， 螞蟻和屎 殼郎的境遇為什么不同？3 .齊讀課題。二、認識勞動的意義1 .觀察：早期人類活動圖；猜想： 他 是誰，跟我們有什么不一樣？為什么 不一樣？2 .想象：古代人類勞動情景3 .體會：沒有祖先的辛苦勞動， 今天， 我們還生活在茹毛飲血的時代。4 .欣賞：長城、金字塔等；體會：人類因為勞動從原始走向現 代，從野蠻走向文明。勞動創造了物 質財富和精神財富，也創造了人類自 己。三、感

34、受勞動的幸福1 .交流：從各自的經驗、立場談談對 勞動的看法。2 .讀懂圖意，討論科學家、醫生、 農 民、工人、人力車夫等各人辛勤勞動 的各種原因，理解勞動是人類生存發 展的必須選擇。3 .討論并體會：勞動創造了財富，是 我們人類生存和發展的基本前提，只 有辛勤勞動才能過上幸福生活。13從自已經驗出發，真切感受到幸福來自于勞動：不僅是四、認識啃老族1.（課件呈現謎語：一直尢業，二老啃四、了解懶惰的危害1.猜謎語。說說謎底是怎么猜出來的。謎語導入，生光，三餐飽食，四肢無力，五官端正， 六親不認，七分任性，八方逍遙，九（久） 坐不動，十分無用。）猜猜看，謎語指 的是誰？/2.（課件呈現：“啃老族”

35、也叫“吃 老族”或“傍老族”他們并非找不到2.閱讀，分正反方辯論。通過辯論明白：長大了還要依賴父母 生存是可恥的。只有通過自己的勞動動有趣，“啃老 族”的形象躍 然而出。工作，而是怕苦怕累主動放棄了就業的才能獲得真正的幸福。否則，他們的課程內容從教機會，賦閑在家，不僅衣食住行全靠父結局會像前面的屎殼郎那樣淪為乞科書擴展到所母，而且花銷往往不菲。在城市里，有30 %的年輕人靠“啃老”過活， 65 %的家庭存在“啃老”問題。“啃老族” 很可能成為影響未來家庭生活的 “ A 殺手”。）這是一群怎樣的人，你愿意像丐，成為社會的寄生蟲，被社會唾棄。后對兒重啟思 義、有興趣的 社會題材，引 導學生關注社 會現實問題，他們那樣生活嗎？3、交流，體會：勞動不僅是生活的前從小學習做一3.（課件呈現：研究表明，那些童年時 勞動得分最高的人，成年后發展的可能 性比得分低的人要高出 10倍，獲得高 收入的可能性大4倍，失業的可能性小 15倍；童年時很少勞動的人，精神不 健全的可能性大10倍，犯罪的可能性提，更有利于兒童身心的發展。五、修改課題，欣賞格言警句 。昌后社會責任 感的人。也較高。）看了這些資料，你乂后什么話想說？五、反思課題，深化主題1.拓展主題。運用科學資料 說明勞動對于 兒童自身發展1現在，我們回過頭來看一看課題，2.探討