1、教育精選從問題到方程教案教學目標(一)知識與能力目標.1、探索實際問題中的等量關系，并用方程描述；2、通過對多種實際問題中數量關系的分析，使學生初步感受方程是刻畫現實世界的有效模型.(二)過程與方法目標.1、會經歷將一些實際問題抽象為數與代數問題(方程問題)的過程；2、經歷運用數學符號和圖形描述現實世界的過程.(三)情感態度與價值觀目標.1、通過對多種實際問題的分析，感受方程作為刻畫現實世界有效模型的意義；2、體驗在生活中學數學、用數學的價值，感受學習數學的樂趣.教學重、難點引導學生自主探索實際問題中的等量關系，感受方程作為刻畫現實世界有效模型的意義.教學方法自主探究、引導發現式教學.教學過程

2、(一)情景創設，引入新課.小游戲：用學生的年齡和老師的年齡編題.【設計意圖】1、增強學生學習的自信心，實現師生互動.2、使學生通過比較算術方法與方程方法優劣，經歷將一些實際問題抽象為數與代數問題(方程問題)的過程，初步感受方程是解決實際問題的有效模型.從而引入新課.(二)激發探究，揭示新知.觀察與思考：1、觀看flash動畫，如何稱一個藍色小球的質量？2、想一想：在圖中平衡的天平上，藍色小球重多少克？【設計意圖】引導學生用方程的思想解決實際問題，感受方程是表達數量之間相等關系的“天平”.試一試：買5瓶飲料，4只面包.共花去15.8元錢.每瓶飲料2.2元，每只面包多少元 ？你能列出方程嗎？【設計

3、意圖】以圖片信息給出問題，培養學生自主探究及語言表達能力，初步感受方程.探索活動:做一做：1、某排球隊參加排球比賽，勝一場得2分，負一場得1分，該隊共賽了12場，總得分為20分，請問該隊勝了幾場？請列出方程.分析：如果設他們勝了x場，那么負 _ 場，你能用方程描述這個問題中數量之間的相等關系嗎？相等關系：勝場得分+負場得分=總得分.2、國慶六十周年的閱兵場上，除了三軍儀仗隊外，每個方陣中的人數是相同的.如果將每橫排25人改為每橫排35人，這樣就比原來的排數少4排，那么你知道每個方陣中有多少人嗎？【設計意圖】觀看國慶六十周年的閱兵片段，增強民族自豪感，培養學生合作學習及語言表達能力.(三)小結反

4、思，步步為贏.1、由實際問題到方程要經歷哪些過程？(1).審清題意，找出相等關系；(2).恰當地設未知數x；(3).根據相等關系列出方程2、你覺得用方程來描述問題中的相等關系方便嗎？【設計意圖】引導學生結合前面學習的感受，交流發言.(四)拓展提高、人人參與.鞏固所學、拓展思維.1、為了預防甲型H1N1流感，校醫李醫生到防疫站買測溫儀，如果買6只，她帶的錢將剩余300元；如果買7只，她帶的錢還少150元.你知道這款測溫儀的價格嗎？請列出方程.2、據資料，海拔每升高100m，氣溫下降0.6°C.現測得某山腳下的氣溫15.2°C，山頂的氣溫為12.4°C.若設這座山高為xm， 可得方程_.【設計意圖】鞏固所學，培養學生思維的開放性、靈活性、創造性.體會學數學用數學的快樂.知識升華、回歸生活.你能由你的生活感受編一個為下列方程的應用問題嗎？ 1、2x+3=102、2x+3(x-1)=10(五)、收獲體會