1、快樂的小屋中班教案作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準備教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的快樂的小屋中班教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。快樂的小屋中班教案1活動目標：1、初步學會朗誦詩歌。2、樂意用動作、有表情地表演詩歌。3、感受詩歌的詼諧趣味。4、激發幼兒主動復述故事的欲望，培養幼兒高自控性和高興奮性。5、樂意參與表演，大膽學說角色對話。活動準備：1、PPT課件、錄音。2、小老鼠頭飾。活動過程：一、導入活動。由兒歌小老鼠上燈臺導入課題。二、基本活動。（一）播放PPT課件，逐一展示圖片，理解故事內容。1、小老

2、鼠最愛做什么？2、小老鼠看到墻上的紅辣椒，心情怎么樣啊？3、從哪里看出來小老鼠非常高興？4、小老鼠看到了紅辣椒后怎么做的？5、小老鼠吃到紅辣椒后表情怎樣？中班語言教案小老鼠吃辣椒含PPT課件（四）表演詩歌。1、幼兒根據詩歌內容分句創編動作。2、幼兒分組表演詩歌。三、結束活動。幼兒邊朗誦詩歌邊自由表演。教學反思：新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。快樂的小屋中班教案2活動目標1、理解兒歌內容，掌握兒歌的句式。2、

3、在理解兒歌內容的基礎上進行仿編兒歌，并用清晰完整的語言講述仿編的兒歌。3、體會同伴合作、共同創造美好生活的快樂。知識點：1、兒歌句式：*（誰）（在做的事情）兒歌內容：小朋友用鵝卵石，搭了一間小花屋。螢火蟲給小花屋，點亮了燈。小蜘蛛給小花屋，織好了窗簾。小麻雀在屋旁，種上了花草。紡織娘來小花屋彈琴，蛐蛐到小花屋唱歌。小螞蟻手拉手，跳起了圓圈舞。大家都說，這真是一間快樂的小屋2、仿編兒歌：小朋友用鵝卵石，搭了一間小花屋小螃蟹用大鉗子做窗簾布谷鳥來到小花屋唱歌大家都說，這真是一間快樂的小屋活動準備教具：快樂的小屋PPT座位安排：雙U型。前期經驗：提前兩天發信息讓幼兒仔細觀察、搜集相關的圖片，了解動物

4、的本領活動過程（一）創設“快樂的小屋”的情境，激發幼兒學習兒歌的興趣。小朋友用鵝卵石搭了一間小花屋，有一些小動物想裝飾小花屋，請你想一想都有哪些小動物，他們給小花屋干了些什么？請你和你的好朋友互相說一說！誰愿意來說一說哪個小動物給小花屋干了些什么？（關注幼兒是否用用句型“誰給小花屋干了些什么”說出來）他猜的是誰給小花屋干些什么？請小朋友們一起來說一說！還有誰愿意來說一說哪個小動物給小花屋干了些什么？大家一起告訴我他說的是什么？（二）通過欣賞活動，掌握兒歌內容和句式1、觀看PPT課件，初步欣賞兒歌，了解兒歌內容到底有哪些小動物給小花屋干什么了？讓我們一起來聽一聽吧！（播放完整PPT）小朋友用鵝卵

5、石搭了一間小花屋，誰愿意來說一說都有哪些小動物給小花屋干了些什么？螢火蟲給小花屋，點亮了燈。（螢火蟲給小花屋干了些什么？）小蜘蛛給小花屋，織好了窗簾。小麻雀在屋旁，種上了花草。紡織娘來小花屋彈琴，蛐蛐到小花屋唱歌。小螞蟻手拉手，跳起了圓圈舞。大家都說，這真是一間快樂的小屋2、再次分句欣賞兒歌，掌握兒歌兒歌的句式咦，到底你們說的和兒歌里面一樣嗎？讓我們一起來聽一聽吧（播放分段帶聲音課件）誰愿意來說一說你聽到了什么？小朋友一起告訴我誰給小花屋干了些什么？螢火蟲給小花屋，點亮了燈。（誰給小花屋干了些什么？）小蜘蛛給小花屋，織好了窗簾。（誰給小花屋干了些什么？）小麻雀在屋旁，種上了花草。（誰在哪里種上

6、了花草？）紡織娘來小花屋彈琴，（誰來小花屋彈琴？）蛐蛐到小花屋唱歌。（誰到小花屋唱歌？）小螞蟻手拉手，跳起了圓圈舞。（誰怎么樣跳起了圓圈舞？）大家都說，這真是一間快樂的小屋（大家是怎么說的？）3、再次完整欣賞兒歌，掌握兒歌內容。小朋友真棒，那現在我們一著圖片，完整的大聲的說一遍吧！（完整播放PPT）小朋友用鵝卵石搭了一間小花屋，蛐蛐到小花屋唱歌，那你們能不能像蛐蛐一樣用好聽的、溫柔的聲音說一遍兒歌呢？三、在討論活動中，體會同伴合作、共同創造美好生活的快樂。誰愿意來說一說為什么說這真是一間快樂的小屋？（動物們發揮特長，共同建造的）四、通過討論、交流，嘗試用兒歌中的句式仿編兒歌，并能有感情的朗誦自

7、己仿編的兒歌。1、自主用兒歌中的句式仿編兒歌。除了兒歌里的這些小動物來裝飾快樂的小屋，請你想一想小朋友用鵝卵石搭了一間小花屋后，還有誰會給小花屋干了些什么呢？你們能不能把他們給小花屋干的事情也編到兒歌里去呢？請你們先想一想，然后和好朋友互相說一說吧！誰愿意把你編的兒歌說聽一聽？好，大家一起來說一說吧。還有誰愿意把你編的兒歌說聽一聽？2、用合作表演的方式，展示自己仿編的兒歌。請你找到你的好朋友，把你們仿編的兒歌，組成一個完整的兒歌表演看吧。五、延伸活動。小朋友們說了這么多給小花屋干的事情，那你們能不能將自己編的兒歌內容把它們畫出來呢？呆會請小朋友一起來試一試吧！快樂的小屋中班教案3活動目標能有感

8、情地朗誦詩歌，表現詩歌美好的意境。通過學習詩歌鼓勵幼兒讓幼兒在日常生活中做一些力所能及的事情。能夠聯系生活，理解什么是快樂。能夠用表演、繪畫等形式表達自己欣賞詩歌的快樂感受。引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。教學重點、難點教學重點：理解詩歌內容并有感情地朗誦，體驗共同創造的快樂。教學難點：在理解詩歌的基礎上進行仿編。活動準備1、 快樂的小屋背景圖在一個大紙板上畫一扇門，門上掛著牌子：快樂的小屋，在相應位置劃開一個小口，可以插圖片。2、 螢火蟲、蜘蛛、麻雀、紡織娘、蛐蛐、螞蟻圖片。3、 幼兒已經知道螢火蟲、蜘蛛、麻雀、紡織娘、蛐蛐、螞蟻等小動物的基本特征

9、。活動過程一開始環節：1、利用背景圖，引導幼兒想象描述“快樂的小屋”。2、通過提問幫助幼兒理解詩歌內容：教師完整地朗誦一遍詩歌后提問：為什么這是一間快樂的小屋？誰給小屋帶來了快樂？它們都是怎樣裝扮小屋的.？引導幼兒理解不同的小動物根據自己的特點裝扮了小屋，如蜘蛛會織網，所以它織了窗簾.教師邊念兒歌邊將各種小動物圖片插入背景圖上。二基本環節1、帶幼兒一起學習朗誦詩歌。2、幼兒分角色、分句朗誦兒歌。3、教師：“螢火蟲給小花屋點亮了燈”可以用什么動作表示？引導幼兒加入一至兩個動作進行表達，例如：燈亮了是什么樣子的？用什么動作表示？后面的內容依次引導幼兒加入動作表達，幼兒嘗試為兒歌創編動作。4、和幼兒

10、一起仿編一句詩歌。教師：小動物們用自己的勞動裝扮小花屋，小花屋變成了快樂的小屋。想一想，看還有哪些小動物也能裝扮小屋呢？他們會怎樣裝扮小屋呢？教師：我們可以怎么說啊？帶幼兒一起用詩歌中的語言結構說出小朋友想的辦法。例如：小蝴蝶給小花屋貼上了畫；大象在小花屋門前裝上了滑梯。三結束環節：和幼兒一起裝扮活動室教師：我們的活動室也是我們的小屋，我們怎樣做也能使它變成快樂的小屋呢？引導幼兒想出將活動室變成快樂小屋的好主意。四延伸環節：1、鼓勵幼兒大膽想象，用繪畫方式描繪還有什么小動物參與裝扮漂亮的小屋。2、和幼兒一起裝扮活動室，使它變成大家的快樂小屋。教學反思這節課我選擇的是中班語言活動快樂的小屋，詩歌既符合幼兒發展特點，也貼近幼兒的生活經驗，因此適合幼兒學習。我認為這節課的優點是在第二環節基本環節，我通過鼓勵幼兒參與與猜測和想象等活動，幫助幼兒理解詩歌內容，通過組織表演和仿編等形式，引導幼兒學習利用詩歌中的語言，表達個人的經驗，幼兒參與的積極性比較高。同時，我的這節課也存在缺點，最后一個環節，在讓幼兒仿編詩歌詩時，因為我沒有很好的引導幼兒，所以沒有調動起幼兒的積極性，幼兒的表現能力不太強，沒有達到預想的效果。如果再給我一次機會讓我講一堂同樣的課，這個環節我會稍有改變，我會提前出示卡片：大象，蝴蝶.一邊插入圖片