1、第三單元 觀 察 物 體第一課時 從前面、右面和上面觀察物體教學內容：蘇教版九年義務教育教科書四年級（上）P3233頁例1、“練一練” 、練習六第14題。教學目標：1. 使學生通過實際觀察和比較，認識物體的前面、右面和上面，感受從不同方位觀察物體所看到的形狀可能不同；能根據觀察位置判別物體的前面、右面和上面，能辨認從不同方向看到的簡單物體相應面的形狀。2. 使學生經歷觀察物體的過程，了解觀察物體的基本方法，體會一些物體的相關基本幾何特征，培養觀察、比較、辨認物體的能力；體會觀察物體的位置關系，豐富對現實空間的認識，發展空間觀念。3. 使學生了解實際物體不同面的幾何形狀，培養觀察、辨別物體的興趣

2、，形成探究學習的良好情感和態度。教學重點：認識物體前面、右面和上面。教學難點：辨認從不同方向觀察的物體形狀。教學準備：投票箱、長方體紙盒，小正方體若干、班班通暢言教學系統、多媒體課件。教學過程：一、 情境引入，激發興趣。1. 想一想、說一說。（1） 出示情境圖。提問：想一想，這里四幅圖里的形狀各是誰看到的？你對觀察物體有什么體會嗎？出示茶杯上面形狀的圖。提問：那這個圖形是從茶杯的哪一面看到的形狀呢？2. 觀察、引入。(1) 出示冰箱上面的形狀（練習六第1題）引導：展開自己的想象，猜一猜這是什么物體上面的形狀？要確定它到底是什么，你還想老師給你哪些面的圖片（揭示課題）認識物體的千米、右面和上面二

3、、 觀察辨別，認識新知。1. 初步認識（1） 觀察投票箱。引導：觀察，互相說說這個投票箱上有哪些不同的面。提問：說一說，你們討論了投票箱的哪些面？投票箱的前面、右面和上面各是哪個面？指一指，說一說。從前面、右面和上面觀察這個投票箱，看到的形狀各是怎樣的？互相比劃比劃、交流交流。（2） 指導觀察方法提問：你覺得各要在哪個位置上，怎樣觀察，才能分別看到每個面這樣的形狀？能說說觀察物體時要注意些什么？2加深認識。（1）觀察書包。出示，要求學生說說書包的前面、右面和上面（指三個不同的面，學生說出示哪個面）（2） 觀察長方體紙盒。思考長方體的前面、右面和上面各是哪一面。把紙盒按90度變換位置，想想現在各

4、個面在哪里？提問：為什么現在說的三個面，不是剛才說的長方體上的同一個面呢？你知道每次都是怎樣確定長方體的前面和上面嗎？說說你的認識。三、 觀察判斷，加深認識。1. 做“練一練”第1題。把文具盒放在課桌上，互相指一指、說一說前面、右面和上面。2. 做“練一練”第2題。 同桌先說一說正方體三個面各是什么顏色，再說一說長方體三個面各是什么顏色。追問：觀察正方體和長方體，一般哪一面是前面？右面和上面呢？3. 做練習六第1題。在課本上先注明各是哪一面。交流：洗衣機的前面、右面和上面各是哪個圖形？冰箱呢？ 說明：如果有三個不同方向的面的形狀，就很容易知道是什么物體了。4. 做練習六第2題。（1） 拿出正方

5、體擺在課桌上，從 前面觀察是什么形狀？追問：你發現正方體的每個面都是什么圖形，大小怎樣？ 擺出長方體，觀察前面、又沒和上面各是什么圖形。比較：長方體每個面的長方形完全一樣嗎？5. 做練習六第3題。用2個正方體橫向擺出長方體。觀察這個長方體的前面、右面和上面，記住每次看到的圖形是什么形狀的。（注意學生觀察方法是否正確）四、 總結認識，交流體會。1. 總結交流提問：回顧學習過程，你認識了哪些知識？對于觀察物體，你有哪些體會？2. 作業。按練習六第4題的要求，指給家長看一看，和家長說一說。 板書設計：觀察 ：對準面 水平觀察 前面 正對的右面 朝右的上面 朝上的第二課時 觀察由幾個正方體擺成的長方體

6、或正方體教學內容：蘇教版九年義務教育教科書四年級（上）P 3334頁例2、“試一試”和“練一練”，第3637頁練習六第57題。教學目標：1. 使學生通過觀察，感受由幾個正方體擺成的長方體或正方體前面、右面和上面的圖形，能辨認和判斷從前面、右面和上面觀察到的長方體和正方體的圖形，能根據其中一個或兩個面的形狀，擺出相應的長方體或正方體。2. 使學生進一步了解觀察物體的基本方法，能感受和分辨長方體和正方體不同面的相應形狀，體會觀察物體時的位置關系，根據一個或兩個面的形狀分析和擺出簡單的物體，培養初步的空間感知能力，發展幾何直觀和空間觀念。3. 使學生主動參與觀察、思考和操作活動，逐步形成積極的數學學

7、習情感。教學重點：觀察、確定長方體和正方體不同面的形狀。教學難點：根據不同的形狀擺出相應的長方體和正方體教學準備：一個長方體和相應的小正方體若干個班班通暢言教學系統、多媒體課件。教學過程：一、 復習鋪墊，導入新課1. 復習方位、觀察方法。（1） 出示長方體，學生指出它的前面、右面和上面各是哪一面。提問：同一個長方體，為什么兩次擺放到前面、右面和上面不同呢？怎樣確定前面、右面和上面呢？（2） 提問：弄清了不同的面，具體觀察時要注意什么呢？2. 引入新課觀察物體，主要從不同的面看清是什么形狀，了解不同面看到的是什么樣的圖形。（板書課題）二、合作交流，探究新知1. 觀察物體 觀察長方體。出示例2，讓

8、學生照樣子擺一擺。（1） 觀察前面。引導：請每個同學觀察你擺的長方體的前面，先想你看到的是什么圖形，再用小正方形把你阿奎那到的圖形擺出來。提問：這個圖形中每個小正方形分別是哪個小正方體的面？和同桌一起指一指。（2） 觀察右面和上面。每次把觀察到的圖形用小正方形擺一擺。提問：右面和上面看到的是由幾個小正方形拼成的圖形？為什么都只有2個小正方形？看到的兩個圖形有什么不同？（3） 連線。在課本上把看到的圖形連一連。提問：請再觀察一下，擺成的長方體三個面看到的各是什么圖形？2. 完成“試一試”讓學生理解題意，弄清要求。學生按條件擺出長方體，指名學生示范擺一擺。要求學生從前面、右面和上面分別觀察，在方格

9、里畫出前面、右面看到的圖形。交流：從前面、右面看到的都是怎樣的圖形？3. 小結：提問：上面觀察的是小正方體擺成的什么形狀的物體？三個不同面看到的可能是怎樣的圖形？三、鞏固新知，內化應用1. 做“練一練”第1題。獨立擺一擺，再觀察連線。交流：你是怎樣連的？3個正方體拼成的長方體，為什么前面看到的只是1個正方形？上面和右面看到的圖形不同在哪里？2. 做“練一練”第2題。要求學生先擺一擺，再從三個面看一看，在方格里畫出看到的圖形3. 做練習六第5題。提問：哪幾個面看到的圖形相同，哪個民圖形不同？4. 做練習六第6題學生了解條件，試著擺一擺。5. 做練習六第7題。（1） 讓學生按第（1）題要求擺出長方

10、體。（2） 讓學生按第（2）題要求擺一擺。交流：這8個同樣大的正方體擺出的是什么形狀的物體？觀察正方體的三個面，是什么形狀？觀察正方體你有什么體會想說的？四、全課總結，暢談收獲引導：我們學習了觀察物體，今天觀察的是小正方體擺成的什么形狀的物體？你認識、了解了哪些知識？你有什么體會。第三課時 觀察由幾個正方體擺成的物體教學內容：蘇教版九年義務教育教科書四年級（上）第3435頁例3、“練一練”和第37頁練習六第811題。教學目標：1使學生通過觀察，右面和上面的圖形，能辨認和判斷從前面、右面、上面觀察到的簡單物體的圖形，能根據其中一個或兩個面的形狀，擺出相應的簡單物體。2使學生能感受和分辨觀察簡單物

11、體時不同面的相應圖形，體會觀察物體時的位置關系，根據一個或兩個面的圖形分析和擺出簡單的物體，培養初步的空間想象和推理能力，發展空間觀念。3使學生主動參與觀察、思考和操作活動，逐步形成數學學習的積極情感。教學重點：觀察、確定物體不同面的圖形。教學難點：根據已知面的圖形擺出相應物體。教學準備：若干個想正方體和相應的小正方形、班班通暢言教學系統、多媒體課件。教學過程：一、復習導入1激活經驗出示：下面的圖形分別是從左邊物體的哪一面看到的？連一連。學生口答。提問：觀察物體要注意什么？2導入新課觀察物體，學習從不同的方向觀察簡單物體的形狀。（板書課題）二、探究新知多媒體課件出示例3.1. 擺出物體學生用4

12、個同樣大的小正方體，照例題的樣子擺成相應的物體。2. 觀察物體（1） 從前面觀察。要求：請大家從前面仔細觀察擺出的物體的形狀，同桌合作，用小正方形把看到的圖形擺出來。交流：你從前面看到的是什么圖形，是哪幾個小正方體的面組成的？（2） 從右面和上面觀察。引導：除了前面的形狀，觀察物體還要從哪兩個面觀察？請大家觀察右面和上面的形狀，同桌合作，用小正方形把這兩個面看到的圖形擺出來。喲四個小正方體，為什么從右面看到的是三個小正方形拼成的圖形？從上面看為什么只有兩個小正方形呢？（3）對應連線引導：根據自己的觀察和交流，在課本上把觀察的結果用線連一連。交流：你是怎樣連線的？3、觀察比較：（1）學生操作、觀

13、察。擺出變換位置的物體（第35頁右上物體）引導：這個物體和剛才有什么不同？（在課本的方格紙上畫出來）（3） 交流比較。交流：你看到的各是什么形狀的圖形？為什么每個面看到的圖形中小正方形個數不一樣？比較：我們觀察的這兩個物體從哪些面看到的圖形完全相同，為什么相同？從哪個面看到的形狀不同，為什么不同？三、應用鞏固1. 做“練一練：第1題。學生擺出左邊的物體并觀察三個面，再連一連。交流：你是怎樣連的？右面和上面只看到兩個小正方形拼成的圖形？2. 做“練一練“第2題。同桌合作，照樣子擺出三個物體。分別觀察每個物體的三個面，同桌討論哪些面看到的圖形相同，哪一面看到的圖形不同。交流：這三個物體哪些面看到的

14、圖形是相同的先用正方形擺出從前面看到的圖形，再擺出從右面看到的圖形？這兩個面看到的圖形各是怎樣擺的？從哪一面看到的圖形不同？請擺出每個物體從上面看到的圖形，互相說說不同在哪里。通過三個物體的觀察，你有什么體會和大家交流嗎？3. 做練習六第9題（1） 學生按第（1）題擺出不同的物體，交流不同的擺法。提問：為什么這兩種擺法從前面看到的圖形相同？（2） 學生按第（2）題擺出不同的物體，交流不同的擺法。4. 做練習六第10題。同桌合作擺出三個不同的物體。要求從前面、右面和上面觀察物體的形狀，互相說說哪些面看到的圖形相同，哪個面看到的圖形不同。提問：前面都是看到的什么圖形？右面呢？上面看到的圖形不同在哪

15、里？5. 做練習六第11題。（1） 學生按第（1）題的要求擺出相應物體。交流：你怎樣擺的？還有不同的擺法嗎？能按一定順序擺出這三個不同物體嗎？（2） 按第（2）題的要求擺出相應相應物體，說說有哪些不同的擺法。交流：從上面看到這樣的圖形有幾種不同的擺法？四、課題總結1. 小結收獲。引導：你學到了什么？回顧對不同物體的觀察和操作，你對觀察簡單物體有哪些體會？2. 作業。完成練習六第8題。板書設計：不同物體 有的面看到的圖形可能相同，但至少有一個面不同。同一物體 不同面上看到的圖形可能相同。第四課時觀察物體練習；教學內容：課本第38-39頁練習六第12-；教學目標：；1.使學生進一步掌握觀察物體的方

16、法，能觀察、判別；2.使學生在觀察、辨認不同面圖形及按要求操作的過；3.使學生能積極、主動地參與觀察、操作、思考等活；教學準備：長方體紙盒，正方體和正方形；教學過程：；一、引入課題；1.口算；學生口算練習六第12題，寫出得數；2.引入練習；提問第四課時 觀察物體練習教學內容：蘇教版九年義務教育教科書四年級（上）第3839頁練習六第1217題。“動手做”教學目標：1. 使學生進一步掌握觀察物體的方法，能觀察、判別從簡單物體前面、右面和上面觀察到的圖形，并能在方格紙上畫出看到的相應圖形，能根據從某個面看到的圖形擺出相應的物體。2. 使學生在觀察、辨認不同面圖形及按要求操作的過程中，進一步感受空間與

17、平面間的轉換，體會空間位置關系，進一步發展空間觀念和形象思維。3. 使學生能積極、主動地參與觀察、操作、思考等活動，甲乙丙感受觀察對于了解事物的作用，產生對數學的興趣。教學準備：長方體紙盒，正方體和正方形、班班通暢言教學系統、多媒體課件。教學過程：一、 引入課題1. 口算。學生口算練習六第12題，寫出得數。說說是怎樣算的。2. 引入練習。提問：這個單元我們學習了觀察物體，你認識了觀察物體的哪些知識？二、 觀察物體1. 回顧不同的面。（1） 演示觀察。出示長方體紙盒，說出它的前面、右面和上面。變換90度擺放，提問：現在這個長方體前面、右面和上面各在哪里？提問：觀察物體時，哪里的面分別是前面、右面

18、和上面。（2） 觀察交流。學生用長方體擺一擺，互相說說前面、右面和上面，再變換方向，互相說說前面、右面和上面。（3） 觀察思考。提問：長方體除了前面、右面和上面，能想到它還有哪幾個面嗎？想：我們觀察長方體，最少能看到幾個面，最多能看到幾個面？請你觀察一下。2. 觀察正方體。（1） 操作實踐引導：用小正方體擺出一個稍大些的正方體，最少要用幾個小正方體？請自己擺一擺，看看我怕么的想法對不對。（2） 引導觀察。引導：觀察這個正方體的前面、右面和上面，看到的各是什么圖形？還有哪幾個面，看到的是什么圖形？3. 做練習六第13題。（1） 觀察第13題的物體，思考從前面、右面和上面看到的各是什么圖形，在右邊連線。交流：為什么右面看是只有兩個正方形拼成的圖形？上面看到的圖形是物體上哪三個正方形？4. 做練習六第14題。學生照題里物體樣子擺一擺，再從前面、右面和上面觀察，在方格紙上畫出看到的圖形。交流：你看到的是什么圖形？5. 做練習六第15題。由正方體擺成的6個物體，觀察都是有幾個正方體擺成的。學生按第（1）（2）題要求觀察、辨認，在相應的物體下面用符號區分。交流：哪幾個從前面看到的是第（1）題里的圖形？為什么它們是相同的？哪幾個從右面看到的是第（1）題里的圖形？為什么它們是相同的？哪幾個從右面看到的是第（2）題里的圖形？怎樣看出來？從上面觀察這些物體，有相同的圖形嗎？通過觀察比較，