1、小班主題想媽媽教案反思小班主題想媽媽教案反思主要包含了活動設計背景，活動目標， 教學重點、難點，活動準備，活動過程，教學反思等內容，理解兒歌 內容，學念兒歌，通過念兒歌表達自己對家人的情感，適合幼兒園老 師們上小班主題活動課，快來看看想媽媽教案吧。 活動設計背景我們小班的孩子絕大部分是初入學的幼兒，他們的心理活動受情 緒支配的作用很大，還不能用理智支配行為，對家人有著深深的眷 戀，雖然已經在幼兒園生活了一個多月的時間了，還是有不少幼兒在 空閑時會因為想自己的親人而哭泣。而在幼兒的生活中，媽媽是最親 近的。這篇兒歌就是以詩歌形式把幼兒想媽媽的心情表達出來。兒歌 內容淺顯，但很有感染力，既符合小班

2、幼兒的年齡特點，又貼合幼兒 的心理需求，可以引起幼兒情感的共鳴，讓幼兒在活動中體會到對家 人的思念是可以用語言來表達的。活動目標1、理解兒歌內容，學念兒歌。2、通過念兒歌表達自己對家人的情感。3、通過仿編兒歌，讓幼兒學會用合理的方式表達感情。4、探索、發現生活中的多樣性及特征。5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。教學重點、難點活動重點：學念兒歌。活動難點：仿編兒歌。活動準備課件、小布娃娃若干活動過程（一）談話導入1、小朋友，你們家都有些什么人呢？引導幼兒自由說，并及時鼓 勵幼兒，讓幼兒敢于表達。2、課件出示一張全家福圖片，引導幼兒觀察圖片，說說家庭各成 員名稱。3、問：小朋友，在家里你最喜歡

3、誰？媽媽喜歡你嗎？你喜歡媽媽 嗎？你在幼兒園看不見媽媽，你想她嗎？你是怎么想的？比如：用腦 袋想。這時幼兒就會打開話匣子，各抒己見，教師就要適時表揚。4、出示布娃娃，激發幼兒興趣：看，我這里有一個布娃娃，它也 在想媽媽，聽聽它在說什么，好嗎？（二）欣賞兒歌1、課件播放兒歌，引導幼兒欣賞。2、在欣賞兩遍后，采用師幼問答的方法，加強幼兒對兒歌的記 憶。如：布娃娃用什么想媽媽呀？怎么想的？（三）學念兒歌現在就讓我們一起來學念這首兒歌吧！1、教師一句一句的教幼兒念兒歌，并配上相應的肢體語言，直至 幼兒基本能記憶兒歌。2、多種形式鞏固兒歌。先分兩大組念兒歌、分小組念、兩三個幼兒一起念等。在此環節 中我給

4、予了各組以獎勵，給念得好的組的桌上插上一面小紅旗。然后我鼓勵幼兒勇敢的到前面來獨自表演給大家看，說：“敢上 前來表演的孩子我會獎勵他一個布娃娃，讓他當布娃娃的媽媽喲”。3、在表演結束后，我就不失時機的引導幼兒：媽媽去干什么了？ 媽媽上班辛苦嗎？孩子們說起媽媽一定會爭先恐的搶著回答，這時， 我們要注重對幼兒進行禮貌教育，教育孩子認真聆聽他人的發言，同 時引導幼兒要愛媽媽、關心媽媽，聽媽媽的話，做個孝順的好寶寶。（四）仿編兒歌1、再次出示“全家福”照片，問：家中除了媽媽，還有誰？我們 除了想媽媽還會想別的親人嗎，比如說想爸爸、爺爺、奶奶、外公、 外婆等好多的人。小朋友快動腦筋想想。編一編想他們的兒

5、歌吧！2、引導用換字法改編兒歌。如：將兒歌中的“媽媽”換成“爸 爸”。在這一環節的教學中，注意面向全體幼兒，讓幼兒邊做動作邊 說以幫助幼兒表達，提升幼兒自信力。如有能力強的幼兒，就引導其 改編其他語句，但要注意引導幼兒用詞要準確。如：臉蛋想，想讓爸 爸親一親。4、鼓勵幼兒大膽表演自己仿編的兒歌，并及時表揚，讓幼兒體驗 到仿編的樂趣和成功的喜悅。（五）總結小朋友，想媽媽的時候要學會表達，但不要哭。如果你在家里， 可以看看全家福、打個電話聽聽歌，如果你在幼兒園就可以說說今天 我們學的兒歌或是仿編的兒歌等等。教學反思1、孩子和媽媽之間有著一條看不見得繩，說起自己的媽媽，他們 總有話想說，這一堂課給了

6、他們說的機會，也給了他們在小伙伴面前 展示自己的機會，孩子們表現的十分活躍。特別是嚴激仁小朋友，他 雖然已經三歲半了，但是由于各方面的原因，他說話時口齒不是很清楚，有時一急就哇的哭起來，這一次我見他在舉手，就請他來說，他 見小伙伴的眼神全落在自己身上，一急，“想、想、”小臉漲 得通紅，就是沒說出想啥，引得小伙伴們都大笑了起來。我馬上摟過 他，在他的耳邊堅定的說：“激仁，別急，老師相信你。”又對孩子 們說：“孩子們，我剛才聽了嚴激仁小朋友說的兒歌，說得可真好， 你們想聽聽他是怎樣說的嗎？讓我們一起安靜下來認真聽他說吧！” 在我的鼓勵和幫助下，它完整的將兒歌表達了出來，當我將布娃娃送 給他時，那高興勁兒，讓我的心暖暖的，說不出的滿足。2、由于我對孩子們的理解記憶的水平估計過高，再加上在上課時 看見孩子們用了十分鐘左右還是對兒歌記得很不熟有點著急，再加上 嚴激仁的事占用了一些時間，導致整堂課有點虎頭蛇尾的感覺，我覺 得我的課堂調控力、自控力和應急反應力都還有待提高。3、如果重上這堂課，我會