1、13和時(shí)間賽跑教學(xué)設(shè)計(jì) 張繼紅設(shè)計(jì)理念：本篇課文，課題“和時(shí)間賽跑”既是文章的重點(diǎn)，又是全文的中心所在，文中的“假如你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功”這一人生啟示，也與課文息息相關(guān)。所以教學(xué)本課時(shí)，我采取“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的方式，由課題入手，引出問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生思考，進(jìn)而在探究問(wèn)題的過(guò)程中輻射全篇，使全片的教學(xué)“形散而神不散”，最后達(dá)到批文如理、感悟人生的目的。教學(xué)目標(biāo)：1、 會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。3、 聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思。4、 搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句，體會(huì)時(shí)間的意義，懂得珍惜時(shí)間的道理。5、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解“和時(shí)間賽

2、跑”就是要珍惜時(shí)間，從自己做起，從一點(diǎn)一滴做起。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件，預(yù)習(xí)課文，搜集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)目的：1.按要求自主學(xué)習(xí)本課生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。2.初讀課文，了解課文大意。一、激趣導(dǎo)入新課，質(zhì)疑問(wèn)難。1.今天我們學(xué)習(xí)第十三課和時(shí)間賽跑。板書課題，齊讀課題。質(zhì)疑課題。引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題。（板書：為什么，怎樣，結(jié)果）2.問(wèn)：同學(xué)們對(duì)時(shí)間這個(gè)概念，你是怎么認(rèn)識(shí)的？引出對(duì)時(shí)間不斷流逝永不復(fù)返的認(rèn)識(shí)。二、初讀課文，整體感知。 1、屏幕出示生字詞，檢查預(yù)習(xí)情況生字、詞語(yǔ)（齊讀，指名讀） 2、初讀課文，標(biāo)出課文自然段序號(hào)，圈劃不理解的詞句。 3、小組交

3、流，解決不理解的詞句。教師相機(jī)指導(dǎo)。課件出示： “一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”、“光陰似箭，日月如梭”的含義。 4、再讀課文，思考問(wèn)題。（1）這篇課文講了哪些事情？（外祖母去世，爸爸和我談話； 觀察太陽(yáng)的變化； 觀察小鳥飛行路線；和太陽(yáng)賽跑；和西北風(fēng)賽跑； 和作業(yè)賽跑。） （2）為什麼和時(shí)間賽跑？（所有時(shí)間里的事物都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了） （3）怎樣和時(shí)間賽跑？（和太陽(yáng)比賽、和西北風(fēng)比賽、和暑假作業(yè)比賽） （4）結(jié)果怎樣？（成功）三、了解作者。學(xué)生自讀林清玄簡(jiǎn)介。四、指導(dǎo)書寫。出示生字，學(xué)生觀察并交流哪些字你認(rèn)為容易寫錯(cuò)，你想告訴大家要注意什么。板書設(shè)計(jì)： 13和時(shí)間賽跑一寸光陰一寸金，寸金難買

4、寸光陰光陰似箭，日月如梭憂傷 哀痛 持續(xù) 安慰 狂奔 雖然 心疼 暑假 益處 無(wú)窮 將來(lái) 假若 第二課時(shí)教學(xué)目的：1、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思。2、通過(guò)朗讀，體會(huì)作者要表達(dá)的感情，并能有感情地朗讀課文。3、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解“和時(shí)間賽跑”就是要珍惜時(shí)間，從自己做起，從一點(diǎn)一滴做起。4、搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句，體會(huì)時(shí)間的意義，懂得珍惜時(shí)間的道理。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 回顧課文的主要內(nèi)容。二、重點(diǎn)探究，解決問(wèn)題（一）學(xué)習(xí)課文（1-7自然段）1、默讀課文（1-5自然段），思考是什么原因使“我”要和時(shí)間賽跑的？（所有時(shí)間里的事物都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了）2、當(dāng)時(shí)，“我”的心情是怎樣的？畫

5、出重點(diǎn)詞句，讀出自己的感受。指導(dǎo)圍繞“憂傷、哀痛”讀出“我”的心情。對(duì)比句子：爸爸媽媽與其騙我，還不如對(duì)我說(shuō)實(shí)話。爸爸媽媽與其欺騙我說(shuō)外祖母睡著了，還不如對(duì)我說(shuō)實(shí)話：外祖母永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了。說(shuō)一說(shuō)兩個(gè)句子有什么異同？再讀。3、爸爸對(duì)我安慰的話卻像一個(gè)謎，使我感到怎樣？（可怕、不是滋味）說(shuō)明了什么？（我明白了時(shí)間的寶貴，卻不知怎樣去珍惜）爸爸是怎樣安慰“我”的？出示爸爸的話。 自由讀，想一想這段話里包含了爸爸怎樣的思想感情？教師示范（配樂(lè)）朗讀。（為失去親人而難過(guò)；為時(shí)光流逝而無(wú)奈；為讓我不難過(guò)而安慰我）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。4、在以后的日子里，“我”有沒(méi)有明白爸爸說(shuō)的話呢？自由讀第6、7自然段。

6、（“我”觀察太陽(yáng)的變化，觀察小鳥飛行的路線）5、小結(jié).是啊，光陰似箭，日月如梭，時(shí)光飛逝，小作者體會(huì)到了時(shí)間是如此珍貴，他決心要珍惜時(shí)間，于是從此和時(shí)間展開賽跑。課文是從哪幾件事情來(lái)寫“我”和時(shí)間賽跑的？（二）學(xué)習(xí)課文（8自然段）1、課文用幾件事來(lái)寫“我”和時(shí)間賽跑的？（和太陽(yáng)比賽； 和西北風(fēng)比賽；和作業(yè)比賽）2、仔細(xì)閱讀，想一想“我”為什麼“著急”“悲傷”，又為什麼“高興”“快樂(lè)”呢？學(xué)生閱讀課文，交流匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。過(guò)渡：“我”和時(shí)間賽跑，結(jié)果如何？（三）學(xué)習(xí)（9-10自然段） 1、 作者和時(shí)間賽跑得到了很大的收獲，仔細(xì)閱讀課文9-10自然段，說(shuō)一說(shuō)作者的收獲吧！（假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功！ ）2、你這節(jié)課又有什么收獲？學(xué)生自由發(fā)言。三、回顧全文，總結(jié)拓展1、填空練習(xí)，明確課文中心。2、自由搶答：作者為什么要告訴他的孩子們，“假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功”？課文最后說(shuō)，“假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功。”你同意這個(gè)說(shuō)法嗎？談?wù)勀愕目捶āＷ髡吆吞?yáng)賽跑了二十年，請(qǐng)你想象一下，做什么事情時(shí)，我們也可以和時(shí)間賽跑？四、展示自己搜集到的有關(guān)珍惜時(shí)間的格言或諺語(yǔ)。 課件出示有關(guān)格言或諺語(yǔ)。五、布置作業(yè)1、把這篇課文讀給家人聽，讓大家一起來(lái)珍惜時(shí)間，激勵(lì)每個(gè)人和時(shí)間賽跑。 2、如果喜歡散文，請(qǐng)你